谈小学数学教育中插图运用 剖析学科型教育游戏在小学数学教育中的运用

李秀艳

摘 要：小学生都喜爱在游戏中学习，喜爱轻松愉快的学习环境。我国在新课程变革倡议教育办法的科学性，对学习办法给予了较大的自由空间，咱们应重视学科型游戏的运用。从学生实践动身；紧扣教材内容；发掘本乡学科型游戏资料；经过学科游戏来改进学生的学习状况；强化对数学常识的回忆，激宣布他们的探究愿望，轻松地学好数学。

关键词：学科游戏 小学数学 教育运用

在现代教育理念中，教育的办法可以灵敏多变，只需不违背学科常识的学习方针。我国的新课程变革倡议教育办法的科学性，对讲堂学习办法给予了较大的自由发挥空间，学科型教育游戏在讲堂上得到了展开运用。在小学阶段，数学讲堂经过引入教育游戏，改变了以往学习数学常识的单调无趣的局势，极大地进步了教育效果，本文经过对学科性游戏在小学数学讲堂的运用剖析，提炼总结出有益于学科型游戏展开的准则和定见。[1]

一、学科型游戏在小学数学教育中的含义

小学生都喜爱在游戏中学习常识，喜爱轻松愉快的学习环境。在小学数学的教育中，学科的严谨性往往会使得学生在讲堂上比较严重，对简略重复的教育办法比较恶感，导致单一的教育手法很难起到抱负的教育效果。学科型教育游戏的呈现，给小学数学的学习带来了活力。经过讲堂上展开有针对性的学科游戏来学习想关的数学常识，不光能调集学生学习的热心，还能强化教育的效果，这种寓教于乐的教育形式很受学生欢迎，对学生的展开也比较有利，用好学科型游戏展开小学数学教育含义严重，也将是未来学科建设的要点内容。[2]

二、小学数学教育中学科型游戏运用应遵从的根本准则

游戏是人们遍及乐于参加的集体活动，好的学科型游戏不光能招引全体学生的参加，还能让学生在讲堂学习中、教师在教育工作上到达事半功倍的效果。在小学数学讲堂运用学科型游戏展开教育时，教师应以学习数学常识为方针，规划、组织科学合理的游戏项目，绝不能违背学习的方向。在详细的讲堂实践时，应遵从以下根本准则：

1.以教材为中心，以学习为意图

在小学数学的教育中，学科型教育游戏在运用前应拟定具有指导性的方案，精心方案游戏的时刻，规划好游戏的类型、内容，应以数学教材为中心，以学习好数学常识为意图，而且要契合数学课程教育大纲的要求。一起也要参阅学生提出的可行定见，尽量在不影响教育活动的情况下向学生的群众喜爱歪斜，这样既能照料学生的参加心情，也能充沛地发挥出学科游戏的教育效果。

2.从学生的实践动身，以人为本

小学数学常识因为理论性相对于其他学科要强，对学生的逻辑推理才干要求较高，而小学生的考虑形式还比较简略，主要以形象思维为主的生理特点，使得许多时分的数学讲堂都死氣沉沉，这主要是因为教育进程没有从学生的实践动身。在学科型游戏的运用中，应全面了解学生的实践情况，结合学生的学习诉求，挑选既有利于学习又能充溢爱好的学科游戏，让全体学生在数学讲堂的学习中感受到学习的趣味，经过参加学科游戏学好相关的数学常识，获得满足的成果。

3.多运用本乡化的特征游戏

数学常识是日子中不行短少的常识，小学数学的学习不应该脱离日子，学科游戏的展开应该与日子实践相结合。在小学数学的学习中，应把抓住讲义常识与日子元素的结合点，尽量挑选学生在日常日子中了解的游戏项目，尽量多地运用本乡化的特征游戏，经过必定程度的改进优化，把数学常识与特征游戏奇妙地糅合到一块，使学生对数学常识的学习感到了解，感受到常识的奇特效果，进而激起学习相关常识的爱好。让小学生在学好数学常识进步成果的一起也培育出处理实践问题的才干。

三、小学数学教育中学科型游戏运用的有用战略

数学是一门考究战略办法的解析学科，科学的学习办法能使许多疑难问题方便的解决。在小学数学的学习中也是如此，学科型游戏作为一种学习数学常识的有用手法，在运用中咱们不光要恪守根本的准则，还要考究运用的战略，让其在小学生的数学学习中发挥最大的效果。从我国现阶段的小学数学教育来看，学科型游戏运用的有用战略主要有以下几种：

1.经过游戏招引学生进入学习状况

小学生的注意力大多不容易快速会集，在数学讲堂的学习中，许多时分一节课都上了多半，而有的同学还没进入学习的状况，这对学习的影响是很大的。针对这种遍及的数学讲堂现象，教师可以经过游戏的引导让学生使用较短的时刻，迅速地进入学习状况。比如在新常识的学习之前，可以使用几分钟来回忆一下学习过的旧常识，经过报数游戏、脑筋急转弯游戏来会集学生的注意力，还可以做做手指操等。充沛活泼讲堂的学习空气，让学生在学习常识时进入杰出的状况，及时对教师的教育行为做出反响，进步学习效果。

2.经过游戏强化对数学常识的回忆

数学常识尽管对回忆的要求不是很高，但假如对一些根底的数据可以回忆深入，对数学的学习就会如虎添翼，学习效果会显着的进步。学科型游戏在很大程度上能让学生在游戏进程中自然地发生深入的形象，乃至构成终身不忘的回忆。比如在小学数学的学习中，乘法口诀是核算的根底，有必要记住并能信手拈来，才干打下坚实的数学学习根底。教师可以经过多媒体规划出乘法口诀的回忆游戏，让全体学生都参加游戏，经过在游戏进程对乘法口诀的运用，让学生强化回忆。这比传统的吟诵背诵效果要好许多，不光记住快还记住牢。

3.经过游戏激起学生的探究愿望

小学生是充溢求知欲的集体，在小学数学的教育中，咱们应充沛把抓住这一点。经过学科游戏的运用，激起学生的探究愿望，让他们发自内心地想要把握数学常识。在讲堂的教育进程中，教师可以设置一些有悬念的游戏项目，给学生留下一个探究的课题，让他们在学习到相关常识后，可以经过进一步的考虑解开课前的悬念。这样既能激起学生学习数学常识的愿望，还能培育他们自主学习的才干。

结语

数学是一门具有很高运用价值的学科，学科型游戏对数学学习的效果很大。在小学数学教育中，咱们应重视学科型游戏的运用。从学生实践情况动身；紧扣教材内容；充沛地发掘本乡学科型游戏资料；经过学科游戏来改进学生的学习状况；强化对数学常识的回忆，激宣布他们的探究愿望，轻松地进步数学学习成果。

参阅文献

[1]王秀莲，学科型教育游戏在小学数学教育中运用，吉林教育：归纳，2016（10）

[2]罗玉强，学科型教育游戏在小学数学教育中的使用，亚太教育，2015（26）：161-161