初高中联接语文考试 比较教育法在初高中语文教育联接中的运用讨论

张敬华

摘 要：因为我国的教育办法大多数是以应试教育为主，所以，学生在学习的进程中，不重视学科自身素质的培育。这个问题在语文这门学科中尤为凸显。因为我国关于初中生语文的要求水平比较低，可是到了高中要求相对较高，所以，存在初高中教育上联接不上的问题。比较教育法为初高中教育联接不上供给了一个解决办法。本文通剖析初高中语文教育中联接不上的原因，以及比较法在初高中语文傍边关于联接进程的运用进行讨论，以期能为在比较教育法上初高中教育联接做出参阅。

关键词：比较教育 联接 原因

一、初高中语文教育联接不上的原因

我国初中生升入高中今后，常常在讲堂有茫然或许听不懂等的现象，这些现象都是因为初高中教育联接不上导致的。所以下面本文就对初高中教育联接不上的原因进行剖析。

1.对学生的要求不同

我国从小学到初中结业归于九年义务教育的规模。在教授常识的时分，要求学生进行语文根底训练就能够。这个阶段的学生关于考察的常识把握比较结实，可是学习的才能却没有得到充沛的培育。首要就是因为教师从小学手把手教育，到初中铺开一半的手进行教育，学生的自我学习才能没有得到培育和发挥。升入高中今后就归于非义务教育。此刻，在语文的学习上，关于阅览、写作、传闻的才能要求进步，而且要求學生具有语文鉴赏才能以及能够浅阅简略文言文的才能。比较与初中，高中语文教育中更留意关于考察才能的运用。所以，因为初高中关于学生的教育要求不同，就导致了教师在教育进程中的侧重点不同，使得学生在升入高中今后无法习惯新的教育要求而导致成果下降或许对语文失掉爱好。

2.初高中关于学生考察的内容不同

初中教育中，考察的内容都是基本常识。而且为了经过考试，教师在教育的进程中的侧重点在于考试的常识点，而疏忽了非考试中的一些常识点。例如，在初中教师在教文言文的时分都是一字一句的进行翻译其意思，要求学生背诵下来即可，很少讲关于语法的运用。所以，升入高中今后，因为初中教育中语法的缺失，而高中教师以为学生初中时就该把握，所以中心疏忽了一个学生学习的阶段，这给学生在高中学习语文的时分带来了必定的困难。高中相关于初中语文，愈加剧视学生常识的堆集，而初中学生大多数只把握了讲义的基本常识，没有堆集更多的语文常识，这也为写作等形成了必定的困难。

3.初高中教材内容、才能要求差异大

高中相关于初中的教材内容而言，内容的容量都有了较大的进步。尤其是关于文言文的考察上。初中的文言文的篇幅很短而且也不多，可是高中文言文的数量添加，难度也加大。不只要求在把握语法的根底上了解虚词、实词等的运用，还要经过进行大篇幅的背诵名言警句。这些都给学生在学习进程中联接不上形成了困难。高中语文学习进程中要求学生在学习的进程中有自己鉴赏文字的才能，能够依据所学习的内容进步鉴赏和阅览水平。初中的学习进程中几乎没有关于鉴赏思想的培育，所以，这也是形成初高中教育联接不上的一个要素。

4.初高中教师沟通少

我国教师在考教师资格证的时分，能够挑选小学、初中、高中三个阶段的教育资格证书选取考试。所以这就导致了，初中教师只了解初中的教育，高中教师只了解高中的教育。因为初高中教育所重视的内容与侧重点不同，教师之间短少沟通，学生在两个阶段的学习进程中联接不上。

5.学生学习使命加剧

初中与高中的课程科目尽管没有做出多大改动，可是在内容上却添加了许多。学生使命俄然添加，学生一时难以习惯。而且，高中教师为了添加学生的竞赛认识，在命题方面添加的难度不止一个阶段，这就形成学生在学习语文的初始阶段产生了惧怕心思。这也是初高中语文教育联接不上的一个原因。

二、比较教育法在初高中语文联接中的使用

比较教育法的其实就是重新旧常识的内容、办法等进行比较，使得学生在学习进程中能够渐渐的习惯新的教育办法，培育合适自己学习办法的教育办法。

1.比较新旧教材，联接新旧常识

初中升入高中今后，面对着新的环境以及教材，有的学生会觉得手忙脚乱，习惯不了这个高中的初级阶段。所以，这就需求教师在教育的进程中，了解初中的教材，经过比较新旧教材里边的常识点，进行比较、剖析、然后再进行联络，这样能够使得学生在学习进程中有一个过渡阶段。初中学到的语文常识都是比较根底而且很琐细，所以高中教师在进行教育进程中必定渐渐的把琐细的常识串联成一个全体，构建充分的常识结构。

2.经过类型比较，联接并强化阅览才能

关于高中的语文阅览，现已不是初中的只限于了解外表层次的意思就能够。高中语文关于阅览的要求大大进步，不只要求学生了解阅览的意思，还要求学生能从阅览中进步鉴赏水平，以及最好能对作者所要表达的爱情产生共鸣。所以，这就要求高中教师在教育进程中，经过初高中文章类型的比较，渐渐的把初高中的阅览联接起来，培育学生在高中所要具有的阅览才能。

3.经过作文的比较，联接而且进步作文水平

有初高中语文纲要的要求能够知道，高中作文相关于初中作文的表达办法上有了添加。初中作文以叙事和写景为主，而高中作文在此根底上要求进行抒发爱情，表达自己的观念。所以，高中语文开端阶段，教师经过比较作文的不同，在本来学生所把握的根底上进行渐渐引导，使得学生在这个进程中堆集常识，学到真实的写作办法。

4.经过课表里比较，联接并延伸阅览宽度

初中的时分，学生的阅览量十分有限，所以关于课外阅览的常识储藏十分有限。所以，高中教师在课内要把阅览办法交给学生，引导并鼓舞学生多进行阅览的拓宽，完成常识量的堆集。

三、结语

总而言之，高中语文与初中语文在教育上联接不上的原因就是综上所述。经过比较教育法能够使得学生在过渡的阶段不失掉对语文的爱好。然后到达教育方针，完成关于语文才能的进步。

参阅文献

[1]李虹.怎么做好初高中语文教育的联接[J].中学语文，2015

[2]孙婵娴.初高中语文教育的共性和差异性剖析[J].新课程（中），2015

[3]宋继源.做好初高中作文教育联接，助力语文学习[J].新课程（中），2016