孩子书写马虎办 谈乡村初中生的书写马虎的原因及对策

蒋敏丽

就现在状况来看，初中生的书写一般马虎，这到底是什么原因构成的呢？

一个学期以来，我剖析了咱们班的学生写字状况。全班68人，能整齐地把字写清楚，看起来很整潔的同学有10人；书写一般都能看清楚，但有个别字略微马虎一点的大约有25人；写字笔迹能够辨认，但比较马虎的有25人左右；剩余8个同学的字，假如你不细心地看，必定看不出来，笔迹十分马虎，难辨！我也了解了其他班的学生，状况和咱们班的差不多。

查询所得，能把字写整齐的学生仅仅占一小部分。是什么原因导致那么多学生写字马虎呢？我认为有以下几个方面：

一、学生对书写的情绪不规矩

现在的教育是应试教育，初中生的课业负担比较重，不像小学生只需语数两科作业。平常为了完结作业，只求快速，不求写字质量，底子无暇顾及书写效果。再加上写字马虎同学，在平常的检验中也没有被扣分，因而构成了学生不仔细书写的习气。

二、汉字使用不标准

只需你细心观察，就会发现在商铺等公共当地随处可见错别字，标语、对联、广告中的错别字也层出不穷。如饭馆门口：“抄”饭；修车店门口：补胎“冲”气；家具店门口：家“俱”；洗车店门口：轿车打“腊”等等。这些错别字对初中生来说，是极大的误导，构成的损害也是不行轻视的。现在网络发展迅速，也有一些学生用电脑打字来完结作业，这就构成了学生执笔望字，练字的时机更少。

三、查看要求不严

平常对学生的作业和考试只求对，不求写得好，致使构成不良的书写习气，例如：笔迹马虎，不易辨认，文面不干净，乱涂乱画。

有鉴于此，要改动学生书写马虎的现状，进步学生的书写水平，就要采纳有用的办法。

1.加强教育，注重书写。

“爱美之心，人皆有之”，“字是文章的衣冠”，汉语是咱们的母语，汉字作为书面汉语的载体，书写的意图是记载和传达言语，为了使汉字起到社会外交效果，就要把汉字写得清楚规矩，使人简单辨认。把字写得美丽，就具有招供赏识的艺术性。咱们把字写得规矩，美丽了，不至于让人难辨认，就起到了它的外交效果。

2.加强辅导操练书写

教师要带头写好字，这是辅导学生练好字的底子。或许咱们的字不是最美丽的，但必定要是最标准的。教师写字最重要仍是要写得整齐，看得明晰、理解，然后才是美丽。而且锲而不舍的坚持下去。必定要做好学生的典范。假如教学生的是一套，自己做的是另一套，或许书法课上是一套，文明课上是另一套，又或许书法教师教标准字，其他教师写马虎字，对学生练字都会发生消极影响。所以，每一所校园要营建起写标准字、练书法的空气来。人人写标准字，不时写标准字，处处写标准字，不管是谁，不管是课上课下，不管是修改作文仍是修改其它作业。这样，就会对学生发生积极地、广泛的影响。

再次，关于练字的一般进程。或许都有一个大致的了解，咱们能够一起回想一下。

练字之前首要选贴。咱们能够协助学生选贴，但终究要把选贴的权利给学生，尤其是初中生，已具有开始的赏识水平，让他们选定自己喜爱的字体进行操练。在选帖的基础上，还要通过读帖、描画、临帖、背帖、创造五步。

第一步读帖。帖上汉字的读音咱们都知道，无需再读。读什么？读字形，读结构，读笔画，剖析揣摩字的笔画特色及笔画间的彼此方位、彼此关系。例如：“中”，要读出“中”的一竖穿过了“口”的正中心，“口”字稍扁，竖的长度是横的长度的二倍，中心的长竖在“口”上面要短一点，在“口”下面要稍长。这就是读字形，读结构。不同字体，笔画具有不同特色。再比方，“多”字，即便读贴后，仍有许多人把它写得像弯腰驼背的小老头。请学生再读贴。三读两读，问题发现了，原来是第二个“夕”字的撇起笔高了。标准的写法是，它应在第一个“夕”字的点下（第三笔）起笔。真实读懂后再写，“多”字的腰杆便当即挺直了。

第二步描画。“描”指的是描红，即初学者在现成的红字帖上沿笔迹用蓝笔或黑笔描绘。“摹”指摹帖，即用透明纸覆在范字上，也有现成的字帖，沿纸上的字影一笔一画的写，又名写仿影。

第三步临帖。指把字帖置于一旁，看着字帖一字一字地（留意：不是一齐截划地，读贴要看一个字的全体）写在作业纸上，让学生留意把握字的笔法笔意和字的全体结构。

第四步背帖。指在临帖的基础上把字帖去掉，根据自己的回想，回想字帖上的字形，将其写在作业纸上的办法。这是练好字的要害一步，只需对所写的字精审细察，心中有数，才干着笔有神，精确无误。写字的时分，如能在所写的白纸上看到要写汉字的精确字形，做到“成字在胸”，着笔如描红，写一手好字就不成问题了。

第五步创造。在把握了字帖上的字的写法的基础上，举一反三，悟出字帖上没有的字的写法。根据自己表情达意的需求，写出一段有中心、有内容、自成体系的文字，这就是创造了。

假如能在平常的学习日子中写出一手与字帖挨近的字，学生练字的意图也就达到了。

3.开展活动，鼓励书写

首要咱们要培育学生的书写爱好。如：建立书法爱好小组，分工清晰，每月还能够出书一份书法手抄报，以组为单位，评出等级。这样，在爱好小组的熏陶下，班级写字气氛会变好。别的，也能够讲一些书法家吃苦练字的故事来鼓励同学，定时举办书法竞赛，把获奖的著作粘贴出来，都能鼓励同学们练好字。

四、加强监督，稳固效果

为了更好地催促学生练好字，教师要及时仔细地修改学生的作业。修改作业除了留意常识的正确性以外，还要把字写得是否整齐作为评判的根据。必要时写上辅导性的评语。比方，哪些字写得好，哪些字需求改善，要必定其长处，指出其缺陷。让学生及时了解自己操练的效果。修改完结之后，教师还应该及时总结，及时剖析解说，以进步全班同学的写字水平。

咱们只需注重平常书写中的点点滴滴，才干培育学生杰出的书写习气。养成杰出习气不能一蹴即至，师生都应作长远打算。师者，须答应学生习气构成有个进程；生者，须一步一个脚印，不要图快。师生须密切配合，教师催促学生仔细练、常常练，要辅导学生去做，屡次操练，天天如此，好习气就养成了。