道德与社会学科特色 怎么进步道德与社会学科的教育有效性

冯军

摘 要：咱们都知道道德与社会是在小学中高年级开设的一门以儿童社会日子为根底，促进学生杰出道德构成为中心，促进学生社会性展开的归纳课程。那么怎么前进道德与社会学科的教育有用性呢？经过长时间的教育阅历，笔者探求出自己的一些观念与办法。

关键词：前进 道德与社会学科 教育有用性

一、规划契合儿幼年纪特色的不同办法的主题活动，前进学生的参加知道

儿童期是道德与社会展开的启蒙阶段，教育有必要从他们展开的实践和或许动身。一起有用的教育有必要选用儿童乐于和适于承受的生动活泼的办法。因而道德与社会课的教育办法中规划好主题活动十分重要。

如：道德与社会课的《我长大了》一课，我展开了“查询自己生长进程”的主题活动，课前学生采访爸爸妈妈家人，搜集儿时物品，回想幼年趣事。课上学生带来了采访爸爸妈妈的录音，出示自己的出生证、纪念币、生长册，反映自己一步步生长的阅历，进而充沛感悟到长大是一个丰厚慢长的进程，让孩子们在回想中更多的懂得感恩，懂得在生长进程中是离不开家人的呵护和照料的。这节课的主题活动靠近学生日子，学生十分喜爱，乐于参加。所以，我以为在道德与社会课程中应注重改动讲堂教授常识的习气，规划一些丰厚的实践活动让全体学生参加，动国悟理、动中导行，然后培育学生养成杰出的行为习气。

创设活动，我首要从联络学生的日子实践下手。我依据学生的年纪特征、认知水平、爱好等创设活动，在创设活动中，我首要从以下几个方面下手。

二、依据教育内容创设活动办法

1.不同的教育内容有着不同的教育方法如当风险发作的时分这个内容就比较靠近学生日子，我就让学生以扮演的办法来活动，又如规矩有什么用，我则选用学生搜集和沟通完结社会案例来完结活动。

2.依据常识的构成阶段规划活动，由于学生道德的构成是逐步上升的，所以我从常识的构成逐步深化来规划活动。

3.让日子场景在讲堂上重现。如让学生把自己日子的所做以扮演的办法在讲堂展现出来，在讲堂中评论沟通学习，在活动中堆集一些道德常识和日子阅历。

三、教育途径多样化

1.克己课件，创设情境。我首要把课件儿用在导入这个环节俗话说得好好的初步是成功的一半儿，选用恰当的办法导入可以使学生在心里构成最佳准备状况，乐于学习，他能创设适合的环境气氛与相宜的情感，然后激起学生的学习爱好儿启示学生的探求知道。

2.在教育中，我不单让学生理解教材的内容是什么，更重要的让学生去发掘其间包含深入道理。为了到达这个意图，我挑选了一些音像资源可以直观、形象、招引学生，把详细的画面出现出来，然后到达事半功倍的作用。依据教育的要求，在学生学文懂事的根底上，激起及道德情感，是知道得到进步，发生正确的行为内驱力，为转化道德行为奠定情感根底。办法多种多样，如一首歌曲相同物品，等作用下来，十分好。

四、注重联络日子实践，促进学生才能展开

我在讲堂教育中视学生联络日子案例，体会日子典范，在情感、才能常识方面都有了前进，但学生在社会日子方面能否到达持续展开呢，我首要选用以下几个方面去进行：

1.体会式实践。在学习了某些课题今后体会式模仿社会实践日子的情境进行扮演，让学生在体会式模仿的社会，情境中运用和稳固常识、技术，并使学生取得必定的社会情感的体会、感悟。

2.归纳性实践。经过观赏拜访社会查询参加归纳社会实践活动等办法，让学生在社会实践日子中，逐步前进知道社会、参加社会，习气社会的才能。

五、构建合理的小组探求方法，培育学生协作知道

我着重自主学习意图是要培育学生自学才能，我更发起协作学习意图是从从小培育学生团队协作知道，小组协作学习的条件是要树立好有用的、真实意义上协同作战的协作小组，班上的学生成果各有差异，才能也有所不同，因而我以为在构建协作小组學习，不能完全由学生自由组合教师应当进行必要的引导和调整。多年来，我引导学生组成的协作学习小组一般为四人，四人中有清晰的分工由组长有记载，有联络员、有中心讲话人，有记载员，小组成员的分工依据每次协作学习研讨的内容不同，可进行必要的分工调整。

六、讲堂学习进程中的鼓励性点评对讲堂学习可以激起学生的学习爱好

鼓励性点评语是协助学生养成杰出的学习习气，引导学生构成活跃健康的价值观，促进学生全面展开的重要手法，在讲堂中我是带着放大镜去寻觅每一个学生的长处。欣赏每一位学生的独特性，欣赏每一位学生的浅笑和前进，欣赏每一位学生的尽力支付，是学生在教师的欣赏性点评中取得自傲，我在教育中，依据学生的讲话用包含着情和爱的鼓励性讲堂用语，进行口头点评激起了学生的学习热心增强了学生的自傲心。

综上所述，要真实发挥道德与社会课有教育有用性职能作用，需求注重教育中的情感要素，活跃调集学生的情商，激起学生真情，联络学生日子实践这是是讲堂教育到达预订方针，必不可少的桥梁与枢纽。

总归培育学生的道德情感和社会责任感是道德与社会课最为杰出的特征。怎么前进道德与社会学科的有用性是一个长时间性的研讨课题，还持续有待于咱们在实践教育操作中依据所需，不断的改动办法战略与认知，才能使咱们的道德与社会教育真实的前进实效，让讲堂显现出动态改变，使讲堂显现出浪花闪烁、高潮迭上进心的精彩。