小学数学魅力讲堂论文 讨论小学数学讲堂点评言语的魅力

王桦

摘 要：跟着教育变革的深化，小学数学課堂教育要求不断进步。在教育中树立多元的学习点评系统，弱化了传统教育中过火注要点评的鉴别和选拔功用，强化了点评的确诊和开展的功用，本文在界定小学数学讲堂教育的基础上，探寻点评言语的魅力，最终提出构建科学点评系统的办法。

关键词：小学教育 小学数学 讲堂点评 言语魅力

在小学数学讲堂教育中，教师要重视学生的学习活动，而且重视学生学习活动的点评和检测，及时发现学生在学习进程中存在的首要问题，而且提出针对性的处理对策，进步讲堂点评言语的魅力[1]。

一、重视小学数学讲堂点评言语的重要性

1.符合小学数学新课改的需求

一向以来，受传统教育观念的影响，灌注式教育贯穿于教育的全进程中，小学数学讲堂教育相同也不破例。因为课程变革进行的时刻相对较短，因而在讲堂教育进程中，教师并未彻底知道到丰厚讲堂点评办法关于进步教育质量的重要意义，也没有彻底脱节应试教育观念的捆绑，仍然选用传统的单一教育和点评办法进行教育[2]。在这种教育观念的影响下，学生一向处于被迫承受常识的位置，学习的自动性和活跃性得不到有用调集，这是构成小学数学讲堂功率低的首要原因之一，使教育无法满意课程变革的实践需求。

2.魅力点评能够满意学生开展的需求

在当时的教育开展局势下，影响小学数学教育点评质量进步的首要原因之一就是教师的教育观念陈腐，关于学生的主体位置不行重视，为了从根本上处理这一问题，首要应该改变教师的教育观念 [3]。在此进程中，教师在教育中的位置也应该有所改变，传统教育办法中的讲堂主导者位置现已无法习惯本质教育办法的开展，教师应该活跃选用有用的教育对策，逐步弱化自己在学生学习进程中的主导效果，向学生学习的参加者和引导者改变。除此之外，在教育实践中，教师应该强化学生学习才能的培育，要点重视学生个别的学习状况，及时发现学生学习进程中存在的问题，而且依据每个学生的不同特色，拟定针对性的教育和进步方案，使每个学生都能在教育进程中有所进步。

3.进步讲堂言语点评的多元性

在小学数学讲堂教育中，受传统教育观念的深化影响，绝大多数的教师尽管都了解本质教育的内在，可是在实践的教育进程中，仍然选用传统的讲堂点评办法。除此之外，传统的小学数学教育都以学生的应试成果作为衡量教育质量和学生学习状况的唯一标准，这在必定程度上影响了讲堂点评办法的多元化改变。在点评办法上，要改变单一的成果点评办法，重视进程点评和学生自我点评，在点评内容上要完结点评方针多元化，考虑学生各方面的归纳本质。多元的点评办法有利于激起学生学习热心和活跃性，关于进步教育质量，具有重要效果。

二、进步小学数学讲堂点评言语魅力的战略

1.进步教师讲堂学习点评知道

在本质教育的布景之下，小学数学讲堂教育应该活跃改变教育观念，不只应该重视学生应试成果的进步，还应该充沛重视学生才能的训练和培育，促进学生归纳开展。在当时本质教育方针的指导下，全面开展的教育需求受教育者在思想道德、才能培育、身心健康和品格开展等方面的本质都有所进步。因而，抱负的小学数学讲堂教育应该是，不只学生关于数学理论常识的把握和了解水平进步了，而且经过常识的学习，使学生逐步养成必定的自主学习才能，而且将常识逐步内化成学习才能，构成杰出的长效学习机制[4]。教师进步多元点评的知道，运用科学的学习点评办法有利于培育学生的信息本质和立异精力，对小学数学的学习具有导向、鼓舞和促进效果。例如，在教育“三角形的知道”这一内容的时分，教师能够举例：“海绵宝宝的朋友送给他三根金属条，海绵宝宝要用它们做成一个三角形的镜子，可是却无法完结，我们知道为什么吗？”在这样的问题下，就激起了学生的学习爱好，在对学生答复进行点评的进程中，教师就能够结合兴趣实例，用丰厚多彩的言语对学生的答复进行点评，然后进步学生的活跃性，鼓舞孩子深化学习。

2.施行多元化的点评办法

学习点评办法的多样化有利于丰厚点评信息，拓宽点评主体来历，进步点评效果。在小学数学讲堂教育中，首要经过教师评学生、教师互评、学生互评与自评来完结。为丰厚点评主体，还能够让家长参加到学生点评中，究竟家长是最了解学生的一个客体。在点评方针的挑选上，应重视多元化的趋势，不能只重视学生的考试成果，而应该将学生的归纳本质也归入到查核的规模之内。总的来说，多元化的点评办法能协助学生全面的了解自我，也有利于发挥学生的创造力，发掘学习的最大潜能。例如，在教二年级“计算”这一常识的进程中，在教育完结后，教师在进行点评的时分，能够鼓舞学生将讲堂上的常识与日子实践衔接起来，让学生回家计算一下日子日用品或许生果等，鼓舞学生学以致用，完结教育方针。

3.重构学习点评方针指向

传统的讲堂是灌注常识的场域，以教师，教材，学生为中心，在新理念教育布景下，讲堂是学生考虑、发现、常识建构的当地，教师把自动权交给学生，完结由“灌注者”到“自动研究者”的人物改变。多元的学习点评方针更重视学生处理问题的才能，更重视学生的归纳使用才能以及协作同享本质的进步[5]。在小学数学讲堂点评进程傍边，数学教师应该充沛重视教育点评的首要方针，然后拟定科学合理的教育点评系统，而且在点评进程中及时对点评系统进行完善和修正，使小学数学讲堂点评系统愈加具有可操作性和实用性，进而真实起到预期的效果。

结语

综上所述，在小学数学教育进程中，要充沛重视讲堂点评环节，不断优化点评办法，立异点评办法，进步讲堂教育点评言语的魅力性，完结高效教育方针。

参考文献

[1]吴月芹.小学数学操练课中个性化点评言语的运用[J].山东青年，2013（11）：55-55.

[2]崔静.才智点评，温暖讲堂--谈小学数学讲堂点评言语的魅力[J].神州（下旬刊），2015（12）：240-240.

[3]洪亚玲.小学数学讲堂点评言语要杰出“三性”[J].广西教育A（小教版），2015（2）：18-18.

[4]毛继銮.浅谈小学数学点评言语的艺术性[J].读写算（教研版），2015，5（21）：46.

[5]洪亚玲.例谈小学数学讲堂点评言语的运用[J].广西教育A（小教版），2014（10）：114-114.endprint