愉快的假日作文300字 初中体育教育中的愉快体育教育安排及实践

摘 要：跟着新课程改造的不断深化，初中体育教育也应进行活跃的改造。本文将针对初中愉快体育教育的含义进行具体的剖析，其意图是探究出初中愉快体育教育运用战略，以便于愈加有用的饯别本质教育要求。

关键词：初中 体育教育 愉快体育

愉快体育教育最为直接的内容就是使学生在体育训练中感受到高兴，保证学生心境的酣畅，有用的展开愉快体育教育现已成为当时初中体育教育工作中的重要要求。本文将针对初中体育教育中的愉快体育教育安排及实践进行具体的剖析。

一、初中愉快体育教育的含义

1.体现了学生在体育教育工作中的主体位置

本质教育工作现已深化到了教育工作中的各个层面，活跃的饯别本质教育要求是当时初中教育工作中应该遵从的主旨。愉快体育教育秉承着以“以学生为本、健康榜首、终身体育”的观念，充沛在体育讲堂中闪现学生的主体位置，与新课程规范相符合，体现了体育教育公休的先进性，完成了易于教育工作的与时俱进。学生在愉快体育教育中，可以充沛的感受到体育教育的高兴，使学生情愿自动的融入到体育训练傍边。

2.是体育教育方法改造的重要体现

传统的体育教育方法现已不再习惯当时体育教育的需求，活跃的进行体育教育方法改造现已成为当时体育教育工作中的重中之重。传统的体育教育工作往往是由单一的演示与引导构成的体育教育结构，枯燥乏味的教育方式，很难调集起学生体育训练的活跃性，活跃的将愉快体育教育方式融入到体育教育工作中，其多元化、多样化可以招引学生的自动参加，使学生在高兴中感受体体育教育的优势，培育学生健康体育的认识，增强学生体质，促进了学生的全面发展。

3.有利于树立学生终身体育认识

活跃的进行愉快体育教育，使学生在体育运动中，身心得到两层的满意，让学生发自内心的对体育训练发生认同感，不只舒缓了学生严重的心情，并且可以使学生怀着丰满的精神状态，为文化课的学习供给了杰出的保证。经过愉快体育教育，让学生认识到体育运动的价值，引导学生自动参加到体育训练中来，有利于树立学生终身体育训练的认识。

二、初中愉快体育教育运用战略

1.将科学理论辅导融入到愉快体育教育中

俗话说，“理论辅导实践”，主意有用的进行初中愉快体育教育工作，就有必要有科学、先进的理论辅导做支撑。从思想认识上进行底子上改变和提高，实在的打破传统易于教育理念的捆绑，将科学、新鲜的血液融入到体育教育工作中。含义的秉承着愉快体育教育工作的准则，加强师生之间的互动增进师生之间敢抢，一马当先为学生树立正确的典范。以“初中体育学科素质”为底子，以“以学生为本、健康榜首、终身体育”理念为准则，为学生营建一个高兴、调和的体育运动环境。活跃的将体育教育与其他学科教育彼此浸透，激起学生的立异认识。例如，在初体操教育中，活跃的融入舞蹈要素以及音乐要素，实在的将学生脍炙人口的元素，融入到体育教育中，使学生在动感的音乐以及美丽的姿势中，展示学生的肢体体现才能，提高本身的审美才能。

2.将情境教育融入到愉快体育教育中

新课程规范清晰的要求了初中体育教育应该活跃的进行体育教育方式调整，愉快体育教育为体育教育立异供给了新式教育方式。为了实在的调集学生体育训练的爱好，教师可以在体育课程教育的基础上，进行高效的情境创设，使学生在体育练习中，感受到体育教育的高兴。例如，在进行立定跳远练习时，教师可以使用小组的方式，安排“立定跳远竞赛”，将小组各个成员立定跳远的成果彼此叠加，评选出“立定跳远最强组”。经过竞赛的情境增强小组之间的凝聚力，在学生的不断尽力中，实在的激起了学生的主观能动性。学生会为了组内的游戏尽心竭力进行跳远，训练了学生的弹跳才能和膝盖缓冲机能。实在的使学生在游戏竞赛中，感受到愉快体育教育的趣味，调集学生的体育训练爱好，体现学生在体育教育中的主体位置。

3.将生活化教育融入到愉快体育教育中

体育教育的意图就是增强学生的体质，在实践的生活实践过程中树立学生终身体育训练的巨大方针。教師应该活跃的将体育教育与生活化相关联，使学生在生活中养成健康体育认识。教师可以活跃的针对严重体育赛事联系实践，定时的安排学生观看NBA、CBA、世界杯、奥运会、冬奥会等重要体育赛事，在潜移默化中培育学生正确、活跃的体育精神。并且教师可以使用“体育偶像”的方式，激起学生的体育主观能动性。例如，许多初中男孩子喜爱“科比·布莱恩特”，教师便可以将“科比·布莱恩特”的视频给予学生讲说，在学生赞赏许赏识的眼光中，学生便会静静的许下愿望，想要成为“科比·布莱恩特”相同的体育健将。实在的使用“偶像力气”将体育运动与实践相结合，调集学生体育训练的主观能动性，使学生情愿自动的投入到体育训练中，树立学生终身体育训练的观念。

4.将科学点评机制融入到愉快体育教育中

点评机制是保证学生体育学习质量的重要内容，教师应该活跃的针对学生的体能、常识、学习态度等多方面进行科学、客观的点评，保证学生在一个客观、公正的体育环境内进行有用的体育学习，增强学生的体育决心。为了躲避传统体育教育点评机制的坏处，教师可以活跃的针对学生的日常体现、阶段测验、期末测验进行3：3：4的点评设置。实在的将学生的日常心情以及体育精神等层面的点评融入到体系的点评机制中，着眼于学生的全面发展，使学生淡化对体育成果的重视，愈加注重于学生关于文娱体育的参加程度，实在的将多元化内容融入到点评机制中来，保证体育点评机制的科学性和先进性。

结语

总而言之，文娱体育教育方式是体育教育改造的重要手法。活跃的在初中体育教育工作中展开愉快教育，可以发挥学生在教育工作中的主体位置，不只为体育教育添加了科学、先进的内容，并且有利于树立学生终身体育训练的巨大方针。在愉快体育教育运用的过程中，教师有必要应该使用科学的理论作为教育的辅导，活跃的将情境教育内容融入到教育工作中，调集学生体育运动的爱好。使用生活化教育方式，激起学生的主观能动性，使学生情愿自动的融入到易于训练中，树立学生终身体育训练的方针。树立科学有用的点评机制，全方位的点评学生体育训练的功率，为学生供给一个公正、轻松、愉悦的头运动环境。高效的进行愉快体育教育，实在的促进全面发展，推进体育教育工作的不断进步。

参考文献

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[2]李岩.初中体育教育与“愉快体育”[J].教育研讨，2011（5）：41-41.

[3]宋看相.浅析愉快体育教育在初中体育教育中的实践使用[J].教育科学：全文版，2016（5）：00059-00059.

作者简介：赵立辉（1987-），男，山东省青岛市人，民族：汉，职称：中学二级，学历：大学本科，研讨方向：体育与健康。