中小学英语联接 浅谈中小学英语教学的联接与过渡

庞玉婵

摘 要：从2017届学生入学至今现已一个多月时刻了。但依据我这段时刻对他们的调查，我发现他们大部分都没能很好的从小学阶段的学习顺畅过渡到中学的英语学习。他们存在的问题首要有以下几个方面：1）讲堂专心度较差；2）没有构成很好的学习习气；3）作业不标准等等。关于学生所呈现的这几种现象，我在文章中细心的剖析了其原因，并依据我多年的教育经历谈了自己的几点处理办法。

关键词：英语教育 小学 初中

进入初中今后，学生们就面临着一个很严厉的问题-----三年后参加升中考试，可是许多学生都没能很快的习气初中的教育。因而，怎么做好初一英语教育的过渡作业就成为了初一教师开学之初一个很重要的使命。要做好初一教育的过渡作业，首要咱们得知道形成学生这种现象的原因。因而，在本文章中，笔者首要论述形成中小学英语联接不顺畅的原因及处理途径与办法。

一、形成中小学英语联接断不顺畅的原因

1.社會、校园、家长对小学英语学习不行重视。尽管现在从小学一年级乃至是幼儿园开端就有英语课，但小学英语一向被作为副科对待，没有引起人们的重视，而家长对子女的的要求也大多仅限于单词的回忆以及课文的朗读，这许多的要素就形成了学生在进入初中时没有打下杰出的英语根底，添加了初中英语学习的困难。

2. 中学英语教材较之小学英语教材内容难度大。小学英语教材偏重激起和培育学生学习英语的爱好。细心研读小学的教材后，咱们不难发现，小学的教材首要是教给学生一些根本的日子词汇以及对日常日子中常用句型的学习，把教育的要点放在培育学生用英语进行沟通的才干和爱好上。初中英语教材在词汇、语法、阅览等的要求都进步了不少，常识的广度和跨度更大，致使初一重生在觉得难以习气。

3. 中小学英语教育点评内容与办法不一样。小学英语考试的考题往往比较简略或都是小考试，多以“再认”的办法作为调查学生的学习状况。即题型多为看图连线，看图挑选单词或许是之前学过的内容再次呈现再试卷上，学生只要把它认出来就行了。而初中阶段的考试首要以“再现”的考试办法为主。学生需求支付更大的尽力去学习和新常识才干在考试中取得高分，所以许多学生没能很快的从小学的这种“轻松学习英语”中调整过来。

4. 中小学英语教育办法的不同。因为小学英语内容简略易学，所以小学教师大多把注意力放在激起学生的爱好、情感培育等方面，因而许多学生都能够做到边玩边学，成果也不会差。而到了初中之后，言语学习的内容越来越多，教师更多的把注意力放在对常识的体会、把握及运用方面，教育办法也是围绕着此意图而规划的，对听读写提出了更高的要求，“使命型”作业及操练更多。因而，学生需求进步他们的讲堂专心度而从到达对新常识点的领会，他们的“边玩边学”的办法再也不能见效了。

二、处理联接问题的几点主意

1.做好中小学生学习爱好的联接。12、13岁的孩子大都对新鲜事物猎奇、好动、好问。在英语教育过程中，教师能够运用各种直观教具和富多彩的教育手法让学生轻松的进行过渡。例如，在教授7A教材之前，有几个单元的预备课程。这几个starter的组织就是为了让学生渐渐的从小学常识过渡到初中的学习。那咱们中学教师在开端教授这几个单元的内容时，也能够运用多种活动方式的教育办法，如扮演、游戏、图片、歌曲、视频等来添加讲堂的趣味性，处理学生步入初中时的严重和焦虑感，为之后的学习做好衬托。

2.学习办法、习气的联接。初一重生大都还没进入芳华背叛期，他们都比较听教师的话。假如教师在初一新学期开学之初就着手培育学生杰出的学习习气，这关于今后的英语教育将会是事半功倍。培育学生杰出的学习习气，我首要从以下几个方面着手。①预习的办法。“学起于思，思起于疑”，课前预习就是寻疑。每课书学习之前，我会给学生安置详细的预习作业。例如，自己拼读新单词，不会的要勾画出来然后再跟录音去学习。预习新课文时，要记载预习中的疑问词组、句型等，尝试着把它们翻译出来。这样，学生也会逐渐养成勤动脑思考问题的杰出习气，其自学才干也能得到大大进步。②听课的办法。要求学生在讲堂上养成眼、耳、口、手、脑并用的听课习气。例如我会要求他们坐姿规矩并把手放在桌面，因为只要坐姿规矩才干专心于讲堂，手也不会在抽屉下面玩其他与上课无关的东西。我在讲堂上教育课文或是操练的内容时都会要求学生和我一同念标题或是课文，这样会能够进步学生的专心度以及开发他们的思维才干。我在教育新常识点时也要求学生一定要跟我互动，这样他们才不会觉得无所事事。除了进步学生的专心度意外，我重视让学生做笔记。我要求学生每人有必要预备一个笔记本，把我上课的重难点都抄下来，抄的时分要写上自己关于这一言语点的了解或许用不同色彩的笔对特别重要的常识点进行标示，有时也会让他们自己写上与教师所解说的言语点相对应的例句。③课外温习的办法。学好英语仅靠讲堂45分钟是不行的，讲堂教育与课外学习应相辅相承。每天上完课后，我都会安置与当堂课所教育内容相对应的作业，一起也要求学生要对照当天的笔记及课文内容来完结作业。而在第二天的讲堂上我也会对学生的作业及操练中呈现的问题进行解说并要求他们用红笔修订并把错题归纳到错题本中以便利自己日后进行温习。

3.根本技能的联接。从学生交上来的作业中咱们不难发现，多半的学生存在书写不标准的问题。因而在开学初我就对学生进行了书写的单个指导，纠正其过错的书写格局。并且在每次作业中发现有书写问题的，我都会单个给他们指出并要求其进行改正。而关于别的一个读的问题，因为小学教材单词没有批注音标，也没有音标学习的规则，因而大都小学生并没有真实把握音标的读法，也不会拼读单词。针对这种状况，我开学的前一个月每天都会组织一点时刻教授学生音标并隔天检查个人的学习状况。在写的方面，从第一次的摸底考试写作文这一块来看，学生关于根本句型的把握很不抱负，因而我组织了每周一篇小短文的背诵，经过组长把关完结。

总归，中小学英语教育的顺畅过渡对今后初中三年的教育都至关重要，是七年级英语教师急需处理的一个问题。咱们教师要活跃了解学生学习英语时的困惑，全部从教育的实践动身，以完成中小学英语教育天然、高效地联接。