中职校园校企协作计划 校企协作形式下培育中职应用型人才的探究与实践

罗伦红

摘 要：经过对中职校企协作存在问题的剖析，结合中职生当时培育方法的研讨，提出了中职校企协作方法下培育中职使用型人才的对策、办法，以及实践过程中存在的问题及往后的想象。

关键词：校企协作 人才培育 实训基地

中等作业教育的主旨在于为社会培育使用型人才，而校企协作则是中等作业校园寻求本身展开、有针对性地为企业培育一线实用型技术人才的重要行动。经过校企协作使得学生在校所学与企业实践有机结合，使校园和企业的设备、技术完结优势互补、资源同享，以实在进步育人的针对性和实效性，进步使用型人才的培育质量。[1]

一、建立校企协作方法是作业教育的必定要求

1.校企协作比较浅层

大多作业校园校企协作只是停留在企业接纳学生实习的浅层次上，没有从培育方针、专业设置规范、实训基地建造、课程开发、实践教育系统、人才培育与点评等方面进行深层次协作。

2.企业参加动力缺少

企业作为商场经济的主体，以盈余为首要运营方针，其参加作业教育展开的动力源自其运营方针。有适当部分的企业将参加作业教育视为直接或直接的利益丢失，是否参加作业教育的展开，关于企业的投入和收益均不能发生影响，所以，企业在没有相应鼓励方针和法规束缚的机制下，企业并不一定经过直接参加作业教育来取得人力资源。

二、校企协作方法下培育中职使用型人才的对策

1.确立了校企协作在培育学生作业技术方面的重要位置，为推动校园的持续展开打下了坚实的根底。

大力展开作业教育，要充分调动作业企业的积极性。作业教育的的根本任务是培育大批使用才能强的技术型人才，这就决议了作业教育有必要实施产教结合、校企协作的办学方法。一起，作业、企业是作业教育的直接受益者，应当适度分管人力资源开发本钱和作业教育展开职责。校企深度协作，关于作业教育办学方法变革具有严重战略意义。

2.大力推动了校表里实训基地建造，为培育和进步学生作业技术发明了较好的外部条件。

作业校园在原有校企协作关系的根底上，大力推动实训基地的建造，与多个企业建立了校外实训基地，与企业建立了校内的出产性实训基地。依托这些企业，及时了解社会各个作业的展开方向和用人需求，及时调整招生方案和专业设置，为进步学生的作业本质、作业技术和作业创业才能打下了坚实的根底。

关于校内的实训基地，校园依据企业的需求与企业签订协议，由企业供给办公设备，依据企业的要求由校园教师带领学生完结，每有新的事务时企业派出技术人员若干名对相关学生进行岗位练习与辅导，协助学生把握项目的制造流程和技术。增强学生作业才能，完结了真实意义上的校企协作，达到了校企双嬴的方针。

3.逐步构成了作业校学生展开实习实训作业的方法，为培育和进步学生作业技术探究出一条有用的途径和办法。

作业校园经过加强校企协作，共建实训基地等办法，有力地推动了校园教育实习、顶岗实习、作业引荐等作业的展开，构成实习实训作业的四种方法：第一种是一年级中专学生的观赏见习，了解企业的状况及企业对职工的基本要求，感触企业的企业文化、空气等；第二种是二年级学生的教育实习，让学生领会企业职工的劳动强度，完结由理论知识到实践经验的改变，为往后的顶岗实习奠定根底；第三种是考证明训，经过二三个月的强化练习，学生考证一次经过率较高，为往后的正常作业和创业供给了确保；第四种是顶岗实习，让三年级的准毕业生经过校园招聘、双向选择进入对应的企业进行顶岗实习，学生彻底依照企业的要求和企业办理方法进行操作。

4.拓展了校企协作的力度和广度，在“双师型”队伍建造。

校园定时与相关企业进行协作，除了安排学生进企业进行顶岗实习外，还应该安排一部分专业教师进入企业进行练习，与企业的办理层和职工进行交流，并深化公司进行作业项目的参加、制造。经过练习，使校园的专业教师了解了企业的办理、出产流程的操作工艺等，进步了教师实践操作才能，更新了教育理念，使讲堂教育内容与企业的实践联络更严密、更有用。

三、存在的首要问题及往后的想象

1.存在问题

（1）企业寻求赢利与校园强化学生技术练习之间存在着对立。企业的投入，首要想到的是本钱和赢利。而校园教育重视的是按部就班，在练习中，重视的是，要让学生把握什么技术，而不关心练习中所发生的“产品”有多大的效益，因而在根底工序出产的速度上习惯不了企业的需求。

（2）校企对待学生的方法和情绪不一样。企业把学生当作职工进行办理和查核，一般不过问其迟到、矿工、或其他什么心思问题。而校园是教育练习组织，教师是教育作业者，多从教育学、心思学视点去关爱学生，了解学生。

（3）校外同享实训基地的主体若是企业，存在企业效益与学生实训的对立抵触。实训基地的工作经费、设备保护经费、实训耗材等缺少，需求地方政府支撑。怎么确保企业效益和学生实训双丰收，这需求在实践层面进步一步的探究。

2.往后想象

（1）应力求政府、作业、企业各方面的全力支撑与协作，建立健全相应的方针法规。政府经过建立健全作业教育的各项法令法规，拟定有关校企协作的法令结构，做到“以法治教”，使一切与作业教育有关的组织都能在法令的束缚下实行各自的职责和责任。

（2）改变办学理念，不断立异协作方法。做到培育方针面向商场，办学方法习惯商场，专业设置瞄準商场。使校园的专业设置与经济展开相习惯，使学生的本质与企业的需求相习惯。

（3）进一步建立“以作业为导向，以效劳为主旨”的办学理念，把校园办到商场中，把讲堂设在社会上，将专业办在地方经济增长点和企业兴奋点上，把课程设在社会作业岗位的缺口和岗位才能要求上，持续深化教育内容和教育办法变革，着力培育学生的作业技术和作业本质，努力做到校园教育与企业出产的“零距离”接轨，使校园培育的毕业生更契合企业的人才需求，为企业的持续展开、优质展开供给人才确保。

（4）进一步优化师资队伍、亲近校企协作关系，为更有用地打造双师型教师奠定更坚实的根底。

（5）持续加强校企协作方法的立异与展开，特别是在“引企入校”、“办校进厂”、“企业办校””、“校办企业”、“半工半读”、“学徒培育”、 “共建技术教室”、“共建产品技术研制中心”、“共建技术大师作业室”等多样化的校企协作方法方面要加强研讨，不断拓展“产教结合、校企协作”之路，增强校园的办学生机，培育出更多的契合企业岗位需求的高本质技术型、使用型人才。

参考文献

[1] 陈小勇. 中职校企协作“订单式”人才培育方法初探[J]. 作业教育研讨， 2011（6）：45-47.