高中数学解题才能 高中数学教育中培育学生解题才能的办法

邢福云

摘 要：对高中阶段的学生而言，数学科意图学习对他们的影响至关重要，高中数学教师在教育进程中必定要使用各种有用的教育办法教授学生更多的解题技巧。变式练习的提出，为高中数学解题教育供给更多的参阅，经过变式练习，学生能够从中获取更多的解题思路，协助学生处理问题的一起，也培育了学生的思维才干，促进了学生的全面开展。

要害词：高中数学教育 培育学生 解题才干

一、高中数学教育进程中存在的问题

1.数学教师教育观念陈腐

遭到傳统教育观念的捆绑，高中数学教师在进行教育的时分会遭到高考名利的影响，重视的仅仅学生的考试成绩以及排名，在学生对常识的了解和运用方面重视程度严峻不行。其实，高中数学是一门应用性十分强的学科，尤其是涉及到应用性以及逻辑性较强的常识内容时，假如只传递给学生必定的理论常识，但不加强学生对所学常识进行实践的话，学生将会以为数学学习十分单调，再加上高中数学的确存在必定的难度，一朝一夕，学生将逐步失掉对数学学习的爱好，终究无法运用所学教育常识去处理实践遇到的问题，然后晦气于培育优异的数学人才。[1]

2.数学教师教育办法落后

在进行教育的进程中，由于遭到传统应试教育观念的捆绑，许多高中数学教师的解题教育办法缺少必定的科学性和合理性。在实践的教育进程中，高中教师依然“单向式”地向学生教授常识内容，将自己视为教育的中心，忽视了学生的片面感触，也忽视了学生的承受才干。在这种“满堂灌”的教育办法下，学生只能被动地承受常识的“洗礼”，遵从教师的指挥，墨守成规地完结教师安置的教育使命，这种教育办法对学生思维才干的培育将其晦气。[2]

二、高中数学培育学生解题才干的办法

1.重视对教材的了解，结实学生的数学根底

俗话说，只要打好根底，才干确保后续开展。因而，要进步学生处理数学问题的才干，首先要做的就是协助学生树立结实的数学根底。在数学根底常识教育中教师有必要充沛了解教材，深化的研讨，并依据学生恰当的教导，教育的要求，为了加强学生数学了解的基本常识和技术。一起，由于高中数学常识相对来说是比较复杂的，所以在教育进程中往往是困难的，对他们的学习的学生，很难了解，教师要留意教育内容的难度，挑选有针对性的内容，重复在未来教育解说。直到学生彻底把握。假如空间几许教育是测验学生的空间才干，学生学习比较困难，在教育开端，教师引导学生结合空间结构及相关常识的了解，今后的教育难点内容的列表，让学生学习几许构成一个开始形象，在教育进程的基本理论的教育，并在实例的理论常识，必定的量，有助于学生了解常识，然后经过实例解说，然后在结合理论常识和实例，并选用多种办法在通用教育加深学生的了解和要害回忆点弥补材料。这种教育办法以数学教育的基本常识为要点，根据相关常识的延伸，不只能够协助学生稳固数学根底，也为培育学生处理问题的才干奠定了根底。

2.营建杰出的学习空气，培育学生学习积极性

数学本身比较单调，除了传统的数学讲堂教育空气过于单调之外，不只要激起学生学习数学常识的爱好，也会阻止培育学生处理问题的才干的构成。所以，教师在教育进程中应重视讲堂气氛，经过不同的教育办法和教育形式的运用，构成教师与学生之间的调和互动，为学生发明一个杰出的学习空气，激起学生学习的积极性，以确保学生上课仔细听讲，课作业的回忆，以到达终究的教育意图和教育效果。此外，由于高中学生正处于身心生长的阶段，和学业的压力，呈现不同程度的烦躁，缺少耐性，易到难的数学题直接抛弃，这时，教师只要营建学习空气是不行的，还需要经过学生心里的调查，日常教育中恰当的教导，并有计划地对困难的学生，学习，一致的解说，一起解说后有满足的时刻，鼓舞学生独立思考的学生，假如有不明白的问题，也要问教师，为了促进学生处理公关才干的进步问题。[3]

3.规矩学生的学习情绪，培育杰出的解题习气

在教育和处理问题的进程中，教师应留意培育学生处理问题的习气。从运营才干来看，处理学生的才干，让学生了解正确的处理方案的重要性和含义，与传统教育中的协助下，处理问题的才干和剖析练习和培育学生的才干，引导学生把握技术和处理问题。关于数学题来说，解题难度大，要求谨慎，要求学生有满足和仔细的奉献精神，坚持高度的留意力，即便在某个环节呈现过错，也会使整个作业不完结。因而，培育学生的情绪和处理问题的情绪不只对进步学生的自信心，进步学生的学习质量有着十分重要的含义。[4]

4.重视温故而知新，提高反思和总结

孔子发起温故而知新。因而，在数学教育中，教师要催促学生做好反思及总结作业，让学生认识到本身存在的缺乏，以促进学生解题水平的提高。此外，关于常识点的搬运要懂得触类旁通，在实践教育中，要重视质的改动，不能一味地着重量的堆集。学会对常识点的汇总及总结，让学生关于解题的思路进行把握。对真实的解题思路进行解析，对学生的解题思路及回答成果给予点评。关于回答进程中呈现的过错，要学生正确对待，找到呈现问题的源头，提高做题质量，削减过错的发作，提高学生的解题才干。

结语

在新课改中，明确指出高中数学教育的要点在于学生解题才干的培育。所以，在讲堂教育进程中，教师应该更多的从提高学生解题才干方面动身，以教材为根底，运用多种教育形式与教育办法，将教材中的要点难点讲透，引导学生从日常讲堂学习中寻找到更多的。

参阅文献

[1]李旭萃.专家型教师高中数学解题教育事例研讨[D].哈尔滨师范大学，2016.

[2]韩栋.高中数学中导数解题战略教育研讨[D].西北大学，2016.

[3]张成浩.论高中数学教育中学生解题才干的培育[J].亚太教育，2016，09：47.

[4]袁勇.高中数学教育中学生解题才干的培育战略[J].读与写（教育教育刊），2016，09：120.endprint