新课改班级办理论文参考文献 新课改布景下小学班级办理战略改变探析

王银德

（山东省平邑县魏庄中心校，山东平邑，273312）

摘 要：近几年，跟着新课改理念的深化，教育部门越来越注重小学教育。小学生关系着我国未来的建造，因而小学班级办理引起了社会各部门的广泛注重。小学教育应该改变传统的班级办理方式，将“以生为本”遵从落实到小学班级办理方式的优化战略中。本文就小学班级办理方式的优化战略进行论说，期望能够给广阔人们教师供给一些有用的参阅定见。

关键词：新课改 班级办理 战略 以生为本

现在，各行各业的办理都在遵从落实“以人为本”，因而，小学班级办理模式也应该改变战略，将“以人为本”融进班级的教育办理中。众所周知，小学生是学生日后杰出的根底，因而，教育部门越来越注重小学班级的办理、基于此，本文就小学班级办理方式的优化战略浅谈几句自己的观念，期望能够进步小学班级的办理水平。

一、传统小学班级办理的首要类型及问题

跟着人们思维水平的不断进步，传统的小学班级办理方式现已难以满意当时社会的需求了。教师由于人物定位、教育观念、办理办法等原因，以至于不同教师不同的办理方式存着的问题也各不相同。传统小学班级办理的类型首要有：“保姆型”、“肯定威望型”、“差人型”、“听任型”。下面就这些类型的班级办理中存在的缺少进行详细的剖析：

1.“保姆型”班级办理及其缺少

所谓的“保姆型”办理，是指班主任像保姆相同照顾着全部学生，并包揽了班级中的全部巨细事物，学生很少乃至几乎不参加班级的建造。学生就好像旁观者，一向处于被迫的状况，而班主任则处于焦虑、繁忙的状况，一说到班级办理，班主任说得最多的就是两个字“忙”和“累”，每天早上晚归，从早操、早读到晚休，一向守在学生身边，班级业务冗杂琐碎，在很大程度上减少了自己的休息时间和空间。教师的这种包揽办理，既对学生晦气，也对教师本身晦气，扼杀了学生的灵性和立异精力，一起按捺了教师科学办理的才干。

2.“肯定威望型”班级办理及其缺少

所谓的“肯定威望型”办理，是指班主任就是权力的标志，是指令的发布者，学生成了履行教师指令的机器，遵守教师分配的木偶。这一类型的班主任情绪和行事风格比较强硬，在他们看来，学生就是应该被强制办理，就应该依照教师说的来做，听话的孩子才是好孩子，才会得到教师的喜欢。关于这样的办理，班级中学生心生惧怕、愤懑，师生交流有困难，学生惧怕教师体罚，在行为上体现自保、畏缩，在认知上缺少自动性，更缺少勇气，在这种长时间被限制的办理下，学生的身心健康都会遭到不同程度的危害。

3.“差人型”班级办理及其缺少

所谓的“差人型”办理，是指班主任充任裁判的人物，他们总是死盯学生是否犯错，是否犯规。在办理上最常用的一句话就是“没有规则不成方圆”，校有校规，班有班规，来到校园，学生就应该无条件遵从校园和班级的全部规则。为了加强办理，他们把班规区分得很细，每条都有相应的奖惩，如果有学生违背，就会遭到必要的赏罚。尤其是那些成果差、问题多、教难管的学生，往往被视为要点调查目标乃至是眼中钉。这种人物扮演都过多地强调了班主任的主导位置，忽视了学生的主体位置，淡化了学生对班集体的责任感和责任感。

4.“听任型”班级办理及其缺少

“听任型”是相关于部分民主，完结班级彻底自主。所谓自主是指在标准，法律规定的范围内，不凭人为的外力作用，自动依照自己的毅力活动。自主办理是指在立异教育理论的指导下进行的教师自主办理班级，学生自我办理，自主开展，以培育立异性人才为价值取向的教育办理实践。闻名教育学专家叶澜教授说过：“把班级还给学生，让班级充溢生长的气味。”班级自主办理观念，正是把班级还给学生这个主体，让学生在办理探求中培育办理才干

二、新课程布景下新式的班级办理观的树立

跟着新课改理念的深化，教师在班级办理的时分，越来越尊重学生主体位置。由于传统的办理观念不适合学生的开展。因而，新课程布景下，教师应該树立新式的班级办理观，在班级办理的进程中，及时更新班级办理理念，“以生为本”、 推广相等、民主的师生关系、与此一起注重班级一起体的建造。下面就新式的班级办理观念进行详细的剖析：

1.更新班级办理理念，“以生为本”

新课程的主旨和核心理念是“为了每位学生的开展”，教育的内在发生了严重的改变，以往的校园教育注重常识、技术、进程和办法，而新课程除此之外，愈加注重学生在学习进程中的情感、情绪、价值观的构成，新课程理念关照下的校园教育将学生放在主体位置。因而，教师在班级办理中，要认识到这种改变，自觉更新教育理念，树立“以生为本”的教育理念。

2.推广相等、民主的师生关系

品格相等是民主文明的根底，是对生命价值的尊重。在传统的师生关系上，学生往往被界说为被办理者，学生的使命是在班级中完结教师要求他们做的各种事情，而教师被赋予办理者的身份，办理班级全部业务。跟着新课改的推动，传统的师生关系遭到严峻应战，班级办理应由教师引导，学生一起参加，把班级还给学生，发挥学生的主体作用。教师有必要从“师道尊严”的圣坛上走下来，与学生相等相待，发扬民主，尊重学生特性，全面关怀每个学生的身心健康，活跃营建相互尊重、民主相等、协作共进、调和调和的师生集体。

3.注重班级一起体的建造

班集体是在必定的教育环境影响下生长和开展起来的，班级教师和学生家长是影响班集体建造的最为重要的教育环境要素之一。班级是一个安稳的正式集体，是由每一位学生和教师一起组成的，因而，每位学生和教师都有责任和权力建造班级。详细来说，教师要时间信任学生，不过度运用奖惩，创设高兴活跃的学习情境，尊重学生的爱好和需求，对学生的体现给予及时反应。不管在课堂上，仍是在惯例班级办理进程中，教师除了尽力创设充溢关爱的班级一起体，关怀学生的学习和特性开展，更应该创设民主的班级一起体，我国今世教育家魏书生也说过：“班级办理一靠民主，二靠科学”。

三、结语

依据上文叙说可知，小学班级办理方式的优化战略在实践使用中取得了杰出的作用。由于小学生关系到未来的建造，所以必定要注重小学班级的办理方式。在更新班级办理理念的一起，树立调和的师生关系，只要在点评学生的时分做到客观公平，才干从根本上进步班级教育的办理水平和作用。

参阅文献

[1]张权友.小学语文中小组协作学习的安排与调控[J].科教导刊（下旬），2015（06）：33-34.

[2]沈晓明.小学语文中小组协作学习的安排与调控研讨[J].读与写（教育教学刊），2015（01）：252-253.