立异课课练答案 小学体育体能本质“课课练”的回归与立异讨论

董雪冬

摘 要：在小学体育体能课程教育中，为了凸显出必定价值，需求引进“课课练”，对体育操练的内在进行深化，确保体育教育方法的丰厚性，确保课程教育爱好性的获取。因而，在文章中，通过对“课课练”在小学体育体能实质操练中的价值进行剖析，为其提出合理的运用对策。

关键词：小学体育 体能实质 “课课练” 立异

身体实质“课课练”教育，为我国体育教育展开中的首要现象。“课课练”是在每节体育课程中，为其引进身体实质操练环节，完成多个条件的继续化展开，这样在小学体育教育中，不只能发挥杰出的身体实质，也能确保教育手法的立异性展开。

一、小学体育课程教育中“课课练”的运用价值

1.体育教育内在的深化

在小学体育课程教育中，运用“课课练”，能促进体育教育内在的深化展开。“课课练”在小学体育课程中的运用，能在传统小学体育教育中，对履行领域进行扩展，确保体育教育内在更丰厚。关于体育课程，其具有的内在价值能确保其取得更健壮的身体，只需不断操练和活跃展开，将促进其完成杰出的体育精神。小学体育课程教育中，除了前进小学生的身体实质，还要培育学生身体实质的构成，确保生活方法的丰厚化运用，从而在全体上为运动建立杰出理念。“课课练”教育方法的运用，也能在小学体育课程中，运用不同的教育方法，这样学生不只能参加到更为风趣的游戏中，也能在不断操练不断前进和展开。在长时刻建造和展开下，小学生的操练理念也得以强化，确保在活跃运动和展开下得以前进。

2.体育教育方法的丰厚化

在小学体育体能操练教育中，引进“课课练”，能确保教育方法的丰厚化。在传统方法下，教育内容是依据单一的方法来完成的，小学生在必定程度大将感到一些单调、无趣等。在一些较为杂乱的操练中，学生在期间也会发生显着的逆反心理，在这种长时刻展开下，对小学生身体实质、行为习气以及生活方法等构成很大影响。所以，将“课课练”引进到讲堂教育作业中，对小学生的活跃展开具有十分重要的作用。在实践教育作业中，需求为每节课添加3分钟到4分钟的时刻，引进“课课练”，确保在很大程度上能激起学生的学习爱好，招引学生好奇心，也能使学生活跃参加。关于教师来说，运用“课课练”，在不会影响课程教育进度状况下，也能完成课程教育功率的安稳进步，对讲堂时刻充沛运用，以促进“课课练”在体育课程中的充沛运用[1]。

3.体育教育爱好的添加

在小学体育体能操练课程家教育中，运用“课课练”，能在体育教育中取得更大的教育爱好。“课课练”教育方法，具有时刻短、灵敏以及高效的教育特点，与当今的微课存在很大联系。其与传统的教育内容存在很大不同，“课课练”教育强调在较短时刻内，促进实践进程的完成。未过多的追求其具有的精确性和规范性，在实践教育进程中，不只能取得杰出的身体操练作用，也能使小学生在长时刻操练中会集留意力。运用一些时刻短、生动而灵敏的操练方法，能在全体上具有必定立异性，学生也能活跃参加到操练中。一起，教师也能通过教育使命，对“课课练”教育方法充沛运用，并在课前引导学生做出熱身和运动，也能为其提出更为合理的教育手法，确保教育空气更丰厚，也能对单一的教育方法进行立异，这样不只能确保教育作用的构成，也能在小学体育教育中发生更大爱好[2]。

二、“课课练”在小学体育教育中的实践运用

依据以上的剖析能够发现，在小学体育课程教育中，为了增强学生的体能操练，引进“课课练”，能确保教育作用的充沛发挥，也能引导学生活跃参加，增强学生的身体实质。因而，对“课课练”充沛运用，并依据教育方法和学生需求以及学生的实践状况做出剖析，确保能为其提出合理对策，这样在教育中，不只能确保教育质量的进步，也能取得杰出的教育作用。

1.依据方法，促进教育的时效性

在小学体育课程教育中，“课课练”为其间的首要方法，能促进教育作业作用的完成和发挥。“课课练”的真实实质是确保学生身体实质的进步，操练学生的身心健康，完成小学生的全面前进和展开。“课课练”的安稳展开，也能将前期的教育内容和方法充沛展现处理，确保全体的进步。所以，在新时期的课程教育进程中，浸透“课课练”，要对活动方法进行立异，以促进科学性和有用性的一致展开。同是，在体育课程教育中，教师也要对其进行活跃总结和剖析，认为对“课课练”的方法进行考虑，制止方法化现象的发生，确保在逐步操练下，将其与教育内容进行结合，确保在“课课练”方法运用下取得杰出的展开作用[3]。

2.依据需求，确保教育质量的进步

在小学体育课程的体能操练中，依据其实践展开需求进行剖析，确保教育质量的安稳进步。由于小学生还处于成长发育阶段，学生无法会集留意力对其考虑。在完成体育操练进程中，不只要对其强度提出更高要求，也能取得杰出的身体操练意图，确保在实践教育中，满意实践的展开需求，也能激起学生的学习爱好。在实践教育进程中，能够运用“贴膏药”等一些爱好游戏“课课练”方法，也能够引导学生在踢毽子、跳绳等活动中，完成有用的定量机械化操练。不只如此，教师也要引导学生依据学生的不同需求和特征，完成针对性教育。比方：针对一些女生来说，能够引导学生参加到舞蹈、健美操运动中；关于男生来说，能够为学生添加一些篮球或许排球等运动。在这种教育方法下，教师在较短时刻不只能增强其体质、展现学生的个性化展开，也能促进“课课练”的爱好性，以使学生养成杰出的运动习气[4]。

3.依据实践，引导学生活跃参加

小学体育教育中，“课课练”的运用要点不能对其方法化展现，要引导学生全身心的参加到讲堂中，确保学生在运动中能够操练自己的身心健康。所以，要在小学体育课程中，对“课课练”充沛运用，制止其方法化展开。在实践教育期间，能够在几方面进行完善。首要，在体育课程展开之前，教师在前期对其备课，确保作业的足够展开和灵敏运用。然后，将教师作为讲堂上的主导者，并在教育期间留意言语的运用和魅力，确保在全体上能激起学生的留意力，也能带动学生活跃参加到“课课练”中。最终，将学生作为讲堂主体，对学生的实践上课状况做出剖析，确保在履行进程中，能取得杰出的教育作用。因而，教育进程中，教师在思想上也对学生活跃引导，使学生加强对体育操练重要性的知道，正确剖析体育课程的展开状况，确保学生都能活跃参加到“课课练”中[5]。

结语

依据以上的剖析和研讨能够发现，通过长时刻的体育教育进程，能为教育供给不同的展开价值，也能为学生培育出健康的生活方法，激起学生的运动爱好。因而，在小学体育课程教育中，引进“课课练”，也契合现代教育的新展开需求。

参考文献

[1] 马辉，范均，王士银等.有用前进学生身体实质 让孩子具有高兴与健康——安苑勾栏小学体能实质“课课练”状况介绍[J].体育教育，2012（7）：17-18.

[2] 吕铁军.《我国青少年体能实质“课课练”立异研讨》实践展现暨训练活动在北京市海淀区红山小学举办[J].体育教育，2013，33（12）：79.

[3] 陆丰.小学体育体能实质”课课练”的回归与立异[J].今世体育科技，2017，7（23）：125，128.

[4] 北京：我国青少年体能实质“课课练”立异研讨课题学术研讨会举行[J].体育教育，2012（1）：19-19.

[5] 《青少年体能实质”课课练”继续与拓宽研讨》课题 举行实验学校立项会议[J].体育教育，2017，37（8）：78.