营建班级调和空气 构建调和班级文化空气重视学生特性开展的探究

吴昊

（北京轻工技师学院 北京 102300）

摘 要：本文浅谈中职院校班主任与学生树立杰出联系的一些办法办法，标明教师要进行“对症下药”，使每一个学生都能得到充沛、健康的开展，依据自己的作业实践，论述了教师培育学生特性开展上的一些办法。

关键词：特性开展 中职学生 班主任

我从儿时就有了成为一位教师的愿望。现在，我的愿望完结了，所以，从我第一天走向讲台的那一刻起，我已预备好把自己的芳华献给教育作业，全身心肠投入我的教育教育作业。开端，来我校、做教师的时分，心里总是有些忐忑有些羞愧，由于我的学生或许没有普通教育学生那么显赫的中考、高考成果，我也没有培育出令人骄傲的大学生。但后来在做班主任的这几年里，我逐渐发现其实优异教师的规范并不仅有，学生对教师的确定，才是作为教师最应感到骄傲的。和学生在一同的韶光，是我最大的美好。

或许有些新入职的教师和我有过相同的无法：以为校园的生源质量差，学生难于办理，社会对职业教育有轻视和不认可等等。让咱们刚刚走出高校新入职的年青教师们措手不及，有时分乃至羞于通知别人自己的作业单位……但通过几年的历练，发现现实是：咱们职教的教师其实都很辛苦，咱们的作业比普教的难度更大，支付更多！咱们其实能够能骄傲的通知人们：我是一名职教教师，咱们的校园很好，咱们的学生很棒，我已深深的爱上我从事的这份作业。

一、谈谈我心中优异中职班主任应该具有的几点本质

1.班主任应该做学生的典范

班主任在学生心目中，就像一面镜子，不管学问，思维，品德仍是好恶，都会直接影响到学生。学生的学习，在于培育学生的学习爱好。假如没有趣味，他们就会讨厌学习，那么，假如班主任爱好广泛，学生天然会爱好广泛。所以，依据我的经历，要想培育好学生，班主任本身有必要培育爱好。由于，不管是德、智、体、美、劳，只需班主任给学生做出典范，学生天然和你一道。有这么一句话嘛，班主任带出的学生，性情都和这个教师相像。因而，为了孩子们，咱们班主任有必要全面开展，才干带出全面开展的学生。

举个比如，在6月27日我院承办的全市技工院校的文艺汇演中，我院教师和学生暂时组成合唱队，演唱大合唱《在绚烂的阳光下》为整场晚会压轴，这些教师根本都是班主任，为了完结扮演使命，下班后拖着疲乏的身体挤时间排练，当排练热心下降、遇到困难的时分，他们不诉苦能用正面的力气去影响学生，用活跃的情绪去感染他们，班主任的这种率先垂范认识会在学生心中留下深入的印记，达到了“不教而教”的作用。[1]

2.班主任要做学生的朋友

师生的联系是相等的，所以，我觉得想要教好学生，就要和学生成为朋友。校园里安排跳绳、踢毽子、拔河等课外活动时正是班主任和学生们树立深沉友谊的杰出关键。比赛的成果并不重要，班主任能和学生融为一体，为了同一个方针尽力的进程最名贵，班主任和同学们一同笑过一同哭过，天然就拉近了班主任和学生的间隔。

要常常给学生们笑脸，班主任要像太阳相同，用自己的光和热去影响学生、感染学生。有时分下课了，有些学生很喜欢和我谈谈心。记住一个同学对我说：“教师，我应该管您叫什么呢？”我说：“你想叫什么呀？”她说：“咱们都想叫您姐，又不敢说。”我说：“想称号什么就称号什么呗，这说明咱们师生爱情深沉啊。”这些孩子们，特别心爱，有时分口误，叫哥，叫姐，然后自己笑了，弄得同学们都笑了。其实，和学生成为朋友，学生就会很情愿承受你给他们的主张。

3.班主任要培育学生杰出的质量

“育人”首要是表现在杰出质量的养成上，在芳华期阶段，孩子的质量养成今后终身难以改动，杰出的质量能够使学生获益毕生。因而，品德教育在中小学阶段很重要。培育学生的杰出质量，就要承继中华传统美德，培育学生高度的社会责任感、崇高的品德情趣、激烈的爱国热心、文明的日子办法，培育他们公平、诚信、感恩、协作、贡献等杰出的质量。在课间活动中，我对学生说：“不管男、女生，咱们在一同一同学习日子，都是有缘分的，所以，咱们要和和气气的，爱惜咱们在一同的美好韶光。玩要快乐地玩，学习要快乐地学习，咱们是一个咱们庭，每个同学都是咱们的兄弟姐妹。了解吗？”他们了解了我的意思。所以，不管玩什么游戏，他们都像是有安排，有纪律的，历来不会由于玩的事跑来告状。

班主任应结合学科教育教育的特色，将杰出的质量在每一门学科中浸透。而且，在日子中，教育学生要发现问题，明辨是非。

“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”这句话，我常对学生说，他们也很了解此道理，所以，做得也挺好。记住，一次一个学生病了，呕吐了一地，两个男同学立刻拿着锹和拖把把地上脏物整理洁净了。虽然是一件小事，可是，反映了学生的本质很高。我其时表彰了他们，学生们都以他们为典范，做好事的学生多了许多。其实，有时分一句表彰的话，会让学生改變他的情绪。

在中职校园的学生，大多并不合适传统的应试教育，但这并不代表他们未来将一无可取，假如咱们细心发掘，其实每个学生都有自己的特性，需求教师和家长长于发现他们身上的闪光点。从久远上看，注重学生特性的开展和潜能的发掘是年代开展的需求，教育教育中促进学生特性全面健康的开展是每一位关怀教育、从事教育作业的班主任所不能逃避的，依据自己的作业实践，我以为促进学生的特性开展，应做好以下几方面：[2]

二、班主任要使学生“亲其师，信其道”

咱们每位班主任都知道，杰出的师生联系是学生主体性开展的根本保证，是促进教育教育成功的重要要素，是决议着学生的特性开展和发明力的开展重要根底。班主任既是良师又是益友，要关怀酷爱学生，树立民主相等的师生联系。要尽力倡议同学之间树立联合友爱的联系，为学生发明往来的时机，把握往来的准则和合理的往来办法。班主任应特别留意班级中的非正式集体关于学生与人往来的情绪、行为习惯乃至性情的构成具有甚为亲近的联系。针对学生的长处和缺陷，要进行恰当的表彰和批判，批判与表彰就如同一枚硬币的双面，二者不行缺其一。表彰要有现实，不要生拼硬凑，批判相同应该树立在尊重学生的根底上。只要将学生特性开展的环境发明好了，才干迈出学生特性开展的第一步。[3]

三、班主任要做到“因地制宜，因地制宜”

班主任在办理班级方面既要留意班级的共性问题，又要针对学生之间的个别差异，进行对症下药。咱们知道学生的健康成长是德、智、体、美有机结合的全面开展，但不等于要求每个学生的各个要素都均匀开展。假如要求一切的学生都门门全优，项项都有才调，那不仅是不现实的，而且会沉没摧残人才。学生的一些异乎寻常的言辞、行为，乃至奇怪的表现也应该遭到包容乃至了解。在培育方针上，有必要针对学生个人的实际状况，坚持对症下药的准则，杰出开展学生的特性，让其学有所爱，爱有所长。也要答应他们在其他方面表现一般或落后别人，这样才干使学生各得其所，使其特性、才智得以充沛发挥。不能使每个学生都去取长补短，而是恰当地使学生取长补短，充沛发挥他们的专长，使他们把自己的个人优势发挥到最佳状况。

照片中这个小品咱们应该都看过——《甄嬛后传》，扮演大宦官和右边嬷嬷的这两位同学其实在班级中并不优异，上课爱睡觉、贪玩，上一年做主题班会需求演一个禁毒情景剧，在班主任的再三鼓舞下，参演并很成功，发现了他们的扮演天分后，后来又有时机参演了甄嬛后转。两位学生在演小品上找到了自傲，整个人也活跃地起来，渐渐的对校园里的方方面面开端有了热心。

四、班主任要发起“大河涨水小河满，众人拾柴火焰高”

班主任在开展学生的特性时，要充沛运用团体的力气和联合的力气。在接班开端的时分就要提出班级一同的奋斗方针，班主任应面向全体学生，遵从他们身心开展的规则，在进行班团体建造的进程中，调集各方力气，运用各种办法，加强对学生特性的培育，然后引导学生特性健康、全面地开展，这样就能够激起学生有所寻求、有所神往，发生不断进取的毅力和举动。而且要想方设法创设各种一同比赛的时机，充沛发挥学生各个方面专长，使全体学生都有参加比赛的或许，让有各方面专长的学生在比赛中都有取胜的时机，并领会成功的高兴，然后正确认识本身的价值，增强决心，使每位学生认识到只要联合一同去尽力奋斗，才干赢得团体荣耀，才干使自己有成功感，使得自己的特性得到长足的开展。

五、班主任要创设“欲穷千里目，更上一层楼”的归纳条件

咱们都知道任何成功都是归纳要素一同起作用的表现，要想失利很简单，就是损坏成功链条上的恣意一节，而成功则需求每个成功链条都不能断。班主任要想使每个学生的特性开展得一个新的水平，就需求创设条件，使学生的特性开展有一个新的高的渠道，然后完结特性的恰当张揚，培育实践才能和立异精力。要精心和谐各方面力气，一同促进学生特性全面开展，亲近联系社会、家庭和校园，其间家庭和校园是影响儿童开展的两个首要环境，有必要亲近配合，方能获得杰出的教育作用。咱们日子在一个趋向于多元化的社会傍边，要遭到社会方方面面的影响，这就要求班主任挑选一部分对学生有正面影响的社会要素，对学生发生耳濡目染的感染，然后使学生的特性朝着正确的方向开展。在校园，班主任要与各任课教师亲近联系，调集教师集体作用于学生集体，使其沿着必定的规则得到良性开展。及时了解学生各方面的状况，和任课教师一同加强对他们的引导、培育，使得教育的合力在 短时间内发挥作用，尽力促进学生特性得到全面开展。

何必去哀伤容颜老去？每一滴芳华的汗，都滋养着另一个更为芳华的生命。刚步入教师职业生涯五年，我却收成了要用终身去学习的常识。天空收留每一片云彩，不管其美丑，所以天空宽广无比；高山收留每一块岩石，不管其巨细，所以高山雄壮无比；咱们用才智和真情包容每一个学生，不管其好坏，所以咱们才门生满园。最终期望咱们都能尽力做一名有热心、有才智、会考虑的班主任。

参阅文献

[1]赵大柱，薛薇.新形势下对主题班会的几点考虑[J].我国石油大学成功学院学报，2017（2）

[2]陈一平.主题班会的规划与安排[J].本质教育大参阅，2008（2）

[3]冯丽华.主题班会的力气[J].广西教育.2005，（10）