诗词对人的熏陶 让学生在经典诗词的熏陶中生长

董轶男

“书本是人类前进的阶梯，是人类思维的宝库。”中华诗文是中华民族文明的精华，也是世界文明中一颗灿烂的明珠。课标要求“吟诵古代诗词，阅览浅易白话文，能凭借注释和工具书了解根本内容。注重堆集.感悟和运用，进步自己的赏识品尝。”学生在充沛罗致古诗文的精华，得到古文明的滋润，然后丰厚自己的言语。

我校在展开“古诗学习六步法”主题教研活动中，充沛调动了学生学习的积极性和主动性。这也给了我很大的启示，所以在我的讲堂中，将“古诗学习六步法”贯穿一直，即“一读扫生字、二读明韵律、三读晓诗意、四读悟诗情、五读赏分析、六读成吟诵”。这种学习办法具有很强的操作性，便于学生了解、把握、融会贯通，并运用“古诗学习六步法”自主学习课外古诗，进行常识延展。在学生了解、把握这种学法，构成必定的自学技术后，开端有计划地引领学生堆集古诗。

具体做法：

1. 内容的挑选：

（1）校园吟诵堆集篇目

我校一至六年级有一致的吟诵篇目，每周堆集一首。为了增强识记作用，每首诗词都是师生运用学法了解赏析后进行吟诵的。

（2）针对教材进行延展，完结分类堆集

如在学习《咏柳》后，引领学生自主学习堆集写景类古诗系列“春之韵、夏之魂、秋之歌、冬之恋”；学习《村庄四月》后学生自主学习以“田园诗人”王维为代表的《田园乐》系列；学习《黄鹤楼送孟浩然之广陵》后学生自主学习送行诗系列；学习《出塞》后自主学习边塞诗系列，别的还有如：爱国情怀诗、咏物寓理诗等等。

2. 办法的辅导

以古诗《示儿》为例：

一、一读扫生字

祭——组词（ ）；识记的办法是（ ）；诗中的意思是（ ）。

二、二读明韵律（请用铅笔作答）

⒈找出这首诗的三个韵脚，在诗顶用“.”标出。

⒉测验用“/”画出诗的节奏，想一想：为什么要这样读？

示儿

[宋]陆游

死去元知万事空，但悲不见神州同。

王师北定华夏日，家祭无忘告乃翁。

三、三读晓诗意

⒈知诗人，晓特征。

《示儿》的作者南宋的陆游，字（ ），号（ ），首要著作有（ ）、（ ）、（ ），撒播至今的诗歌大约有（ ）首，他是一位巨大的（ ）诗人。

⒉查资料，释词意。

①示儿： ②神州： ③同：

④元： ⑤无： ⑥北定：

⒊依词意，明诗意。

四读悟诗情：这首诗表达了作者怎样的情感？

五读赏分析：你以为这首诗最能表达作者情感并能引起读者共识的是哪个词或句？请写出你的理由。

六读成吟诵：请你测验背诵并默写这首诗。

反应的方法：

小学生因年纪特征和心理特征，在刚开端运用“古诗学习六步法”学习古诗时爱好盎然，但若想坚持持久，不只需求咱们作为教师进行合理安置，并且要进行多种方法的反应，以及科学的点评来激起学生的学习热心，在班内构成杰出的学习古诗的空气。

1. 组内会集反应

每周一首校园堆集的古诗歌目，学生在小组内报告，首要从“四读悟诗情、五读赏分析”两方面进行沟通。

2. 特性特征反应

经过会集报告，使学生对某位诗人所写的诗或是和这首诗风格类似的诗有所感爱好，所以进行自主堆集，小组内可以同学一首诗，也可以是每个人学习自己喜爱的古诗，然后进行报告沟通。

展现的方法：

1. 诗词大赛

上学期我校组织了诗词大赛，首先在班内进行初赛，分为六个参赛小组，选拔优异选手代表班级参与校园的竞赛。在班内初赛的题型有：“诗句接龙”（接诗的上句或下句）；“诗意对对碰”（依据诗意说出这首诗的标题的作者）；“连字成诗”（从给出的9个字中选7个字连成一句诗）；“图中有诗”（依据图像来说出契合这幅图的古诗内容和作者）；“牵线搭桥”（将同一首诗的标题、作者、诗句连线）。

2. 古诗学习卡

为了让每个孩子都有一个展现自我的途径和时机，所以采纳制造“古诗学习卡”的方法。在制造伊始，我带领孩子们制造。为的是让学生了解“古诗学习卡”可以写哪些内容，然后为古诗内容简略配画。后来学生们逐步依据古诗内容和自己的了解进行了愈加多样的特性化规划和制造。在制造的进程中，丰厚了学生的学习方法，依照“古诗学习六步法”进行书写，一起了解作者简介及发明布景。让学生在拾取“一点一滴”的趣味中萌发对古诗的阅览学习爱好，将制造好的“学习卡”进行沟通、展现、评比，这是共享的进程，也是学习的进程。

3. 吟诵展现

古韵悠长，谈锋文才从吟诵开端；千年文明，本质气质自经典进步。可见吟诵完结的不只仅是文明的沉淀，更是品德的熏陶，因而，除了每天的课前吟诵，我还将主题班队会和经典吟诵结合起来，让孩子重复品尝唐诗宋词经典文明的神韵，将酷爱国学这一理念耳濡目染地根植于学生的脑海中。经过吟诵加深了学生对中华古诗文的学习与了解，熏陶其审美情味，培育其高尚情操，进步其人文素质。中华古典诗文沉淀着中华民族的才智和精力，不只可以进步学生的记忆力、幻想力以及对言语的感悟力，发掘学生发现美、赏识美、发明美的才能，还可以增强学生的文明底蕴，为进一步执行新课程中关于宏扬民族文明精华，开辟学生视界培育杰出的阅览和学习习气。

初见成效：

⒈学生可以快速正确地完结“找寻韵脚、区分节奏、了解诗意、感悟诗情、简略赏析、有爱情朗诵”的操作。

⒉根本把握绝句和律诗的特征与规则。

⒊知晓了许多诗人的佳作及风格，把握了很多的唐诗、宋词。

⒋对一些白话文中常见字的意思有必定的把握，为学习古文打下了坚实的根底。

经过“运用古诗学习六步法自主學习堆集古诗词”的开始测验，越来越多的学生喜爱学习古诗、品尝古诗、运用古诗，学生们不光堆集必定数量的古诗，并且在他们的习作中经常会引经据典。一起也使我在专业化生长路途中有所启示，那就是把挑选权留给学生，注重把学生阅览的六合从课内延伸到课外，把课外阅览引入课内，天然调和地一致在学生整个学习进程中。使学生在感悟、体会、幻想、沉淀中，在浓浓的书香中修养性格。