战役时期幼儿教育的倾向是 幼儿教育进程中小学化倾向问题研讨

鱼在池

摘 要：在幼儿教育中，小学化倾向日益成为影响幼儿教育事业展开的焦点问题。首要原因就是政府方面、幼儿园方面、社会方面以及家长方面等不能合理看待幼儿教育，将小学内容强加到幼儿教育傍边，非常不利于幼儿的健康生长。为此，需求经过不断完善幼儿教育方针，加大幼儿教育督导力度等创立杰出的幼儿教育空气来进步幼儿教育的质量。

关键词：幼儿教育 小学化 教育事业

一、幼儿教育进程中存在的小学化倾向问题

幼儿教育进程中小学化倾向问题首要体现在幼儿教育进程中不切合幼儿身心发育的状况，忽视幼儿的学习特色，盲目寻求教育效果，将小学教育进程中的教育办法、学习内容和点评机制强加到幼儿教育中，使幼儿在其教育阶段不能承受契合其身心展开规则的教育。其详细体现为以下三个方面：[1]

1.教育办法的小学化

幼儿教育教育办法的小学化是指对幼儿进行教育进程中采纳小学教育的教育范式，即幼儿教育讲堂化，以教授常识内容为主替代了幼儿天然承受的赋性。这种说教式的教育办法主导下的幼儿教育通常是灌注式教育，教师讲、幼儿听；教师做、幼儿看；教师领读、幼儿复读等死记硬背式的传统授课办法与学习办法成为幼儿园教育常态。在幼儿教育中设定常识方针，要求把握读、写、算等基本常识技术，而且对常识技术的把握成为了幼儿教育的首要学习内容。比如拼音的学习，选用灌注式的教育办法让幼儿死记硬背，背诵加减运算规则，不断的重复运算，知道百字要求幼儿在规则的时刻能写出一百个汉字。这些教育办法显然是契合小学阶段内的教育特色，如今却强加在幼儿教育阶段。[2]

2.教育内容的小学化现象

幼儿教育阶段的学习内容呈现不同程度上的小学化，即在幼儿教育进程中选用了不适合幼儿的教育内容，把小学课程引进幼儿的讲堂。许多幼儿园无视幼儿学习的规则，盲目寻求教育成效，在教育中以小学低年级教材为依据，把教授文化常识作为要点。注重拼音识字，要求幼儿学习拼音，识记汉字；注重管用，要求幼儿学习较大数位的加减运算。无形中把小学的教育内容提前到幼儿园的教育中，乃至有些幼教组织的教育内容现已触及到了小学高年级的课程常识。幼儿教育中学习内容的小学化违反了幼儿身心展开的特色。而且这种学习内容的灌注会伤害幼儿的学习爱好，冲击其学习的积极性，使其发生对校园发生惊骇和讨厌校园日子和校园教育。

3.点评机制的小学化倾向

在关于幼儿教育的点评机制中，引进了小学的点评机制，我国小学的点评机制自身就存在许多缺乏，即以应试教育为主而构成的以成果为标准来衡量学生的学习状况。把这种存在必定问题的点评机制归入幼儿教育阶段无疑会对幼儿教育发生严峻的影响。点评机制在必定程度上主导着幼儿教育的教育办法和教育内容。幼儿教育点评标准的“小学化”，体现为注重教育成果、小看教育进程，把幼儿取得常识与技术的多少作为点评的目标。幼儿教育点评机制的小学化倾向使得幼儿教育没有依照幼儿教育自身的点评标准来衡量幼儿的生长水平，起不到正确引导幼儿健康生长的效果。

二、处理幼儿教育进程中小学化倾向问题的战略

1.不断完善幼儿教育方针，加大幼儿教育督导力度

幼儿教育进程中呈现的小学化倾向问题的处理需求政府有关部门严厉的拟定相应的方针来束缚，严厉幼儿园批阅准则，把好质量关。各级政府教育部门严厉依照幼儿园办学标准要求，加大办理力度，依照标准程序对幼儿教育组织进行批阅。标准方针机制，树立健全幼儿园办理的方针和准则，特别要注重“小学化”问题的处理，对课程内容、讲堂活动以及教师授课等方面要严厉要求。执行各项幼儿教育方针的一起，需求加强幼儿教育的督导作业，把教育督导作业作为幼儿教育监督的重要内容，加强对幼儿教育责任人的督导力度，力求改动幼儿教育中的小学化倾向。[3]

2.树立“幼儿为本”的教育理念，改进教育内容、教育办法和点评机制

幼儿园应当树立以“幼儿为本”的科学教育理念，以“幼儿为本”则是在幼儿教育中遵从幼儿身心展开规则、学习特色、以幼儿为本体进行的教育，任何人都不能凌驾于幼儿之上，为幼儿健康高兴的生长供给杰出的教育环境。再轻松的教育环境中，幼儿有时机培育自己的爱好、激起出自己探究的热心和学习的积极性。以“幼儿为本”的教育理念的树立需求幼儿园园长、幼儿教师、家长和社会人士的大力支撑，清晰幼儿教育理念，改动价值观念，尊重幼兒的人格尊严和权力。依据这种理念，改进幼儿教育内容，幼儿教育内容首要应该以游戏活动为主。游戏活动作为幼儿教育的教育内容有利于其爱好的培育和探知欲的激起，契合其生理和心思展开的特色。幼儿教师的教育办法和办法因而也必须在尊重幼儿的基础上打开，依据幼儿的详细活动特色展开教育活动，把教育艺术融合于音乐、舞蹈和游戏活动中。一起加强幼儿教师的师资力气训练，进步幼儿教师的整体素质水平。相应的幼儿教育点评也不能以成果为主，而是应该依据幼儿所学的音乐、舞蹈和游戏活动为主来进行科学而归纳的点评，淡化常识教授以书面考试的成果来判别的点评机制。[4]

3.展开家乡互动，创立杰出的幼儿教育空气

幼儿园和家庭的互动交流是完成幼儿健康高兴生长的重要确保。幼儿园关于以“幼儿为本”的教育理念需求家庭的大力支撑与协作，家长的支撑能够有用推进幼儿园教育教育活动的顺利展开。一起，家长参与家乡互动的进程中能够逐渐了解幼儿的心思需求、思想展开、性格特色等，辅导家长对幼儿的家庭教育。幼儿园教育应发挥其辐射效果，经过多种途径，向家长介绍科学的教育理念，正确的教育办法，进步家庭教育质量，创设有利于幼儿健康生长的教育空气。幼儿园和家庭的杰出联系的树立，深入的影响着幼儿教育进程中小学化的倾向，只要树立杰出的家乡互动联系，才能为幼儿教育创立杰出的空气。

总而言之，幼儿教育进程中的小学化倾向问题很简单影响到幼儿时期幼儿的身心健康展开，改动这个问题，需求社会、幼儿园、幼儿教师、家长等多方面合理看待幼儿教育，共同努力，为幼儿发明杰出的幼儿教育环境。

参考文献：

[1]孙妮妮，张珍.幼儿教育小学化倾向的体现、原因及处理对策[J].中华少年，2017（24）：249-250.

[2]刘朝清.幼儿教育小学化倾向的现状与对策[J].基础教育研讨，2017（12）：87-88.

[3]伍卫琴.幼儿教育小学化倾向的体现、原因及对策[J].常识窗（教师版），2015（10）：37.

[4]徐景珍.幼儿教育“小学化”倾向的现状与对策[J].我国校外教育，2014（S2）：322.