高中数学微课教育竞赛评委发问 高中数学微课的教育方法初探

刘晓燕

摘 要：数学关于学生来讲是关键也是难点，高中数学教育的质量，关于高中生发散思想以及科学精力的发挥着根底性的效果。“微课”教育在高中数学教育中的运用办法研讨，愈加有利于进步学生的核算才干以及逻辑推理才干，进而对学生的空间幻想以及数据处理与立异才干进行进步。在高中数学教育中，运用微课能进步学生的学习功率和爱好，还能让学生对数学教育很好的运用，以便于在往后的作业以及日子中能够学以致用。

关键词：高中数学 微课 教育办法 战略

跟着科学技能的不断展开，微课被广泛运用到数学范畴，因而“微课”教育成为高中教育中不可或缺的内容，“微课”教育在高中数学教育中的运用逐步成为高中数学教育中的重要探求问题。高中数学难度较大，要求学生具有必定的逻辑思想才干才干顺畅的进行学习。在实践的学习过程中，“微课”教育在高中数学教育中的运用办法研讨，有利于完善高中数学教育的办法，进步学生学习数学的功率。因而，在高中数学阶段，注重“微课”教育在高中数学教育中的运用办法研讨非常重要。

一、做好数学会集温习

跟着教育办法不断进步与展开，要求教师把握和运用科学技能。微课在高中数学教育中的运用要改动传统教育办法，不只节约教育时刻，更有利于学生了解，而且更容易地把握教育办法和时刻。运用信息技能手法使笼统的数学概念和常识点变得生动和形象，有利于学生了解和教师解说。教师要运用微课做好会集温习作业，将数学常识系统化并经过微课出现给学生，协助学生更好了解相关内容，以下降他们的数学学习难度。高中数学微课教育的过程中教师要对微视频进行收拾，做好微视频之间的相关，让学生能够按部就班地按照微视频内容进行温习，这样有助于学生深化了解高中数学常识。例如：在“三角函数”温习的过程中教师就能够将讲堂教育中三角函数的微视频运用到温习中，经过删减讲堂引进环节、探求环节等保存三角函数界说、概念、特性等中心常识关键，并运用修改东西对其进行着重，让学生能够在微视频温习的过程中快速、精确地把握中心关键，这对学生数学常识点温习功率的进步具有非常重要的含义。

二、有利于关键难点教育

微课在高中数学中的运用，从某一点来说为学生承受常识供给一种新的形式。在学生学习数学的过程中，微课能有用进步学生的学习爱好，改动传统讲堂带来的无聊和单调，完结学生在学习过程中充沛把握及稳固学过的常识的方针。在教育方面完结个性化教育，为教育办法带来新的改动，必定程度上改动学生的学习态度，变被动为主动，完结自我进步。微课具有时刻短的特色，一般非常钟内完结教育内容。高中数学学习关于学生来说存在一些难点和关键，在教育过程中教师应该注重关键和难点的解说。讲义常识的教育要厚实，教育在过程中关于立体的挑选很重要。学生不只需求把握常识点，更重要的是关于经典例题的解说。必须在很短时刻内打破重难点的把握，在教育中运用微课能很好地进行难点和关键教育。例如：在进行立体几何的教育中相同选用微课教育办法，在网上下载苗金利教师的立体几何的微课视频。苗教师生动诙谐的讲课办法受到了学生的欢迎，而且在教育过程中运用数学题还能解说人生哲学。这样的教育办法让学生得到充沛的了解，激起学生的学习热心。

三、运用微课营建杰出的教育环境

高中数学的教育内容是由一个个常识点构成的，而这些常识有许多是非常笼统的，这样就加剧了学生了解的难度，也不能够协助学生建构常识系统，战胜学习上存在的困难。在高中数学教育中往往会涉及到许多关于日子的常识点，教师在教授这些内容时能够有用地运用微课为学生创设一个杰出的学习环境，并对学生的实践日子进行模仿，让学生发生感同身受的感觉，真实的将学生带入到情境中，加深学生对常识的了解，用学生感爱好的问题，激起学生的学习热心。例如，为了让学生更好地了解点线面三者之间的联系，教师在微课制造时能够运用视频为学生展现一个日子中的实例：将两根绳子拉直，将它们固定在椅子四条腿对角线，然后让学生知道到点构成线，而线构成面。经过微课教育的办法，教师能够为学生营建一个日子化的环境，进步学生对常识的了解才干，也能够激起学生的活跃性和学习爱好。

四、运用微课构建常识系统

微课教育在新时期高中数学讲堂上有着重要的效果。首要，它能够拓宽数学讲堂的教育内容，这是由于微课是在互联网技能根底上展开的一种教育办法，它能够充沛运用网络上的常识来协助学生学习数学常识，以拓宽他们的数学视界，使其感受到数学常识的奥妙，终究到达讲堂教育方针。其次，它有利于进步数学教师的专业水平，微课尽管矮小，可是包括的内容非常丰富，需求教师把握科学的规划办法，并将更多数学常识录制到微课视频之中，在保证学生数学学习质量的根底上尽量做到矮小精悍，然后满意不同学生的数学学习需求。最终它有利于增强数学讲堂师生之间的互动，这是由于微课作为一种现代教育手法，它愈加剧视交互性，教师制造过程中需求考虑学生的学习需求，学生也要活跃合作教师找到教育过程中存在的问题，这样才干保证微课教育质量，让学生把握科学的学习办法，进步他们的数学学习水平。例如，教师在解说函数内容时，为了让学生了解互为反函数的概念，教师能够充沛运用多媒体动画，在微课中交融动态图形，将本来笼统復杂的问题简略直观地出现在学生面前，协助学生构建常识系统，构成杰出的学习习气。

结语

在高中教育中，数学作为一门实践性比较强的学科，注重高中数学教育的相关研讨，关于进步学生数学常识运用实践才干与本质，都发挥着活跃的效果.因而，结合高中数学教育的实践情况，探求“微课”教育在高中数学教育中的运用办法，改进以往数学教育中存在的各种问题，进而为完结全面培育学生数学学习才干奠定坚实的根底。因而，在高中数学教育中，注重“微课”教育在高中数学教育中的运用办法研讨非常重要。

参考文献

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