高中前史教育策略探求 探求前史图片在高中前史教育中的效果

鲁秋霞

摘 要：前史图片不只指前史教材上的插图，并且还包含前史人物图、地理图、名胜古迹图、老物件等。教师经过自行编制的前史图片能够激起学生的前史学习爱好，促进学生常深化考虑前史问题，全面前进前史教育功率。

关键词：高中前史 前史图版 教育战略

图片有极强的直观性，前史图片用于高中前史教育，能够满意学生好奇心，能够激起学生的前史探求爱好，关于前进前史教育功率与促进学生自动学习前史常识有重要价值。本文首要探求高中前史图片的教育价值。[1]

一、高中前史图片的教育价值

1.激起学生的前史爱好

高中前史教育图片能够给学生带来更激烈的视觉冲击，能够满意学生对长远前史现象的好奇心，然后激起学生的前史学习爱好，引导学生更好的把握前史史实。必要的前史图片教育不只能够展现人类文明的辉煌灿烂，并且还能够提醒前史的独特现象，让学生在前史未解之谜中考虑问题。无论是古埃及的金字塔，仍是我国老古的长城，都有助于激起学生的前史爱好。直观明晰的前史图片能够让学生实在的感触前史实际。我国近代史的前史海战，大航海年代的人类探究海洋的地理图都能够对一个时期的前史进行归纳，一起也能够增强教育内容的直观性，然后给学生供给观感明晰的前史回忆，引导学生徜徉在前史的长河中。前史爱好的培育需求图片的支撑，需求运用图片激起学生的爱国情怀，需求让学生在前史图片中有温度的感触一个个前史瞬间。[2]

2.把握回忆前史常识

前史教育不只仅叙说以往的故事，并且还要在史料的支撑下对前史进行必要的解说，然后阐释人类社会前进的进程，引导学生客观明晰的知道人类的曩昔。仅凭文字符号是难以激起学生想象力的，仅仅在书本文字的支撑下学习前史，不只影响学生前史回忆作用，并且也难以达到耐久有用教育的方针。前史图片是对前史场景与前史人物的再现，是对前史内容的逻辑加工与有用收拾。首要，结合前史图片能够促进学生片面的回忆前史常识，有助于学生将文字与前史事件对应起来，然后进步对前史问题了解的高度。例如，每次工业革命的代表性创造发明，能够直观的诠释从蒸汽年代到电力年代再到信息代的前进进程。其次，经过前史图片有助于学生更深层次的了解前史规则的内在。再例如：《明朝君主独裁加强到新高度》有的教育时，仅靠教材很难明晰的了解明朝独裁系统，经过一系列的前史事件的图片，能够让学生直观的了解君主独裁的展开特征典型，然后促进学生更好的了解前史。

3.添补前史教材的空白

当时高中阶段的前史教育时刻有限，高中前史教材的内容又相对精简，这使得一些常识内容都被忽略了，前史自身就存在于细节的研读傍边，经过图片能够丰厚学生的前史细节，能够促进学生更好的复原前史的原貌。凭借前史图片不只能够弥补前史教材的留白，并且还能够前进前史教育的新颖性。首要，直观的前史图片能够加速前史教育的进展，能够具体的展现前史事件的細节，促进学生从前史事件中窥视前史真像。其次，直观性的前史图片蕴含着很多的前史常识，能够协助教师对前史教材的空白进行补足，能够有用的陈说前史教材的内容与常识点。第三，必要的前史图片还能增强前史教育代入感，然后使学生愈加感同身受，这对学生学习前史常识，促进学生感触前史有重要含义。

4.加强学生的思想教育

前史图片犹如把过往的前史直观的展现在学生面前，丰厚的前史图片关于建构学生的品格有重要的价值。无论是傲岸的民族英雄如林则徐、邓世昌。是大泽乡反抗暴秦压榨的起义，亦或是八女投江的民族反抗，这些前史图片的教育既是叙述前史，又是对学生品格的一次洗礼。从大航海年代的探险，到伽利略的天文学奉献，这些前史图片表现着人类的探究精力，一起也促进学生更直观的知道到科学精力的魅力。经过前史图片有助于明晰的复原前史，一起更有助于展开爱国教育、民族意识教育，一起也有助于对学生思想的深邃性和思想的缜密性进行培育。

二、高中前史图片使用准则

1.实在性准则

高中前史研讨的现已发作的事，是客观存在的史实，高中前史是一门谨慎的科学。高中前史教师应当本着尊重前史的精力去给学生呈实际在的前史图片，重视在这个进程中引导学生考虑前史，让学生在前史图片中得出实在牢靠的定论，协助学生在前史图片的调查中得出前史的本相。

2.广泛性准则

前史是丰厚多彩的，学习前史应当具有海纳百川的心态，能够最大极限的容纳全部前史信息与资源。无论是外国的，仍是乡土的，都应当广泛搜集，只要选用兼听则明的情绪选用供给前史图片，才干防止教育思路的狭隘与限制，才干更好的拓宽学生思想，然后满意学生生长的需求。

3.代表性准则

前史图片的挑选应当既满意学生的学习需求，一起又能节约前史教育的时刻，选用有代表性的图片，一方面完成了前史图片与前史教育的高度契合，另一方面能够以展开的眼光出现前史，促进学生更灵敏的重视前史内在逻辑。

三、前史图片挑选的根本战略

1.契合学生认知结构

前史图片的挑选要从学生的实际情况动身，重视依据学生的常识与学习才能进行挑选。首要，捉住学生的心思认知特征，多选一些契合学生特性需求特色的前史图片，充分调动学生的积极性，然后激起学生的学习爱好。其次，前史图片的挑选要与前史教育主题相联，要把前史图片转化为学生的考虑，然后引导学生深化的研讨前史的现象与问题。

2.灵活运用各种前史图片

在信息化的环境下前史教育资源日渐丰厚，前史图片的来历也日益广泛，教师能够依据教育方针，广泛的挑选前史图片。首要，重视依据实际日子挑选前史图片，能够用日子中的老物件解说一些前史现象。例如，使用老的蒸汽机车图片、无轨电车图片复原新我国的工业展开史等。其次，还能够挑选有较强前史实际含义的图片，促进学生知道前史事件，引导学生剖析前史史实，例如，经过漫画式的图片展现前史事件的挖苦含义，然后促进学生对某些前史谬论进行深入的辨识与了解。

结语

前史图片是有着丰厚信息含量的教育东西，必要的前史图片教育能够前进高中前史讲堂的直观性，能够更好的满意学生生长的学习需求。运用前史图片教育应当重视依据学生爱好，选用有丰厚信息含量，与教育主题对应的图片。

参考文献

[1]柯丽英.浅析前史图片在初中前史教育中的运用[J].好家长，2015，（3）.

[2]黄贤喜.前史图片在高中前史教育中的使用[J].新学校，2015，（8）.