初中英语教育课件运用 差异教育在初中英语教育中的运用

李淑娴

（广东省梅州市五华县华南中学，广东梅州，514437）

摘 要：差异教育理念是近几年提出的一种新的教育理念，经过将教育概念、方针、内容等进行差异化，然后前进学生的学习爱好和主动性。可是差异教育理念在施行进程中还存在许多问题，本文对差异教育中遍及呈现的问题进行剖析，并提出相应的处理对策。

关键词：差异教育 初中英语 教育使用

现在，教育课程变革现已逐步深化到初中教育的各个方面，英语教育也不破例。现在初中英语教育中的许多教育理念与曾经比较现已发生了很大的改动，一些新的教育理念被广泛使用，例如差异教育理念。可是在实践教育方面，英语教师需求正确理解这些新的理念，并将其运用到教育中去，这关于许多初中英语教师而言仍是一个很大的问题。

一、差异教育理念在初中英语中运用的含义

1.差异教育理念可以前进教育公平性

差异教育理念的条件是供认学生之间的差异性，关于不同的学生个别之间的差异要相互理解，并尊重这些差异的存在，将学生本身的差异看作是学生的优势地点，并将这些差异作为教育的一种优势资源，教师以学生的差异性为教育条件，教师要增强与学生的协作与沟通。差异教育理念契合孔子所说的对症下药的思维，因而差异教育可以在很大程度上进步初中教育的公平性。教师经过对不同的学生规划不同的教育方法，最大极限调集学生的学习积极性，每个学生都能发挥出自己的最大潜能，关于教育的公平性有很大进步。

2.可以以学生为教育主体

新课程变革要求改动教师为教育主体的旧的教育方法，训练学生对英语课程的学习爱好。而差异教育理念可以充沛知道学生的不同的学习风格，满意不同的学生的特性，补偿学生的缺少，发挥学生的共同优势。差异教育主张在传统教育的基础上采纳多样化的教育方法，依据每个学生的特性建立差异教育系统，然后对每个人建立具有挑战性和差异性的学习方针，使每个人都能充沛发挥自己的潜能。

二、差异教育在初中英语教育使用中的问题

1.差异教育理念在初中英语教育中的使用还不广泛

现在，一些初中英语教师现已知道到了充沛发挥学生的差异性的重要性，可是还有许多教师未能差异教育理念运用到英语教育中。传统的英语教育方法是由教师在讲台上进行解说，对一切的学生进行无差别的教育和常识的灌注。这就对学生提出了一致的办理规范，是很不适宜的，一些言语天分较好的学生往往在英语课上的体现非常优异，而天分较差的学生就一向很难有突破性发展。一朝一夕，不只教师有些懊丧，有些“恨铁不成钢”，学生也损失了持续在英语方面研究的热心。

2.初中英语差异教育方法缺少立异

现在，许多初中英语教师选用的教育方法比较传统，缺少立异。教师在讲堂上首要将英语单词给学生领读一遍，然后由学生自己背诵。然后再带领学生将课文中的难点和要点进行解说。整个进程中学生一直扮演被迫接受者的人物。即便教师选用了差异教育方法，也仅仅对学生的单词量和考试分数进行差异化规则。这种教育方法很简单让学生发生無聊和厌恶的心思，使学生损失学习的热心。学生对英语学习没有爱好，即便教师再精心备课，解说的常识点再全面，也无法招引学生的学习爱好，学生学习功率仍是很低。这种传统的教育方法可以说有利也有弊，优点是教育方法比较直观，可以在短时间内将很多的常识传达给学生。可是，这种教育方法也有害处。首要，这种教育方法千人一面，会摧残学生的共同特性，摧残小学生的立异才干，学生无法充沛发挥自己的潜能。其次，学生可能会发生厌学心思，不利于学生的前进。

三、差异教育在初中英语中的使用战略

1.丰厚教育方法，发挥学生的主体作用

要想充沛利用差异教育理念，使学生学好英语，有必要想办法激起学生学习英语的爱好，发挥学生的主体作用。要激起学生的学习爱好，丰厚教育方法，首要要将英语教育与其他文娱方法的活动相结合。例如，一些教师喜爱选用给学生讲故事的方法来进行英语教育，学生尽管听不懂其间的一些单词，可是为了弄清楚故事的意思，就会自己去查字典，然后不同学生就会依据自己的才干记住不同数量的单词。其次，英语讲堂教育方法有必要要进行必定的变革，教师应该鼓舞学生成为讲堂的主人，把握讲堂的节奏，勇于宣布自己的定见和见地，学会提出问题，而不是一味地听教师解说。学生只要成为讲堂的主人，主动地参加其间，才会体会到学习的趣味，然后主动地接纳教师教授的内容。

2.加强师生沟通和沟通

英语教师要想选用差异教育的理念，首要要充沛了解自己的学生，这就需求加强与学生的沟通和沟通，了解学生的实在主意。教师要了解学生的学习状况，而且据此拟定学习方针，关于学生不理解的当地及时回答其困惑，鼓励其学习。

四、总结

差异教育理念关于学生英语成果的前进有着非常重要的含义，教师要充沛了解自己的学生，为每个学生拟定学习方针和学习方法，只要这样才干充沛发挥学生的潜能，促进学生的前进。

参考文献

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