小学美术教育策略 小学美术教育中激起学生立异才能的教育策略

朱文英

摘 要：跟着社会的展开和前进，立异已经成为推进社会前进的首要力气。在小学美术教育中，教师应当重视学生立异才干的培育和进步。基于此，本文首要论述了小学美术教育中激起小学生立异才干的含义及必要性，这以后剖析了小学美术教育中激起学生立异才干的教育战略和办法。

关键词：小学美术 激起 立异才干 战略

一、小学美术教育中激起小学生立异才干的含义及必要性

1.有利于培育学生的立异知道

小学阶段的学生思想活跃，年纪小，对自己接收到的事物行为都有极大的喜好，学习才干和仿照才干很强，因而，在小学阶段培育学生的立异才干对错常有必要的。经过美术课程的展开，学生能够对实际日子学习中的事物都进行有用的了解和感悟，培育学生的发散思想和创造性思想，正确活跃引导小学生充沛发挥其幻想力和创造力，对现有的事物和思想办法进行立异，从不断进步学生的立异知道。经过不断加强对小学美术实践教育课程的展开，不断进步学生的着手操作才干，充沛调集学生的学习活跃性，对学生进行全面体系的培育，然后有用培育并进步学生的立异知道和立异才干。

2.有利于培育学生的审美知道

学生的立异才干并不是天然生成就有的，教师有必要经过不断的引导，层层递进，才干有用培育学生的立异知道和立异才干。关于小学美术教育而言，关于立异才干的培育首要依赖于学生的审美知道和审美才干，只要学生具有了审美才干，才干创造出更好的美术著作，然后不断进步学生的立异知道和立异才干，二者相得益彰，彼此浸透。[1]

二、小学美术教育中激起学生立异才干的教育战略和办法

1.充沛利用小学生的猎奇心，调集学生的活跃性

小学阶段的学生对周边的任何事物都充满了猎奇，学生的心思展开没有老练小学生的年纪较小，心思发育不老练，猎奇心很强。在实践教育过程中，教师应当精确掌握学生的心思特征和展开需求，充沛利用小学生的猎奇心，对美术著作进行不断的深化探求。小学生能够在猎奇心的唆使下依据自己对美术著作的了解和感悟，进行二次创造，经过这样的教育办法，能够直观的表现出学生对客观事物的观点和知道，有利于教师进行正确的引导，带动学生创造性思想的展开，然后不断激起学生的立异知道和立异才干。[2]

2.引导学生发挥幻想力，激起创造创意

小学阶段对学生立异才干的培育首要依赖于学生的幻想力。在实践美术教育过程中，教师能够立异教育形式和教育办法，展开多元化教育活动，不断引导学生发挥其幻想力，激起其创造的创意，教师能够给学生必定的时刻和空间让学生进行自由发挥。例如，教师能够挑选一些优异的美术著作，让学生进行详尽的剖析，对著作进行鉴赏，英勇表达出自己的主意，一起充沛发挥其幻想力，激起学生的立异知道和立异才干。在教育过程中，教师能够充沛运用先进的教育技术和手法，例如微课、翻转讲堂等等，灵活运用多媒体技术，向学生全方位地展现美术著作，而且让学生学习优异著作中的闪光点，一起经过小组协作学习，就著作进行深化评论，经过学生之间的沟通交流，让学生表达出自己的抱负，进行独立的美术著作创造，充沛激起学生的学习喜好，然后不断培育并进步学生的立异知道和立异才干。[3]

3.展开开放性教育形式，培育学生立异思想

要不断培育并进步学生的立异知道和立异精力，教师首要应当充沛调集学生的活跃性，使学生自主活跃参加到教育活动的展开过程中，讲堂教育的参加度和学生的自主性是有用展开美术教育的根底和条件，也是当时小学美术教育的使命和方针。对小学生立异才干的培育，应当首要对学生的立异思想进行有用的培育。在传统美术教育中，教师通常会给出一幅优异的美术著作，然后让学生进行仿照创造，这样的教育形式在必定程度上约束了学生的思想展开，对学生的创造方向进行了限制，尽管能够加强学生的绘画功底，可是一朝一夕，学生会觉得美术教育过于单调，无法充沛表达自己的主意和定见，然后逐步失掉对美术学习的喜好和喜好，导致美术创造性思想固化，难以得到进步和展开。小学阶段是启蒙阶段，此刻对学生的立异思想的培育对错常重要的，笔者以为，教师应当展开开放性教育形式，将教育逐步浸透到学生的日子中，培育学成长于调查的才干，一起，对学生的特性化进行培育和展开，引导学生將其特性逐步展现在美术著作中，然后不断进步学生的立异知道。例如，教师在对《太空中的植物》进行解说时，教师能够充沛运用多媒体技术，向学生展现一些日常中常见的植物，再与太空中的植物进行比照剖析，调查其间的差异，然后引导学生对太空中植物的日子环境和成长方法进行幻想，而且引导其将幻想的画面创造出来，一起还能够有针对性的参加星星等物质，然后充沛调集学生的活跃性，培育学生的发散思想，培育学生的立异才干。

4.给予学生恰当的鼓舞，建立学生的自信心

小学生对事物的认知和了解都有必定的缺点，对美术教育中的相关概念和技术都有必定程度的混杂含糊。在实践教育过程中，教师应当给与学生恰当的挂历，建立学生的自信心，然后激起学生的学习喜好，不断培育并进步学生的立异才干。别的，恰当的鼓舞能够在学生之间构成有用的良性竞赛，协助学生不断找到自己的缺乏，发现问题并及时解决问题，不断完善自己。例如，教师能够让学生自主规划一本书，学生依据自己的主意和喜好喜好，在其间交叉图片、小故事等，在制造完结之后，教师对其进行点评，经过竞赛的方法评选出优异著作。在这个过程中，教师能够给予学生必定的辅导和协助，让学生将自己的主意充沛展现出来，而且不断完善著作。[4]

结语

综上所述，在小学美术教育过程中，要不断培育并进步学生的立异才干，应当充沛利用小学生的猎奇心，调集学生的活跃性，引导学生发挥幻想力，激起创造创意，展开开放性教育形式，培育学生立异思想，给予学生恰当的鼓舞，建立学生的自信心。

参考文献

[1]张艳萍.小学美术教育中激起学生立异才干的教育战略[J].课程教育研讨， 2016（20）.

[2]杨东.小学美术教育中激起学生立异才干的教育战略[J].速读旬刊， 2016（7）.

[3]马永军.小学美术教育中激起学生立异才干的教育战略[J].中华少年， 2016（11）.

[4]刘化亭.小学美术教育中激起学生立异才干的教育战略[J].吉林教育， 2016（1）.