手术室腔镜护理查房ppt 仿真医院情形模仿教育法在手术室实训教育中作用剖析

周珊+侯娟茹+郭秀英

（西安交通大学医学院榜首隶属医院手术部 陕西西安 710061）

摘 要：意图 评论剖析仿真医院情形模仿教育法在手术室实训教育中作用。办法 选取240名护理专业学生为本次研讨目标，并且均匀分为研讨组与对照组。在手术室实训教育中给予对照组进行传统教育法，给予研讨组选用仿真医院情形模仿教育法。研讨完毕后，将两组护理专业学生的手术室实训教育中作用进行比照剖析。成果 研讨组与对照组的手术室实训教育中作用比照，研讨组护理专业学生的查核成绩显著优于对照组，P<0.05；研讨组与对照组的教育满意率比照，研讨组护理专业学生的查核成绩显著优于对照组，P<0.05。定论 仿真医院情形模仿教育法在手术室实训教育中作用显著，能够有用进步护理专业学生的实践才能以及操作才能，进步教育满意度，值得教育运用。

关键词：仿真教育技能 外科护理学 手术室 实训教育

仿真医院情形模仿教育法归于模仿教育办法之一。带教教师结合学习内容进行情形模仿，使护理专业学生扮演各种相关的角式，并且将医院手术室相关的VCD、CAI等课件进行播映。本次研讨为评论剖析仿真医院情形模仿教育法在手术室实训教育中作用。现报导如下。

一、材料与办法

1.研讨目标

选取自2015级240名护理专业学生为本次研讨目标，并且经过盲选均匀分办法分为研讨组与对照组。对照组：均为女人，120例；年纪22岁至24岁，中位年纪（22.50±0.55）岁；研讨组：均为女人，120例；年纪21岁至24岁，中位年纪（22.30±1.05）岁；两组护理专业学生的一般材料做比照，P>0.05，有可比性。

2.办法

（1）研讨组与对照组均安排三位教师带教，在手术室实训教育中给予对照组进行传统教育法，给予研讨组选用仿真医院情形模仿教育法。

（2）对照组给予传统教育法：教师依照教育大纲的相关要求以及教材材料给予护理专业学生依照次序进行教育解说，然后安排学生进行办理各项目操作，最终安排学生进行单项目操作

（3）研讨组选用仿真医院情形模仿教育法，包含：①教育预备：模仿仿真医院手术室：结合医院手术室状况模仿仿真医院手术室的相关器械与相关的规章制度。安顿手术室直播体系：将医院手术室相关的外科直播体系与模仿仿真医院手术室连通播映。多媒体教室设备：建立多媒体教室，能够将医院手术室相关的外科手术操作的VCD、CAI等课件进行播映。②讲义预备：讲义蓝本根据《外科学》为主，由一致教师进行细则编写以及相关操作细节，包含知道相关手术器械，手术器械的运用与传递注意事项，手术前的相关预备，手术区域的相关预备，手术过程中合作操作的注意事项等。研讨组护理专业学生进行团体备课，由一致教师进行详细演示。③教育办法：研讨组护理专业学生分为8个小组，每个小组各15名进行模仿手术室教育；由一致教师进行详细解说各单项操作细节，包含手术前洗手办法、手术衣以及无菌手套佩带、消毒铺巾办法、各种手术器械的运用与传递办法及其注意事项。由三位教师扮演巡回护理，器械护理，医师帮手，一起进行详细解说示教，示教完毕后，进行评论剖析。接着，3个护理专业学生作为一小组，扮演巡回护理，器械护理，医师帮手，一起将医院手术室相关的外科手术操作的VCD、CAI等课件进行播映。

3.点评办法

本次研讨完毕后，将两组学生的相关数据材料进行计算并作出剖析，包含①两组学生的手术室实训教育中作用；②两组学生的教育满意率。

4.統计学处理

经过计算学软件SPSS19.0处理剖析数据，P<0.05差异显着有计算学含义。

二、成果

1.两组学生的手术室实训教育中作用比较

从本次研讨成果中可知，研讨组学生的理论查核成绩、单项操作查核成绩以及归纳操作查核成绩的达标率均显着高于对照组，P<0.05。见表1

2.两组学生的教育满意率比较

从本次研讨成果中可知，研讨组的教育满意率为97.50%，对照组的教育满意率为72.50%，两组的教育满意率比较，P<0.05。见表2

三、评论

临床中手术室是详细十分强技能型实践性作业，需求严格遵守无菌要求，在操作过程中，操作项目多并且操作繁琐性高[1][2]。

因为较多的医学院缺少外科实验室的相关设备，导致护理专业学生实践才能以及着手才能短缺，护理专业学生在临床实习期间，不能有用的进行手术室实践作业[3]。本次研讨为评论剖析仿真医院情形模仿教育法在手术室实训教育中作用。

综上所述，在手术室实训教育中运用仿真医院情形模仿教育法有显著作用，能够有用进步护理专业学生的实践才能以及操作才能，进步教育满意度，值得教育运用。

参考文献：

[1]虞琴.情形模仿教育法运用于部分解剖学教育中的实际作用[J].解剖学杂志，2015，38（5）：537，643.

[2]林毅.PBL联合情形模仿教育法在手术室护理带教中的运用[J].齐鲁护理杂志，2016，22（20）：110-111.

[3]孙红，陈玉红，秦蕴新等.情形模仿教育法在晚年急性心肌梗死患者急救训练中的运用[J].查验医学与临床，2016，13（24）：3581-3582.