写实著作阅览教学方法探求 新布景下宝石专业教学方法探求

摘 要：跟着珠宝玉石国家标准的更新，在高职宝石教育中，为了进步学生的学习功率并更好的习气新国标，本文首要研讨运用多种教育手法并归纳各项考试点评办法，进步学生宝玉石的判定才能。模块化教育，处理宝玉石教育中各种仪的器操和各种宝玉石的判定特征教育。运用蛛网状剖析图展现学生各项判定才能，为未来作业供给辅导。我院宝石专业从多视点教育、全方面点评，到达进步学生的学习爱好和学习功率的意图，在我院宝玉石教育及相关专业有显着作用，对其他宝石院校有较好的推行远景。

关键词：宝石 教育办法 新国标

导言

宝石判定是宝石专业的根底课，跟着我国对珠宝人才才能要求的进步，国标《GB/T 16552-2017 珠宝玉石 称号》、《GB/T 16553-2017 珠宝玉石 判定》和《GB/T 16554-2017 钻石分级》的更新给咱们的教育提出了新的要求，宝石专业学生有必要习气以上新国标。辽宁地质工程职业学院宝石学生14级160人，15级260人，16级240人，17级190人，宝石专业教师7人，师生比远低于国家要求，依据以上要素，宝石判定教育办法变革十分有必要进行。

一、宝石专业教育中存在的问题

笔者依据十年来宝石判定的教育经历，以为在宝石教育中存在的问题如下：

1.宝石学根底理论和实践课程组织不接续，笼统不易了解，教育作用差，学生学习没有活跃性[1]。

2.许多教师的课件是找的资料，和自己的样本现象相差甚远，学生实践学习茫然。

3.传统的教育办法中教师对学生实在掌握多少重视缺乏！

4.学生状况：课程多，任务重，敷衍考试，实践才能弱。咱们对宝石判定课程进行教育办法变革，并解決上述问题，以便进步本课程的教育作用。

二、教育办法变革

宝石学根底课程教育办法变革的理念：激起爱好、自主学习、重视实践、进步才能。

依据宝石判定课程教育进程中存在的问题，针对新国标的要求，咱们从以下 4个方面进行教育办法变革：

1.进步学生学习爱好。引导学生对这门课发作学习热心，激起学生学习爱好是一个教师才智的做法，比方讲专业趣事、判定事例等。

2.进步学生自动学习的才能。在预习好课程内容的根底上，教育作用必定有所进步。在学期开始给学生列出教育进度，发起课前预习、课上仔细听讲、课下发问、课后复习的习气。

3.树立师生互动渠道。选取学生常用的交际东西，比方树立和 QQ学习群，成员除了全班同学和任课教师外，还有宝石专家、质检师和从事质检的毕业生，能够使学生触摸未来作业中遇到的问题。

4.理论与实践结合。理论课程与实践课程按排严密有相关性，比方在讲宝石包裹体后直接教育扩大调查即扩大镜和显微镜及运用和调查，便于了解，有利于进步教育作用。

三、多种教育办法在宝石判定课程教育上的运用

依据上述的变革思路，咱们从授课办法和查核办法两方面进行了变革。

1.课程教育办法的变革。

授课以三种不同的办法为主：

（1）PPT+微课+板书+群的教育办法

在教育进程中，以“学生为中心”共享常识[1]，以PPT+微课+板书+群的教育办法，展开交互式的教育，教师、质检师、毕业生让学生了解今日学到的常识未来会用到哪里，组织学生参加整个教育进程，活跃地调动了学生参加教育的自动性和活跃性。使教师人物和学生的位置发作改变，教师从本来以教师为中心的“解说者” 的人物转化成学生学习的辅导者。学生由本来的承受灌注的被迫位置转化为能有时机参加、发现、探求的自动位置， 使学生经过与教师、同学的评论、发现问题和处理问题， 然后了解常识， 构成自己的常识结构， 到达掌握常识的作用。

（2）理论课+实践课+QQ群

依据教育内容，针对直观教育简单，学生能够经过实践取得感性知道就能掌握的教育内容，教师提早组织预习，课上叙述重点难点及注意事项，经过实践课让学生掌握学习内容，经过QQ群学生能够随时得到教师、质检师、毕业生的回答，教师经过掌上PAD投影大屏幕会集处理咱们不会不明白的常识，把样本现象直接展现出来，这样以削减教师屡次重复教育。有理论课程的辅导下， 发挥学生的发明才能， 进行实践技能的练习。

（3）组成评论+研讨小组， 重视研讨办法的培育

评论的条件是学生有必要仔细预习，对所学常识有必定的了解，而研讨小组对常识的掌握要求更高，能够由教师为组长， 按学生爱好组成各方向小组， 进行研讨活动， 经过调查、测验、完结陈述和解说展现[2]。在此进程中既培育了才能， 也培育了对专业的爱好， 为学生今后的开展和个人才能的进步打下坚实的根底。

在专业课程的教育办法上要不断地进行变革和实践， 以习气新形势下高职教育的不断深化和变革， 为社会培育具有习气才能的高素质的专业人才。

2.查核点评办法的变革

传统的卷面书面考试决议学生成果的做法，不能正确点评学生的实在水平缓才能。在高职宝石教育中，有些学生平常不吃苦学习，可是长于敷衍考试，书面考试成果还能取得不错的成果，但有些学生平常很尽力，实践课也很活跃，但在书面考试中没有发挥实在水平，得到不抱负的成果，对未来的学习失去了热心。针对此状况咱们采纳了比较全面合理的查核和点评办法。为了更全面点评学习作用，采纳削减期末理论考试的权重份额，分阶段进行实践考试。[3]理论考试占期末总成果的50%，理论考试和其他平行班级一致考试，一致判卷。宝石学根底实践考试分为折射仪、显微镜、吸收光谱、光性及多色性和紫外荧光及查尔斯查看五部分实践点评考试，有用查核了学生的着手实践才能，并进行网状剖析图进行点评，能够展现学生各项实践才能。宝石判定实践考试分为钻石判定及分级、五颜六色宝石、玉石、有机宝石和人工宝石五部分实践点评考试，有用反响了学生各部分判定才能，并运用蛛网状剖析图进行点评，能够展现学生各类宝石实践判定才能，对未来学生的作业倾向有必定的辅导意义。

上述不同的查核内容和办法，从不同视点对学生进行了全面点评，使总成果的查核比较合理，并且在未来从事判定作业中有必定的参阅作用。

四、教育作用

经过咱们的教育变革，14、15、16接连3个年级的实验班的成果都显着高于平行班。以宝石学根底为例成果如下，14级4班80.58为实验班，高于平行班1班65，2班61.5和3班77.28和；15级1班73.56为实验班，高于平行班2班64.79，3班57.91和4班63.58。16级1班70.25为实验班，高于平行班2班63.49，3班60.73，4班62.69和5班59.15。经过教育变革的实验班，在实践操作和判定才能都有显着进步，判定类作业崗位也显着具有岗位竞赛优势。

除了在课程考试成果方面存在显着地作用和差异外，在教育进程中，进行教育办法变革的班级中，学生的自主学习性和讲堂的参加度都有显着的进步，表现出讲堂教育空气火热、活跃参加发问和评论等。在才能的进步方面，首要表现在自主学习才能，提出问题思考问题处理问题的才能，以及各项实践操作测验才能和宝判定才能均有很大的进步。

结语

针对宝石判定课程，咱们在高职宝石专业教育中进行教育办法的变革，经过对照平行班教育的成果，取得知道如下。

1.在教育办法的挑选上，创新和传统的教育办法统筹。要依据详细教育内容采纳合适的教育办法来充分调动自主学习性和活跃性，使学生从要我学改变成我要学的境地。

2.教育办法的变革要合适高职宝石专业课程的特色及学生的实践状况，不是原封不动的形式。

3.教育作用的进步离不开教师精心的教育规划和仔细的作业预备，更取决于教师对常识点的掌握。一个优异的学生需求的是教师在专业方向上的引领。

参阅文献

[1] 阮青锋 多种教育办法进步“结晶矿物学”课程教育作用[J] 教育教育论坛 Nov.2014 No.48 198-200.

[2] 陈涛《宝石学现代测验技能》课程建造和教育办法讨论[J] 宝石和宝石学杂志2013 vol.4 No.3 Dec. 92-96.

[3] 白峰 “宝石与资料工艺学” 专业课程设置与教育办法变革的研讨[J] 中国地质教育 008（1） 80-82.

作者简介

田庆（1981.10- ），男，讲师，辽宁地质工程职业学院，研讨方向：宝石判定及宝石内含物教育