互联网金融工作远景 “互联网+教育”引领教师教育行为的革新

孙绪棣

摘 要：“互联网+教育”引领新一轮教育的革新，学习和探求新形势下教师教育行为的改动也成为教育界的新课题。探求和树立新的教育办法是教育作业者的年代任务。底层教师训练安排和校园将如何为教师专业展开和生长进行实践探求这就是咱们尽力的方向。

关键词：互联网 引领 革新

当今的年代是从数字化到信息化，从大数据到云核算快速推进的年代，人类的生计办法和常识的存在办法正在快速地改动着当今的国际。2015年国务院总理李克强在《政府作业报告》中初次提出“互联网+”行动计划，一年以来，“互联网+”在我国迅猛展开，不光进步了一个又一个传统职业的层次，也给每一个人带来了机会、期望和应战。那么关于我国的教育范畴“互联网+”又意味着什么呢？这就是“互联网+教育”的呈现。

但是，作为偏僻的乡村校园的教师，能够感受到“互联网+”的生计办法还停留在开始的认知阶段，学习和运用“互联网+教育”概念就更显落后和乏力。作为底层教师训练安排理应起到引领和助推的效果。笔者结合教研训练实践，从实践层面谈谈“互联网+教育”对教师教育行为影响，以期为底层教师敏捷习惯“互联网+教育”的革新火上加油。

一、首要概念的了解

1.教师教育行为的特征

教师的教育行为是指教师在教育进程顶用言语、肢体、动作、多媒体设备、板书等东西向学生呈现的全部言语和非言语行为。包含教育预备行为、教育导入行为、教育呈现行为、教育教导行为和教育监督行为。

2.“互联网+教育”特色

教师在互联网上教，学生在互联网上学，信息在互联网上活动，常识在互联网上成型，校园、社会、家庭经过互联网融合，同享教育办理资源，线上线下互为拓宽与互补，构成混合式教育。微课、慕课翻转讲堂应运而生[1]。

3.“互联网+教育”的内在

网络教育渠道、网络教育体系、网络教育资源、网络教育软件、网络教育视频等构成了现代教育的根本资源[2]。微课的发作，慕课的呈现彻底突破了传统讲堂上的时空约束。学生能够随时随地进行学习，课前学习、课中评论、课后深化已成为新时期首要的学习办法。教师终身学习的理念益发家喻户晓，常识的更新速度和个人存贮容量正在改动着教师的自主学习的情绪和办法。教师成了学生学习的同伴和一起探求的战友已成为必定。

二、“互联网+教育”引领教师教育行为改动的途径

教师的教育行为有必要具有三个条件：引起学生的学习意向，阐释学生的学习内容，运用学生易于感觉的办法[3]。从这三个方面考虑，笔者主张区域教师训练中心和底层校园经过以下途径来进行探求引领教师改动传统的教育行为，以习惯新的教育办法。

1.课程资源的开发与运用

（1）改动传统的备课办法

传统的备课内容与办法包含教育纲要、教材、教参和陈腐的教育规划，教师面临自己的学生和同科教师独立完结的进程与效果。教师备课时信息阻塞，手法落后，只见树木不见森林。少量教师尽管能够搜集互联网上的相关信息，但缺少整合，鉴别才干的限，机械照搬的较多，教育质量当然日渐落后。

在“互联网+教育”条件下，备课的内容愈加丰厚，资源愈加宽广。不只包含了教材、纲要和相关参考资料，并且还有海量的音频、视频、多媒体、优异的教育规划等等，这就要求教师要有愈加专业的视界和对相关资源进行鉴别整合的才干，校园与教研部分理应进行这些才干的训练和引导。

运用网络技术，树立快捷的快速的网络备课渠道，树立新环境下的备课办法愈来愈构成了业界的一致。笔者地点的区域现已全面经过了国家级教育均衡县的检验，教育教育环境发作的根本性的改动。班班通、校校通、多媒体教室、网络备课体系完成了全掩盖。有条件的校园教师配備了笔记本电脑和平板，部分班级学生人手完成了平板进入讲堂。县教师训练中心和电教中心正在积极地树立县级网络备课渠道，树立开发网络备课资源中心。为全县教师树立“互联网+教育”的备课新办法展开了有用的作业。

近年来，全县成立了中学语文、初中数学、初中英语县级名师作业室，使长途议课、研课、评课构成了谨慎的作业惯例和作业制度，为改动全县教师传统的备课观念，自觉地树立“互联网+教育”的备课新思维起到了较好的引领和推进效果。

（2）教育资源的立异与发明

县教师训练中心整合国培资源安排全县教师展开了信息技术运用才干进步训练，展开了开掘和整合网络教育资源的小微课题研讨。安排全县教师展开了微课竞赛，说课竞赛、教育规划和教育资源发明竞赛、讲堂教育实录竞赛。英语名师作业室安排全县学科骨干教师展开了县级要点科研课题《乡村初中教育资源的开发与运用》的研讨。构成了一批研讨效果。特别是“初中英语教育资源库”和“优异教育规划集”两项效果为全县青年教师的生长和教育质量的进步发作了重要的影响。

2.学习进程的安排

在“互联网+教育”办法下，学生的学习讲堂将是敞开的、灵敏的、随时随地的，学生面临的教师可所以早夕共处的校园教师，也可能是远在千里的名家能手或学习同伴。所以，校园教育作业的展开办法也有必要是新的办法。

（1）线上自主学习活动的安排

经过近几年有用的研讨，县级部分校园现已构成了展开线上自主学习的有用办法。

校园和家庭树立“家校通”渠道。在渠道上展开学生学习状况的沟通，成果的剖析，作业的安置与教导等活动。

校园与教师供给网络同享渠道。校园与我国习网协作，经过网络渠道同享学习资源，树立校园网络备课体系，及时安排和展开团体备课、会集磨课活动，进行相应的规划竞赛活动。

教师与学生树立网络沟通终端。每个班级学生与学科教师注册终端帐号，学生能够和教师单独在网上沟通，向教师提出自己在学习进程中遇到的困难，挣脱时空的约束与教师处理自己在学习中存在的问题。教师依据不同学生在渠道上的学习进展和提交作业的状况，以及学生学习特色等取得的信息，对不同的学生个别的学习进行从头调整，拟定不同的教导计划，进行有征对性的教导和重视，以习惯不同学生的要求。信息技术完成了灵敏性和个性化的教育进程。

（2）线下讲堂教育的改动与重建

教师与学生经过线上沟通与自主学习将为打破传统的讲堂教育办法构成了必定。

县教师训练中心经过安排部分校园环绕“改动讲堂教育办法，打造高效讲堂”的省市县课题研讨，开始构成了学科讲堂教育新办法，创始了全县讲堂教育的新局面。

学生主线

自主学习—分层联动-展现点评-整合进步-反应延伸

教师主线

学案导学-分层指点-动态生成-提炼精华-检测延伸

自主学习指学生在学案教导下的线上学习，分层联运是针对学生线上学习所存在的问题及展现的内容安排展开高效的沟通评论，展现点评包含展现教师与学生在线上学习的沟通、要点、难点、易错点、联想点、办法点、规则点、立异点。先由小组评论总结，再由教师总结。教给学生全体掌握一节课的内容、思路和办法，反应延伸由师生一起构成学习规则，反思学习方针达到状况，对所学内容进行稳固深化，检测能够分红随常测验，口头查看，收拾典型习题等，延伸学生在学习进程中应重视所学常识点与日子学习实践的结合[3]。

结语

在“互联网+教育”的年代是教育内容快速更新，教育办法不断改变，教育点评日益多元的年代。微课，慕课的发作，翻转讲堂正在席卷国际教育的旧机制。我国教育也正在进入到一场根据信息技术更巨大的革新中。只要适应这一年代的需求，继续不断地进行新的革新性发明，才干走进新的境地，创始教育展开前行的新局——才干迎候新的机会和应战。

参考文献

[1].[3]李福华.“互联网+教育”背境下教师教育行为改动的途径[J].教育信息技术，2016.（3）：62.

[2]蔡伟.“互联网+”年代的教育革新，我国教育报，2015-04-10.