当地高校科研工作者现状 当地高校大学生科研立异活动探求

崔艳娟等

摘 要：文章选用问卷调研的方法，研讨当地高校大学生科研立异活动现状，剖析其参加的动因、类型、内容、年级散布以及获取科技立异活动信息的途径，并提出进步大学生科研立异活动的对策。

关键词：当地高校；大学生；科研立异；对策

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2015）10-0087-02

一、科技立异活动对当地高校人才培育的含义

当时，我国正处于经济社会发展转型时期，会集体现为机制和结构转轨、利益与观念的改变，这些转型期的特色使得人们的行为、日子和价值系统等都发生了显着的改变[1]，这一改变使得社会需求的人才是具具有创造性思想和个性化思想的高端立异型人才[2]。而这类人才的培育离不开科研立异活动的支撑。

归纳来看，榜首，科研立异活动能够使学生理论联系实践，很好地练习其思想、逻辑剖析才能，培育解决问题的意志、质量与责任感，有利于世界观和人生观的构成，能够进步其归纳本质。第二，科研立异活动能够促进大学生查阅、收拾文献，并在文献查阅过程中，比照国内外的效果，加深对理论常识的了解，夯实所学的根底常识，拓展常识范畴。此外，大学生科研活动能够培育并练习逻辑思想，进步大学生剖析和解决问题的才能，进步其社会适应才能。有研讨标明，本科阶段具有科研项目、宣布论文的大学生体现出了很好的竞争力[3]。

二、当地高校大学生科研立异活动现状

为了解当地高校大学生科研立异活动的状况，课题组选用查询问卷的方法，对大连的3所省属当地高校大学生参加科研立异活动的现状进行了随机调研拜访。为确保调研的有用性，课题组首要进行了预调研，并对问卷进行了修正。然后将修正后的问卷随机发放共550份，收回537份，其间有用问卷520份，有用问卷率为94.55%。被访者来自理工、文史、艺术和经管不同专业，女生占比57.9%、男生占比为42.1%。全体来看，样本较全面且有用。

（一）参加动因

查询标明，92.17%的大学生情愿参加科研立异活动，但动因不同。在给出的选项中，挑选“进步自己实践才能”的占28.11%，为“取得相关常识与技术”的占比18.93%，挑选“个人爱好”的占比24.67%，而挑选“取得评优加分、完结组织使命”的占比26.19%。从查询效果看，部分大学生能够充沛了解科研立异活动的意图与含义，但也有一部分学生考虑奖学金评比等加分而不得不参加科研立异活动。

（二）参加类型

学生参加的科研活动依照项目来历分为国家级、省级、市级和校级。查询发现，跟着项目来历等级、项目完结内容和结项要求的进步，参加的大学生逐步削减。查询显现，参加校级科研立异活动的占58.10%，而能够参加国家级、省级、市级科研立异活动的大学生别离占比8.57%、18.10%和7.62%。这在必定程度上也与推选程序有关，许多项目需求逐级竞选引荐。

（三）参加内容

依据施行环节，将科研立异活动划分为方案规划、查阅材料、规划与发放问卷、数据收拾、研讨报告（论文）的编撰5个部分，供被访者挑选。查询效果显现，占比最高的为查阅材料，所占份额为36.99%，其他内容依次为数据收拾（21.47%）、规划与发放问卷（16.44%）、方案规划（14.61%）和论文编撰（10.05%）。大学生在参加的科技立异活动中，大部分仍以查阅材料、数据收拾为主，而关于其独立立异才能培育的方案规划、论文编撰等参加的较少。

（四）参加年级

为进一步了解大学生参加科研立异活动的内容差异，调研问卷中规划了“参加科研立异活动的年级”这一问题。查询显现，90%的学生是在大一、大二年级参加科技立异活动，跟着年级的添加，常识面和实践才能的增强，反而参加的份额大幅度下降。

对三、四年级的学生追加的查询显现，46.57%的学生因学习使命重没有过多的课余时间参加科研立异活动。还有一部分学生曾参加过科研立异活动，觉得没有自己感爱好的活动不再参加（16.55%），或许感觉科研立异活动对自己协助不大而不再参加（8.04%）。还有一部分（27.19%）学生因预备考研、出国等不同的要素，不再参加科研立异活动。

（五）了解途径

现在，大部分学生知道取得科研立异活动相关信息的途径，但也有少部分学生对此并不注重，只是是跟从挑选。查询标明，校园机关部分如团委、教务处等的条幅宣扬或告诉是大学生了解科研立异活动信息的首要途径，所占份额为40.14%，其他依次是二级学院告诉（23.90%）、相关教师奉告（16.71%）、校园网站告诉（19.26%）。

三、大学生参加科研立异活动的妨碍

为进一步了解大学生在参加科研立异活动的妨碍，咱们在调研这一问题时，从大学生本身要素与外部环境两个方面，给出了“短少构思、常识面不行、实践才能弱、团队难以组合、没有设备、资金支撑、短少专业教师教导”对被访者进行调研。

（一）大学生本身的约束

以大学生为主体的科研立异活动，需求观念清晰、内容新颖，体现出这一活动的“新”，要到达这一方针，往往需求学生以团队的方法进行参议，而且需求相关的根底常识和实践才能。但在实践施行时，学生以为这正是问题所在。在查询被访者在参加科研立异活动所面对的妨碍要素中，大学生本身的“短少构思”、“常识面不行”、“实践才能弱”是被选次数较高的，解说了大学生参加科研立异活动妨碍要素的20.35%、21.82%和13.36%，大学生本身本质、理论与实践才能约束，共解说了大学生参加科研立异活动妨碍要素的55.53%。

（二）科研活动渠道不齐备

大学生科研立异活动尽管得到了各高校的认可和注重，但在施行过程中，关于所需求的软硬件设置仍是以现有为根底，短少相关的方针与经费支撑。许多大学生提出所举行的科创活动过于方法化，经管类学生、文史类学生参加的程度较小；还有部分学生因短少相关的方针与资金的支撑，没有将立异项目完结[4]。在咱们的查询中，也给出了相同的定论，设备渠道和资金支撑缺少解说了17.10%的妨碍。

（三）短少教师专业辅导

大学生从事科研的思想还处于较低的水平，短少相关的阅历和阅历，需求专业教师的引导，可是因为我国大都高校正教师点评的目标是以科研为主，如宣布论文、申请专利、出书学术专著、科研项目等，而且查核效果直接关系教师职称职务等利益，导致高校教师用于辅导本科生的精力很少。此外，还有一部分教师尽管能够辅导学生从事科研，可是往往短少有用的鼓励机制，导致呈现敷衍完事的现象。在咱们的调研中，短少充沛的专业教师辅导解说了妨碍要素的14.33%。

（四）团队组成困难

科研立异活动的完结触及许多环节，而且层层递进，在有限的时间内，只是依托单一专业的个人简直难以得到满足的效果，往往需求参加的学生跨专业、跨年级组合团队，在科研立异活动中相互配合、相互协作，一起完结使命。随机查询的效果显现，这一要素解说了大学生参加科研立异活动妨碍要素的13.04%。

四、进步大学生科研立异活动的对策

（一）夯实理论教育，进步实践练习

依据国家规定，将本质教育归入人才培育系统中，开设相关的课程，优化教育计划，清晰本质教育所包括的类别：立异创业类、学术比赛类、学术交流类以及论文和著作编注类。在课程系统设置上，添加实践才能练习，为学生供给充沛的挑选空间，如将实验室滚动式敞开、举行学术讲座等，多样化、多层次地展开实践练习，以“榜首讲堂+第二讲堂”相结合的方法[5]，拓展学生的常识面，进步归纳实践才能。一起，在科研立异活动中，能够选用高带低的方法，如高年级带低年级学生、研讨生带本科生等方法，逐步进步学生实践才能。

（二）完善科研渠道，拓展宣扬途径

充沛利用校园已有的实验室、工程中心等，以及教师的科研项目和科研渠道，尽可能地为大学生科研立异活动供给场所、实验室、资金支撑等，完善大学生科研渠道建造，发挥科研活动对大学生人才培育的效果。充沛利用校报、播送、QQ群、等前言加大宣扬力度，一起能够将练习辅导、现场咨询、学术讲座等与大学生科研立异活动相结合，添加学生对科研立异活动的了解和认知。

（三）激起学生爱好，鼓励专业教师辅导

科研活动的学生鼓励机制能够从这些方面着手：如结题检验、宣布期刊论文等，依据等级承认立异学分和保研时的赋分，将科研项目与毕业论文（规划）评优相结合，树立多维的学生鼓励机制。关于相关项意图辅导教师，能够选用挑选式的鼓励机制，如评定为优异的项目，其辅导教师能够挑选冲抵科研工作量或许奖金奖赏之一作为鼓励。能够探究“本科生导师制”[6]，发挥教师在学生科研立异团队中的引导效果，一起在教师练习进修、经费支撑、教育效果等方面给予支撑等，使得专业教师有热心和精力辅导科研立异活动。

参考文献：

[1]董泽芳，张继平.社会转型时期高等教育研讨的社会责

任[J].高校教育办理，2012，（11）.

[2]汪瑞林.周洪宇代表访谈：教育怎么应对第三次工业革

命[N].我国教育报，2013-03-07.

[3]周冲.根据应用型人才培育视角的大学生科研练习形式

研讨[J].湖北经济学院学报：人文社会科学版，2014，（6）.

[4]应小凡.科研与比赛活动中培育大学生立异才能[J].中

国高校科技，2012，（8）.

[5]田小平，张治国.高校大学生科技立异活动现状剖析及

对策研讨[J].理论导刊，2014，（7）.

[6]杨路.立异型人才培育的协同机制及其完成途径[J].现

代教育办理，2013，（1）.