逻辑思维能力强的体现 浅谈小学生逻辑思维能力的培育

胡金姣

摘 要：跟着实质教育与新课改教育方针的深化，前进小学生的概括实质与概括才能，重视学生逻辑思想才能的培育成为当时小学教育变革与立异的底子方针与底子使命，也是有用处理当时小学教育成效有限、教育质量低下的重要办法。

要害词：小学教育 逻辑思想才能 实质教育

跟着新一轮教育变革地深化，实质教育成为变革的重要方针，实质教育的重要内容就包含学生的逻辑思想，培育学生自己处理问题的才能，关于小学教育而言，应当开始培育学生的逻辑思想才能，使其能够简略地剖析问题、判别问题，进行问题的分类与概括等等[1]。在往后的实践教育中，咱们要根据小学教育阶段的教育使命、教育现状、教育方针等等优化教育内容，精心规划教育游戏与教育环节，凸显小学讲堂教育的吸引力与趣味性，让小学生自动地投入到讲堂教育中来，并在高效的讲堂教育中培育逻辑思想才能，协助小学生完结全面的开展与前进。

一、在小学教育阶段培育学生逻辑思想才能的根本原则

从实质上说，逻辑思想才能是一个项目很多、内容冗杂的整合性才能系统，涉及到逻辑思想认识、逻辑思想质量、逻辑思想习气等等多个方面，需求校园、教师结合小学阶段学生的学习习气、常识储藏状况、接受才能等等寻觅科学的教育办法、教育原则与教育理念。具体来说，当时在小学阶段培育学生逻辑思想才能的根本原则首要包含以下两个方面：

1.根底性原则

关于小学教育来说，协助学生树立厚实的常识根基，促进学生构建开始学习习气与学习才能系统是其要害使命与中心教育理念，换就话说，无论是学习才能与学习习气的培育，或者是学习技巧与学习办法的前进，都有必要树立在学生对根本常识与根本技能的掌握之上，以按部就班原则逐步推动小学生逻辑思想才能教育，然后为小学生往后的学习奠定坚实的根底与条件。

2.全面性原则

前文现已说过，小学生逻辑位置才能包含逻辑思想认识、逻辑位置质量、逻辑思想习气等等多个方面，需求教师概括选用多种教育办法，比方小组协作教育办法、情感引导教育办法、启发性教育办法等等，从不同视点、不同旁边面培育学生逻辑考虑才能与辩证剖析才能，并以此为起点协助学生养成探究性学习与自主性学习的杰出学习习气，树立数学思想认识、立异认识、逻辑思想认识，增强小学生团队协作才能与人际交往才能，让小学生逻辑思想才能的培育成为前进学生学习成绩，增强学生概括才能的重要渠道。

二、在小学教育阶段培育学生逻辑思想才能的具体措施

现阶段，培育与增强小学生的逻辑思想才能，将小学生逻辑思想认识、逻辑思想质量、逻辑思想才能的培育归入小学教育的各个环节已成为当时小学教育的要点与中心使命，也成为衡量小学教育概括效能的重要目标。从这个层面上说，为了进一步前进小学教育全体质量，全面增强小学生逻辑思想才能，咱们有必要自动寻觅加强与推动小学教育逻辑思想才能培育措施与计划，将小学教育立异与变革前进日程。

1.立足于小学教育教材，深化发掘浸透逻辑思想才能培育办法

逻辑思想才能与小学许多课程，尤其是小学数学课程休戚相关，小学数学教育内容、教育技巧教育是培育学生逻辑思想才能的首要渠道，为此，小学数学教师要自动寻觅与立异多种教育办法，稳重挑选教育手法，既有用减轻小学生的学习压力与学习难度，一起也让学生在多元化的讲堂教育中掌握数学思想办法，积极自动地投入到讲堂教育中来，并在长时间的教育实践中了解与掌握数学根本规律，实在前进小学生逻辑思辨才能与逻辑剖析才能。比方，在完结三角形、正方形、梯形等规矩图形的面积核算教育后，教师能够规划一些组合型图形（三角形与正方形的图形组合、梯形与长方形的图形组合），在班级内部区分学习小组，由学生自主使用所学常识剖析问题，寻觅处理问题的办法与办法，协助学生树立化简为繁、改变与转化的重要逻辑思想办法。

2.规划丰厚多样的教育办法，重视学生逻辑思想认识的培育

在小学教育阶段，小学数学教育尤为重视学生空间想象力以及逻辑剖析思想形式的构建，以及学生立异认识、理性思想认识以及辩证剖析认识的培育，这就要求教师与学生共同努力，不断去优化教育办法与教育理念，规划丰厚多元的教育环节与教育游戏，尤其是重视对话性教育办法的引进，在对话中引导学生去自动考虑，激起学生投入到讲堂教育的积极性与自动性。比方在讲到“平行”相关内容时，为了让学生逼真地掌握“平行”概念的实质，教师能够测验抛弃灌注式的教育办法，选用发问的办法“为什么两条平行的直线永久不会穿插”、“怎么才能让铁轨坚持平行”等等问题，引导学生去考虑平行线的深层内在，完结小学数学讲堂教育完结从抽象化、困难化讓形象化、简易化的底子性改变，从在此进程中不断培育学生的发明才能、立异才能、辩证思想才能。

3.重视课后反思与整合，增强小学生逻辑思想才能

在小学数学教育中，为了进一步稳固教育效果，增强小学生逻辑位置才能，教师要愈加重视课后反思与整合，引导学生在反思中总结在解题进程中运用到的根本办法与根本技巧，长时间以往，必然会协助学生领会数学当地发放，增强学生逻辑考虑才能。让学生不只会解题，也要了解解题的原理与解题进程中使用到的数学常识，在考虑、反思的长时间实践中让学生学会灵活运用所学常识去处理实践问题，触类旁通，这关于培育小学生逻辑思想才能，构建概括实质与才能系统是十分有协助的。

三、结束语

跟着我国实质教育的实施和根底教育变革的不断深化，以小学教育为起点的九年义务教育都要求培育学生的全面开展。在培育高实质和高才能人才的开展进程中，培育学生的理性思想才能就显得十分要害[2]，这就要求咱们在实践教育中，从学生的实际需求与接受才能为起点与落脚点，重视学生学习爱好与学习吸引力的激起，以实质教育的根本理念与教育使命为实际原则，不断前进小学讲堂教育质量与教育功率，丰厚讲堂教育内容与教育项目，将小学生逻辑思想的构建，逻辑思想才能的前进贯穿于小学教育的一直，然后让学生在耳濡目染间充分专业常识，增强逻辑思想在内的概括才能，实在推动小学教育变革完结跨越性的开展与前进。

参考文献

[1]林维旭.浅谈小学生数学逻辑思想的培育[J]，学周刊·理论与实践，2015（7）.

[2]陈晓晨.小学数学教育中对学生逻辑思想才能的培育研讨[J]，小学教育，2016（11）.