新课程有用讲堂教学举动战略 新课程布景下小学美术有用讲堂教学战略和办法剖析

摘 要：在我国教育改革情况下，小学美术教育遭到广泛注重，教师必需求注重小学美术讲堂教育有用性，改动教育方法，立异教育战略，逐步提高教育质量，确保能够培育小学生的自主学习才能与审美才能，到达现代化本质教育要求。

关键词：美术 新课程 有用讲堂 教育办法

教师言语根底低效人数很多、对美术学习没有爱好的学生生长受限小学美术教师在实践教育过程中，必需求拟定完善的教育准则，改动传统的教育观念，打破传统教育形式的局限性，提高小学美术教育质量。

一、小学美术教育预备

在小学美术教育之前，教师必需求做好预备作业，确保能够提高教育质量，优化教育系统。

榜首，教师必需求做好教材的预备作业，科学剖析小学生的学习需求，合理挑选教育材料，在处理教育信息的情况下，完善教育活动的规划计划，提高备课作业质量。在教育预备期间，教师要注重讲堂教育的灵活性，改动传统的单一教案教育方法，发挥讲堂教育效果，提高教育互动性。

第二，小学美术教师在教育预备期间，有必要依据小学生学习爱好设置教育计划，科学分配教育时刻，激起小学生的学习爱好，提高小学美术教育质量。一起，教师还要自动更新本身所把握的教育常识，立异教育预备计划，增强教育效果。

第三，小学美术课程预备作业中，需求教师设置教育内容，清晰教育意图，活跃学习其他教师的优异教育经历，确保能够增强小学美术教育效果[1]。

二、清晰小学美术教育方针

小学美术教师在教育过程中，必需求清晰教育方针，依据教育方针合理设置教育计划，提高小学美术教育质量。

榜首，小学美术教师应该注重学生常识技能的把握，确保小学生能够在学习美术根底常识的情况下，把握相关技能，确保能够提高小学美术教育质量。一起，小学美术教师需求科学操控小学生的学习质量，提高学生的学习功率[2]。

第二，小学美术教师需求注重学生情感情绪与价值观的建立，引导小学生养成正确的学习习气，在浸透思想政治教育的前提下，使小学生构成正确的情感情绪与价值观，发挥小学美术教育的活跃效果。

第三，小学美术教师需求注重美术教育的社会价值，运用三维教育方针方法促进学生学习质量的提高。其一，教师需求注重学生的爱国精神，运用我国传统民族文化对学生进行教育，例如：引导学生学习民间剪纸艺术等，致力于传承我国民族的传统文化。其二，小学美术教师需求注重学生的感知，在学生构成开始认知的情况下，提高学生的学习功率。其三，教师应该注重学生的体会，在学生活跃体会的情况下，增强学生的学习效果，使学生发生美术常识与技能的学习爱好。

三、小学美术教育活动的设置

小学美术教师在实践教育期间，必需求注重教育活动的设置，确保能够立异教育方法，激起学生的美术常识学习爱好，提高小学美术教育质量。

榜首，提高小学生的常识才能水平。教师必需求全面了解学生的常识才能水平，而且采纳有用办法引导学生学习美术常识，使其能够更好的储藏常识，优化学生的学习系统，一起，教师还要依据学生个体差异的剖析，拟定针对性的教育计划，满意每个学生的学习需求。

第二，多元化的教學方法。小学美术教师需求立异教育方法，运用多元化教育形式展开教育作业，展示出美术课程的艺术性特色。教师在规划特性教育形式的情况下，依据学生的学习需求，全面设置教育环节，满意学生的展开需求[3]。

第三，科学运用各类教育方法。教师必需求建立正确的教育观念认识，在特定的教育使命中，提高美术教育的功率，到达高效讲堂教育效果。关于美术教育而言，教育方法并不是独立的系统，而是与教育内容、方针等联络在一起，对每个年龄段的学生都有不同的促进效果，因而，教师必需求拟定完善的教育形式，采纳对症下药、问题教育法、协作教育法、比赛教育法等展开教育活动，改动传统的单一板书教育形式。一起，教师还要注重学生的自主学习才能，培育学生的立异才能，引导学生在观看美术作品的过程中，增强本身的审美才能与鉴赏才能，美术教师必需求注重其审美才能，确保学生归纳本质的展开。

四、多媒体教育东西的使用

跟着我国科学技能与网络信息系统的展开，多媒体教育东西遭到广泛使用与注重，能够有用提高教师的教育水平，激起学生的学习爱好，提高学生的学习活跃性。因而，小学美术教师必需求注重多媒体教育东西的使用，确保能够满意高效讲堂的建造需求。

榜首，发挥多媒体教育东西的辅佐教育效果。小学美术教师在使用多媒体教育东西期间，不能够过于依靠多媒体教育方法，能够将其与传统讲堂教育活动交融在一起，发挥多媒体教育东西的辅佐效果，一方面，教师能够运用多媒体教育技能引导学生学习笼统的美术常识，运用丰厚、生动的图片提高学生美术常识把握功率。另一方面，教师使用多媒体教育东西，能够强化学生的学习程度，拓展学生的学习资源，提高小学美术教育质量[4]。

第二，注重学生的视觉体会。教师使用多媒体教育技能展开教育活动，必需求注重学生的视觉体会，增强学生的鉴赏才能。在此期间，教师能够将美术教育常识与视频联络在一起，为学生营建杰出的鉴赏空间，对美术常识进行形象化的展示，确保学生在杰出视觉体会中学习到更多的美术专业技能。一起，在学生视觉体会中，教师能够培育学生的幻想才能，增强学生的学习效果[5]。

第三，拓展学生的思想空间。教师运用多媒体教育技能，能够拓展学生的美术思想空间，培育学生的美术常识、技能的使用才能，教师能够在多媒体中建造教育模型，而且引导学生发现问题、提出问题、解决问题，或是将学生分为几个讨论小组，要求学生自主学习与讨论美术常识，开辟学生的视界，培育小学生创造性思想，进而满意现代化本质教育需求。

结语

小学美术教师在实践教育过程中，要想提高讲堂教育功率，创立高效美术教育讲堂，就要逐步立异教育方法，建立正确的教育观念，活跃学习先进的教育技能。

参考文献

[1]小学美术教育战略[M]. 北京师范大学出版社 ， 尹少淳， 2009

[2]牛鸿岩.新课程布景下美术教师的专业化生长探究[J].艺术科技，2014，27（3）：58.

[3]谈小学美术浸透环境教育的战略与途径[J]. 楼振华. 江苏教育. 2004（02）

[4]姬祎辉.新课程布景下美术教师的专业展开研讨[J].美术教育研讨，2016（6）：53，60.

[5]小学美术新课程教育论[M]. 高等教育出版社 ， 陈卫和主编， 2003

作者简介

刘鹏程，男，汉族。一九八九年生。甘肃天水人。多年从事一线美术教育作业。仔细教育，悉心教研。其编撰课题，论文，教育规划屡次在省市级获奖。