大学生现状调查研究 乡村初中数学教育现状调查研究及改善战略

赵红良

摘 要：因为乡村讲堂教育的复杂性，当时乡村数学教育仍存在一些与新课程教育理念和教育行为不相符的当地，给学生构成心思妨碍，使学生的学习喜好逐渐消失。本文针对乡村数学教育现状构成原因进行开始剖析，结合本身的教育实践，提出部分教育对策，以为乡村数学教育应把校园教育、家庭教育和社会教育调和一致起来，加强硬件建造，科学合理化班额，加强学生德育教育，既要注重学生的智力开展，还应注重学生的非智力要素的培育，一起更应该注重变革传统的讲堂教育方法，顺应时代需求，更新观念，改动教师人物，强化中小学教材和教法的联接，注重学生全面开展，激起学生求知愿望，改动学生学习办法，采纳各种办法进步乡村初中数学教育质量。

关键词：乡村初中 数学教育 战略

现代社会对人才的要求越来越高，关于乡村学生来说，压力和应战也越来越大，作为作业在底层的一名教师及校园办理者，肩上的担子也越来越重。因为乡村学生社会履历浅、物质日子和精神日子相关于城市的学生来说比较短缺，所以在学习中存在着这样或那样困难，困难的存在导致教育功率低下。这就要求教师从根本上改动传统的教育观念和教育办法，习气现代教育开展的需求。自己针对乡村初中学生学习现状和教师数学教育进程中呈现的一些问题做了一些调查和研讨，希望能和各位教育同行共勉。

一、乡村初中数学教与学的现状

现状一：中小学教育办理方法不同导致数学教育联接脱节。

九年义务教育分为小学教育和初中教育两个阶段，这两个阶段是一个有机的一致体，可是两个阶段亦有自己的特色。许多小学毕业生到了初中，最不能习气的，第一是捆绑太多，自主分配的时刻太少。在小学靠突击获得好效果的孩子，进中学后效果滑坡，是因为他们没有养成杰出的学习习气；死记硬背的学生到中学跟不上，是因为他们没有把握好的学习办法。

现状二：学科特色和思维水平的差异导致数学学习喜好丧失殆尽。

与小学生比较，初中学生课业负担重不光表现为课业数量的添加，并且表现为质量要求的进步。初中数学教育内容对常识的了解，思维的笼统，说理、推理的逻辑性有较高的要求，假如不注重教育办法的联接，便或许构成学生承受常识时办法上的“断桥”，一朝一夕，对数学也就敬而远之了，学习喜好丧失殆尽，教师的教育效果和学生的学习收成也就无从谈起了。

现状三：家庭教育失衡，品德教育成为真空限制数学教育。

乡村初中多为半寄宿制校园，学生寓居相对松散，较远的学生离校园有20-30公里左右。许多家庭爸爸妈妈外出务工，与子女短少交流，疏于管束，构成亲情冷漠，部分家长为文盲或半文盲，家庭教育缺失。部分家庭教育缺少理性，过火注重分数，忽视品德教育和心思健康；因而，家庭教育严峻限制乡村中小学数学的教育。

现状四：乡村教育环境的负面影响

乡村教育条件相对较为落后，教育资源缺少，教育硬件和教育观念陈腐。升入高一级校园就读的人数少，一方面感觉升学无望，一方面受社会 “读书无用”的影响，发生厌学心情，过早介入社会，导致相当多学生对学习缺少活跃性，得过且过，特别是对数学科的学习更是这样。

二、构成当时乡村数学教育现状的原因

1.从学生本身来看

许多同学跟着学习使命的添加、难度增大、内容增多，对教师有较强的依靠心思，跟跟着教师作业，没把握学习的主动权。没有认识到学习的重要性，没方针和方向，上学的动机仅仅是爸爸妈妈要求，当一天和尚撞一天钟，没把学习当成现阶段的使命，乃至以为学习没用，不尽力学习，觉得将来像自己的爸爸妈妈出去打工相同日子得很好，也可翻开视野。学习情绪不规矩，现在大部分学生很浮躁，好大喜功，上课不专注听讲，人在教室心在外，对常识关键一知半解；简略的作业不仔细做，乃至抄袭唐塞教师，问题一大堆，课后又不讨教别人，听之任之，更不及时稳固、总结、寻觅常识间的联络，数学凌乱题型，对概念、规则、公式、定理一知半解，机械仿照，效果得不偿失，收效甚微。 根底常识不厚实，初中数学与小学数学比较，常识的深度、广度，才能要求都是一次腾跃。许多学生小学根底不厚实，想在初中把数学学好就要更尽力吃苦。但这个年龄段的学生的自制力较很差，精力也有限，在必定程度上影响了他们的数学效果。

2.家庭教育方面的原因

家庭教育的失当可简略概述为三种状况：一是现在乡村地区留守儿童越来越多，大部分孩子爸爸妈妈外出务工，留给祖爸爸妈妈照顾，而祖爸爸妈妈对孩子宠爱有加，他们更多的是注重孩子的衣食住等物质方面，而疏忽了孩子学习方面的办理；二是有的学生爸爸妈妈整天忙于作业，关于新事物的承受较慢、较少，而学生承受新事物快，思维新潮，这构成了两代人之间的交流的妨碍；三是学生家长对教育好孩子的了解有误，有的家长以为只需满意孩子的物质需求就好，而忽视了对子女精神上和学习上的正确、活跃引导。

3.校园方面的原因

當今社会，本质教育喊得轰轰烈烈，应试教育却搞得扎厚实实，教师过火注重效果好的同学，对学习数学有困难的学生缺少引导；乡村校园教师教育办法单一传统，讲堂结构老化，效果使学生讨厌学习数学，冲突教师的教育。同学之间的冷言冷语。在校园大面积进步学生合格率、优异率的状况下，呈现了“优生人人爱，差生人人恨”的局势。效果差的学生常常伴跟着其他同学的萧瑟、讪笑、呵责、乃至谩骂等等，这种轻视却严峻地伤害了学生的自尊心和自决心。使学生误以为自己什么都不可，以致于他们破罐子破摔。教师的教育失误。天生我材必有用，每个学生都有自己的喜好、喜好和专长，差生也不破例，但教师忽视差生的潜力，觉得他“成事不足，败事有余”，不让差生参与活动，使其专长和才能不能得到充沛的发挥，对他们的一些合理的要求也给予摧残，他们做的功德也不及时给予表彰和鼓舞。一朝一夕，他们会过错地以为自己什么都不可，然后丧失了对自我价值的必定，以致逐渐对教师和别人失去了信赖，对学习更是失去了决心。

4.社会方面的原因

没让学生认识到学好数学的重要性。在乡村，因为社会上许多人对学习数学常识的含义缺少满意的知道，不注重数学科的教育和学习，致使数学学科的教育质量下降。社会对数学的实践使用特别是数学效果的前沿使用缺少满意的宣扬，使得当今社会上许多人（包含部分教师、家长、学生）对数学常识的实用性知道不行，过错地以为数学只用以敷衍考试、升学和日常商品交换之需，没有多大实用价值，因而不注重数学的教育，导致了学生数学效果的下降。社会负面效果对学生构成的影响。学生日子在社会中，其间的不良影响对学生也起着耳濡目染的效果，跟着经济的开展，乡村也呈现了网吧、游戏厅等新事物，暴力色情淫秽画册视频充满其间。虽然相关部门对乡村校园周边进行了整治，但校园周边以外依然存在影响和吞噬着学生纯真的心灵要素，构成学生学习喜好不高、学习动机不强，留意力松散，不求上进，脱离集体日子，厌学、不学、弃学等。不良少年对学生的影响。现在社会上有一些不思进取的青少年，每天无所事事，常常打扰学生（笔者地点校园没有围墙），而处在这个年龄段的孩子为了满意自己的虚荣心与好奇心，要么拿着爸爸妈妈给他们的血汗钱去网吧，要么逞凶要强、打架斗殴，体会着他们所谓的“时尚日子”，把学习抛到了无影无踪。

三、进步乡村初中数学教育教育质量的战略

1.加强中小学数学教育教育的联接

小学教育，教师讲得细，练得多，直观性强；到了初中，相对来说教师要讲得精，练得少，笼统性也比较强。从实践状况看，小学生是以机械回忆、直观形象思维为主。因而，进入初中后，教师有必要结合学生的生理和心思特色，从学生的认知结构和认知规则动身，有效地改善教法，搞好教育办法上的联接。在教授新知时，有必要留意捉住新、旧常识的联络，辅导学生进行类比、对照，并差异新旧异同，然后提醒新知的实质，注重常识的构成进程。

2.辅导学生逐渐把握科学的学习办法和数学思维办法教育

在中学数学教育中注重数学思维办法的教育，如调集思维、化归思维和对应思维、符号化思维、公理化思维、计算思维以及极限思维，应根据具体状况在教育中予以浸透。咱们以为现在应予以注重的数学办法有：数学模型法、数形结合法、变换法、函数法和类分法等.一般讲，中学数学中剖析、处理和处理数学问题的活动是在数学思维辅导下，运用数学办法经过一系列数学技术操作来完结，经过在教育中数学思维办法的浸透，进步数学才能，构成杰出的数学本质，进步学习功率。

3.加强家长与校园的交流协作

进步教育质量，家庭教育不容忽视，它是整个人生教育最根底、最重要的一环。协助家长建立活跃向上的处事情绪和办法，进步本身本质，不断地承受新思维的洗礼，与时俱进，并不断地学习教育学、心思学的相关常识，知道到孩子的心思特色，能够用科学恰当的办法对孩子的思维和行为加以引导、辅导，让乡村家庭教育更上新水平。教师要加强与家长的联络，使家庭教育的内容、办法办法能和校园保持一致。作为家长不只关怀子女日子，并且干预思维，查看学习，催促日子，劳動等等。

4.进步乡村初中数学教师的本质与效劳认识。

作为一名乡村初中数学教师，首先要建立植根乡村的思维，建立终身学习的认识，在作业中多学习先进经验，寻求合适乡村学生的数学教育办法，本着为学生担任的情绪不抛弃任何一个学生，让每个学生在数学上都学有所获。让不同层次的学生学习不同程度的数学常识。

结语

作为一名乡村初中的数学教育作业者，进步教育教育水平，进步数学教育教育质量，让学生学会学习数学，爱学数学，进步数学效果，进步学生数学素质是咱们终身寻求的方向，并为之尽力终身。