教师课堂教学点评模板 根据电子书包的课堂教学使用形式探求

田家祯　吴丽华

摘 要：近年来，信息技能进步十分显着，并且逐步交融进了许多不同的范畴。在教育教育进程中，信息技能也有所运用，经常会运用到电子书包，因而，学生与教师之间的互动办法就产生了显着的改变。本文经过查阅相关文献，对电子书包的打开现状进行探求，论说其打开趋势，提出了合适电子书包的教育运用方式。运用电子书包能够依据学生的详细状况，采纳有针对的办法进行教育，显着的进步教育效果。

关键词：电子书包 打开现状 教育运用方式

在教育实践进程中，我国逐步交融了信息技能，因而电子书包应运而生，它现已成为了近年来我国信息化教育进程中的要点内容。跟着移动学习及信息技能的打开，平板电脑等多种移动产品成为了电子书包的载体。使学习遭到的约束越来越小，电子书包现已打开成近年来我国教育教育进程中的一种广泛运用的教育手法。

一、电子书包概念界定

现在学界并没有电子书包形成对一致的界说。祝智庭教授以为：站在功用的视点进行剖析，电子书包能够使学生在任何时刻、任何地址进行学习，并且能够满意不同学生的学习需求[1]。

在运用电子书包的进程中，需求运用数字化技能构建出特别的教育环境，它的首要构成内容有三点，分别是教育内容、移动端软件以及网络渠道。它是以数字化学习为方式，以网络为传输前言，经过多种教育方式，为师生供给教育环境，完结师生互动沟通和资源共享、讲堂实时监控、学生点评反应等，终究完结教育教育的意图。

二、电子书包的打开现状

在搜集与电子书包有关的报导文献后，笔者总结剖析了电子书包的打开进程。总结出电子书包的打开趋势。2000年在天津，电子书包开端呈现，并提出了其概念。从2000年开端的两年期间，电子书包进入了高速打开的阶段，分别在许多不同的校园进行了试点工作，并且研制人员也针对电子书包打开了很多的研讨项目。可是，因为生产成本、技能手法等一系列要素的约束，从此之后，电子书包阅历了6年的低潮期。2008年，数字化项意图树立，使政府、校园、企业从多方面看到了其打开的新方向， 然后掀起了电子书包打开的新浪潮。 一方面，政府在方针上引领电子书包的打开，在2010年到2020年的教育打开规划中提出了电子书包试点工作的打开；另一方面信息化厂商开端开发和推行相关电子书包产品；最终，在经济相对兴旺的区域，树立了以电子书包为根底的试点校园。 在我国，电子书包阅历了十余年的探求研讨，尽管有低潮期，但在其他力气的效果下，不断向前打开，电子书包也会在科学技能的推进下，有进一步的立异。

三、电子书包支撑下的讲堂教育运用方式探析

电子书包的相关教育功用逐步被人们承受，它的打开也为教育方式的运用供给了有利的支撑渠道。所以，在新時期教育的进程中，交融电子书包探求出最新的教育方式成为了教育的一种干流趋势。在探求教育方式的进程中，首先要断定详细的教育意图，结合相关理论与实践的教育需求，依据相应的程序进行教育，并运用合理的点评办法和规范对完结教育方针的状况进行进一步点评[2]。

在总结概括与电子书包相关的文献之后，笔者又深入研讨了与之有关的详细事例，接下来研讨在构建教育方式的进程中，又交融了师生互动与电子书包的特性：

1.课前预备

教师能够结合电子书包，在备课进程中将讲堂所触及的相关资料供给到学生手中，运用智能分组的手法将学生分红数个小组，结合教育的详细意图做好预备工作，使学生知道行将打开的课程的教育方针，进步协作功率。

2.课中探求

教师能够在进行教育时，结合电子书包构建出相应的教育环境，运用电子书包引导出与讲堂内容相关的知识点与问题。在电子书包的协助下，学生也能够依据教师的引导方向达到学习方针。一起学生能够结合电子书包的相应资料自主学习，也可经过电子书包的智能分组，小组协作学习，在电子书包的学生端可进行学习活动的评论、沟通、师生互动等，然后进步学习自主性和讲堂学习功率。近年来，在实践教育时，教师通常会结合网络教育与传统教育一起进行。在教育进程中运用信息化技能以及多媒体技能进行混合教育，这样不光能够使学生更活跃的参加到教育进程中，并且还能进步学生的学习主动性，进而使教育效果更为明显。

3.课后拓宽

学生能够在下课之后，运用电子书包稳固讲堂所学内容，自主挑选相应的标题进行操练，一起还能结合学生的爱好等进入相应的拓宽情境，进步教育效果。依据电子书包的教育环境中，教师能够调查学习者的学习进程，结合电子书包对学习痕迹的记载，做出全面合理的总结性点评，除此之外，学生还能够在不断运用电子书包的进程中，对电子书包作出反应，提出定见[3]。

四、结束语

电子书包的运用，成功改变了原有的教育方式。近年来，电子书包在教育界尽管掀起了一波又一波的浪潮，可是它的打开假如只在教育理论方面进行研讨却不是久远之计，在中小学的实践研讨也不行足够。前期触及技能规划研制、教材版权的问题，后期触及到教师进行教育规划的问题。电子书包假如要彻底替代纸质教材，在必定程度上，它将会是传统教育方式和信息化教育方式的战役。假如新式的教育运用方式以电子书包为代表，而教育规划方面掩盖规模小，就应该依据校园的详细教育状况及特色，树立合适本校园教育打开的课程。电子书包所具有的多方面的教育功用决议了它对教育可供给多种技能支撑，所以咱们应该充分运用它的功用特色，运用电子书包探求出最新、最高效的教育方式，进步教育的质量。

参考文献

[1] 祝智庭， 郁晓华 . 电子书包体系及其功用建模 [J]. 电化教育研讨 ，2011（4）：24-27.

[2]何克抗，吴娟.信息技能与课程整合的教育方式研讨之：教育方式的内在及分类 [J]. 现代教育技能 ，2008（7）：5-8.

[3]石静，乐向莉，刘军.电子书包运用对讲堂教育方式的影响研讨[J].我国现代教育配备，2017（16）：37-40.

作者简介

田家祯（1993-）女，研讨生，信息化教育方式，海南师范大学信息学院。