幼儿园中班自主游戏 幼儿园中班野外游戏的自主与立异

沈钰萍

摘 要：野外游戏是幼儿园孩必不行少的一种游戏，怎样把野外的游戏做活，笔者屡次从以下方面着手讨论：小朋友们自愿结合，自己做主做自己想做的游戏；在教师的辅导下留给孩子空间让孩子们立异游戏；激起孩子们的自主协作、探究立异才干等；从多角度提孩子的整体本质。

关键词：幼儿中班 野外游戏 自主协作 探究立异

导言

现在的孩子住习惯了高楼大厦，玩习惯了电脑手机，小小年岁就佩带上厚厚的眼镜罩，再加上讲堂教育内容多、压力大，孩子们的体质下降是普遍现象。国家建设需求的是德智体美劳相互结合的人才。许多有识之士，才干还未能发挥，因为身体原因就“折戟沉沙”，这对自己对国家都是一个许多大的不幸。因而、加强身体训练、培育孩子的归纳本质，从幼儿园抓起，很是必要。[1]

一、我的游戏我做主

许多成功的人士在回想自己的年少生长经历时，总是说：给孩子挑选的时机和权利，让孩子挑选自己的同伴、朋友，让孩子做想做的事……总归，一句话就是给孩子一个自在的权利。幼儿游戏恰当给孩子一个自主的权利，能够培育孩子的自傲、胆量，领导才干、社交才干，协作、团队精力等等。[2]

1.我有自傲我不怕

“這节课咱们展开自主游戏，自主就是自我做主，这个就看哪个小朋友有自傲、胆子大，能够举手，小朋友们自在结合，五人一组，自选游戏，然后小组竞赛，看看那组结合的好，能够佩带小红花。”分明首要举手：“教师我自傲胆子大、我选小亮、小红、小敏、小军，咱们玩老鹰抓小鸡。”笔者给他们拍手，一组拉出；瑶瑶举手“教师我也胆子大，我选……”又拉出一组玩“娃娃家”；还有的玩“羊羔搬迁家”、“采蘑菇”等。教师的点拨激起了孩子们的自傲和胆量。[3]

最终剩余三个小朋友内向不爱说话，教师说：“你们三个刚好够一组，你们情愿玩什么游戏。”三个小家伙都不说话，教师知道不引导一下，他们不会玩的。笔者把他们三个都拉近我，一个个找出他们的长处：“亚亚是哥哥，教师知道你胆大、很聪明，也有领导才干，会带领妹妹玩游戏的。你想玩什么？”亚亚：“拔萝卜。”我说好呀，我拥护。“露露、艳艳你们两个最乖乖，喜爱吗？”两个小女子异口同声：“喜爱！”孩子们高高兴兴的游玩去了……

2.咱们小组没掉队

孩子的的团结协作精力是敞开于启蒙教育时期，一个孩子自在构成单打独斗，不情愿与他人协作是不能成大器的。我国有句谚语： 一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。培育孩子的协作协作团队精力也是国家展开的大势所趋。[4]

每次自主协作游戏的小组一摆开，竞赛一开始，总有小组长陈述说：“教师，小华他不会做，拉咱们的后腿。”笔者下课后反思一下，不能让落后的同学被扔掉，在活动时，小组活动摆开之后，先开个小组长的会，要有团队精力，协助落后的孩子完成任务。一次孩子们玩“卖生果”，健健拿着生果刀一块块切着西瓜，一边呼喊：“卖西瓜了，甜甜的西瓜解渴、解饿，谁买呀？”孩子们有的协助卖、有的协助买，小组成员苗苗自己玩自己的，切瓜的健健一抬头说：“苗苗快快帮我卖瓜呀！”苗苗一蹦一蹦过来也呼喊起来。

二、我的游戏我创立

与时俱进是一个很时髦的词汇。咱们幼儿教师的教育也应该与时俱进。必定不要局限于曾经的格式化的老游戏。孩子们自牙牙学语就接触到许多许多的动画片，看完之后很少有人把这些动漫的画面拉到实际生活中。幼儿教师就是一个带领幼儿把动画片中的里边的情节、画面回到实际的人物。

1.做动画片的小主人

光头强似乎是一个不幸低微的人，可是有的孩子被他的诙谐和机敏所招引，很情愿扮演光头强；还有的孩子情愿扮演熊大、熊二。一个小组构成。他们带着砍木东西，有滋有味的把滑梯作为小山，来来回回游玩起来。有的孩子爱玩《西游记》唐僧西天取经，孙山公大战小龙马的游戏……

孩子们各有自己的发明，尽管他们的游戏不太完好，也没有太艰深的构思，可是，一个个玩的汗流浃背，乐在其中。孩子们不仅仅身体得到训练，也能够把看到的动画片复原到实际游戏中，加深了他们对动画片的回忆。更首要的是，自创游戏，进步了孩子的探究才干。当然，教师对孩子的自创游戏不行冷眼旁观，必定要起到引导效果，正如那防地的风筝，风筝飞的再高，教师手中的线是不行随时放松的。再者、还要留意孩子们游玩时的安全。例如：光头强的砍木斧头必定是纸做的，山公的金箍棒必定是塑料的，或许纸做的等。

2.我自己创小游戏

鼓舞发明，是咱们园最近常运用的教育形式，康康是个酷爱发明的小朋友，常常自己想一个异乎寻常的游戏，例如：“武大郎卖烧饼”、“小鹿姐姐搬迁”、“钓不到鱼的小猫”……他的游戏往往异乎寻常，并且拉来很多“小粉丝”助威，“康粉们”掌声不断的给他加油，有的挣着参加他的游戏部队。每次教师都是多加鼓舞。在康康的带动下，自创游戏的孩子越来越多。有的创立“小超市”、“卖面条”、“小放羊”……自创游戏敞开才智、培育孩子的探究才干、立异才干，让孩子们自幼就具有自己的小制造，让孩子自幼大脑中就贮存敢于立异的信息。只要大脑中贮存立异探究信息的人，日后才干有探究大自然、探究科学新领域的气势；耳濡目染的培育是培育探究性人才的杰出的初步。孩子们自建游戏的才干根本有了，怎样深化游戏，也是教师们讨论的问题。

三、我的游戏有兴趣

游戏的开始意图是为了强身健体、也是为了培育孩子的多种归纳本质。因而，为游戏而游戏、只为了兴致勃勃、汗流满面也如同含义太小。怎样进步孩子自创游戏的品尝、有故事性？幼儿园的孩子，不行能对他们的才干要求太高，能发明就不错了；要进步游戏质量，教师就要多动脑筋，为孩子们发明的每一个游戏，添加必要内在，削减不必要负担。然后让孩子们自己再去品尝。

例如：蜜蜜发明了“羊羔妈妈”的游戏，“羊羔”们，不听话，不好好“吃草”，还在相互打打闹闹。孩子们玩时，有点无次序，教师看到游戏的不足之处，及时参加纠正，说：“羊羔们快来呀，慢羊羊今日感冒了，没来吃草，谁能给发扬协作友爱精力给‘慢羊羊带回一些呢？” 孩子们纷繁举手回应……

总归，幼儿园中班能够展开多种野外游戏，但不管怎样改变，都要守住咱们的主旨：强身健体、自主立异、团结协作。既孩子的身体才智一同敞开，让每一个孩子不要输在起跑线上。

参考文献

[1]《幼儿园教育辅导大纲（试行）》

[2]王大绩.幼儿益智游戏独家秘笈[J].智睿方舟幼儿成才，2016

[3]温儒敏.幼儿课程变革元年岁[J].幼儿报，2016

[4]打开.幼儿手指游戏[J].美国经典专心力培育大书，2016