微课程教育法 试论项目教育法在课程《有用化装造型》教育中的使用

张秋哲

摘 要：高职院校的教育方针是提高学生的专业常识和技能，重视对学生专业实践才干的培育。美容化装专业本身也是一门实践性和使用性十分强的学科，怎么提高其教育效果是教师在教育进程中有必要考虑的要素。项目教育法作为一种以实践为导向的教育方法，关于提高学生的专业技能和实践才干具有重要效果。

关键词：项目教育法 美容化装 《有用化装造型》

《有用化装造型》是高职院校美容化装专业的一门根底必修课程，重视对学生美容原理、颜色调配、服装调配原理等的教育，是高职学生在初学阶段一门十分重要的课程。可是这门课程具有必定的综合性、复杂性和全面性，学生遍及反映学习起来难度比较大。关于这样实践性比较强的课程，往往经过实践教育的方法更有用，这也就愈加表现出了项目教育法的含义与价值。[1]

一、项目教育法概述

项目教育法是在新课程变革布景下逐步打开和完善起来的一种教育方法，同传统的教育方法不同，它以实践教育为导向，结合具体的教育事例，重视培育学生的实践才干和专业技能。项目教育法的使用结合了学生所学的专业，科学挑选教育的内容和事例，以完结教育项目为方针来打开教育活动，重视发挥学生个人的活跃性和自动性。在项目教育法的教育方法下，教师不再居于讲堂的主导，而是转为对学生的鼓舞和引导，学生成为讲堂学习的主体，在教师的教育和指导下，自己自动参加到教育项目的查询、剖析、考虑、研讨的进程中，经过自主学习、协作探求的方法来发现问题、处理问题，并在这一进程中完结既定的教育使命，把握专业常识和技能。

二、项目教育法在《有用化装造型》教育中的使用

1.创设教育情境，清晰教育使命

高职院校的教育方针就是要培育学生的专业技能和实践才干，使学生可以赶快习气结业后的社会作业环境，使其具有可以匹配作业需求的专业常识和技能，因而可以说，高职教育具有很强的实践导向和作业导向。在运用项目教育法时也是如此，一方面为了提高课程的教育效果，另一方面也是为了协助学生赶快习气实践作业环境，在教育进程中要创设必定的教育情境。在《有用化装造型》这一门课程的教育进程中，应该设置一些化装造型的实践活动，在挑选教育项目时，也要充沛结合学生在结业步入社会后或许遇到的作业环境和类似情境，然后将其引进讲堂，并依据不同的教育情境来清晰相应的使命，引导学生使用自己所学的常识和专业技能来习气教育环境，完结教育项目，达到教育使命。[2]

2.重视对学生的启示和演示效果

项目教育法不同于传统的教育方法，它愈加重视引导学生在实践的进程中充沛发挥本身的创造性、活跃性和主观能动性，学会运用自己所学的常识去“触类旁通”，这样才干真实提高学生处理实践问题的才干，协助其更好地习气将来的作业环境和作业空气。因而，在运用项目教育法进行《有用化装造型》课程的教育时，要重视激起学生在其间的构思，可以经过凭借多媒体、视频、音频、图片等方法来展现项目主题，经过多样化的展现方法来招引学生的注意力，开阔其视界，鼓舞学生依照自己的主意和构思去斗胆测验、开拓创新，不断提高本身发现问题和处理问题的才干。在这一进程中，教师要活跃发挥本身的引导和演示效果，带领学生进入一个专业实践和创造的状况中，对学生在完结项目进程中呈现的问题及时进行纠正并做出正确演示，避免学生在过错方法的引導下越走越远。

3.教育项目的拟定和施行

首先是在教育项目的断定和挑选方面，教师要充沛参阅学生的学习状况和教育进度来合理挑选，确保教育项目的合理性。然后，要做好充沛的项目前期准备作业，教师要依据教育项目的内容，构建好完善的常识构架，拟定好具体的项目方案。在这个进程中，教师要充沛发挥本身的引导效果，为学生创设杰出的教育资源和学习环境，可以依据教育项目将一切学生分红不同的小组，依据项目内容来供给学习资源，比方可以依据不同的化装造型来给学生引荐一些资源网站、化装杂志和查找的关键词等，这样可以给学生的研讨和实践活动一个方向。然后，各个小组就可以依据自己的项目方针别离打开研讨，小组内部自行分工并寻求协作，独立完结资源的收集、分类和总结，关于不太熟悉的常识既要进行自主学习，也要活跃向教师寻求协助，经过小组讨论等方法，严厉依照项目方案去履行各项使命。

在依照项目方案施行的进程中，教师要引导学生逐步培育起正确的认知，学生要将自己所学的专业常识构建起来，经过小组成员之间的沟通和讨论、环绕自己即将呈现的造型风格来运用自己所学，完结对根底专业常识结构的构建。这样做一方面是避免小组成员在项目完结的进程中违背自己既定的主题风格，另一方面也便于学生凭借自己的专业所学在完结项目的进程中去发现问题，并处理问题，完结对本身实践才干和专业技能的培育。

4.教师要重视对项目的操控和鉴定

学生由于本身认识水平和专业技能的约束，在完结项目的进程中不可避免会遇到各式各样的问题，甚至会由于小组成员之间的定见不合和对立抵触等而影响整个教育项目的发展，因而，教师要活跃发挥自己的领导和操控效果，确保教育项目的顺畅推动。一方面，就美容化装方面的专业常识和理论，教师要给予正确的教训，这样可以使学生在完结《有用化装造型》课程的相关项目时可以凭借专业所学而削减许多困难，确保项目完结的速度和质量。另一方面，教师要引导学生养成杰出的作业习气，坚持专业和敬业的情绪，经过小组成员之间的高效协作来一起克服困难，顺畅完结项目。一起，教师要依据不同小组美容化装项目的完结状况做出点评，将其间的项目学习信息反馈给学生，让学生自己去感悟和总结在完结项目这一进程中的收成，关于其间呈现的问题要引导其进行自我反思。[3]

结语

项目教育法是一个十分完好和有用的教育方法，在这一进程中学生的个人自动性得到了更好的发挥，而且项目完结的成就感和满足感将给予学生更多的鼓舞，增强其学习的动力和决心。高职院校要活跃贯彻落实这一教育方法，不断提高学生的专业技能和实践才干，协助学生更好地习气社会环境。

参阅文献

[1]王科研.理实一体化在化装讲堂中的使用--谈项目教育法[J].作业技能，2014，（9）：69-70.

[2]廖燕，邓棋卫，刘建国等.项目导向法在实践教育中的研讨与使用——以高职高专美容化装实践教育课程为例[J].职教论坛，2014，（29）：77-79.DOI：10.3969/j.issn.1001-7518.2014.29.019.

[3]陶琼.项目教育法在课程《医疗美容技能》教育中的使用[J].我国美容医学，2014，23（1）：68-69.