效果导向高职课程开发事例集 以工作为导向的高职英语教学改革探析

闫欲涵

（辽阳作业技术学院 辽宁辽阳 111004）

摘 要：作业是作业教育的底子方针，以作业为导向是高职教育的趋势。可是，在实践中，许多高校正这一思维的了解都不同程度地呈现了误差。本文经过从高职英语的教育现状动身，并结合实践提出了在高职英语教育中要施行以作业为导向的英语教育革新，提出了详细的革新办法，关于促进高职英语教育的展开，促进学生作业才干的展开，进步学生的竞争力具有活跃的含义。

要害词：作业为导向 高职院校 英语教育

作业院校是培育人才的摇篮。近年来，因为国家关于高级作业教育的重视，高职教育规划展开十分迅速，各个高职院校也别离展开了以作业为导向的教育理念和人才培育形式的研讨和革新。跟着革新的深化，高职各个专业施行工学替换，可是因为世界交流的频频，用人单位关于毕业生的英语技术反而进步了要求。因而高职院校公共英语教育面临着极大的应战。[1]

一、高职英语教育的现状

1.生源根底单薄

因为生源的多元化结构导致生源根底不一致，英语水平良莠不齐。许多重生英语根底适当单薄，无论是语音，语法，仍是词汇，阅览等方面都较差。别的适当一部分学生对英语缺少爱好，乃至能够说是厌烦英语。学生对教师的依赖性很强，缺少自主学习才干。面临学生的学习情况，教师往往很难进步要求，教育革新难以施行，教育效果不尽人意。[2]

2.课程定位和培育方针不明确

现在各高职高专院校的英语教育普遍存在教育定位不精确的问题。英语教育仍以词汇、语法、翻译为主，不重视学生英语实践使用才干操练。一起，英语教育不重视作业岗位的实践需求，教育内容与企业出产实践相脱离，英语课程的使用性不强，高职教育的特色不杰出，学生觉得自己所学的英语与专业无关，对自己未来的作业协助不大；而企业和用人单位则对学生的英语才干不满意，致使教育效果甚微。[3]

3.教育方法单一

在传统的大学英语教育理念中，仍以教师为中心，以讲堂常识教授为主。许多教师把言语常识的教授当成英语教育的意图和悉数使命，英语课程也是以教材为主，应试为意图。教师的讲堂教育形式着重言语常识忽视言语才干，使学生的主动性、活跃性得不到充分发挥然后易使学生损失外语学习的活跃性，许多大学生感到大学英语课是在费时吃力。

二、以就業为导向的英语教育革新战略

1.以作业商场为导向，开发专业英语教材

高职教育是以作业为导向的教育，人才培育要杰出归纳作业才干的构成，因而，高职教育的教材开发应当以作业为导向、才干为本位。英语教材内容的挑选应紧紧围绕详细的作业才干要求进行安排，与岗位技术的培育相结合，要服务于岗位技术的进步。高职英语教材还应当具有很强的岗位“实用性”特征，在内容中要结协作业岗位常识，重视常识和技术的结合。从言语学习的视点动身，以必需、够用为度，为学生的未来展开和终身学习奠定根底；从内容上看，着重英语常识的针对性和实用性，以培育学生的英语常识与岗位技术相结合为意图；从常识结构上看，要淡化公共英语或根底英语概念，以才干培育为主线，以岗位技术需求的英语为轴心，使英语常识与岗位技术之间具有相融性。

2.教师教育观念的改动

教育大计，教师为本。搞好教育作业、进步教育质量的要害在于教师，因而改变教师的教育联系是重中之重。首要对教师进行作业教育理论和观念的训练，从底子上完结从学科式教育观念到作业教育观念的改变；其次教师参加现场训练，安排教师去各个专业实习，了解各个岗位的根本流程，将专业词汇和日常用语进行收拾；最终安排相关教师研讨和拟定详细的教育方案和授课方案，并进行施行。

3.教育方法的立异

每个教育方法都有自己的长处和缺陷，在实践教育中应该依据教育目标、教育内容、教育环境进行灵活运用。高职学生的差异性非常大，怎么发挥学生的主观能动性，引导他们找到合适自己的学习方法是教育的要害。如在教育中能够采纳分层教育法，给学生安置根本使命和拓宽使命，让每个学生觉得自己有所收成，激起他们的成果感；在场景传闻教育时能够选用情形教育法和角色扮演法等教育方法，如在售票厅的场景中让学生扮演售票员、顾客、咨询作业者，进行售票场景的操练，一方面调集了学生的活跃性，一方面学会了根本的英语表达方法。教师在学生扮演期间，一定要鼓舞学生勇于开口，不要过火的纠正他们的过错，这样才干培育学生不怕困难，勇于测验的决心。[4]

4.树立作业导向的教育点评系统

点评具有很强的导向功用。作业院校的教育形式难有底子性改变，很大程度是因为没有相应的教育点评系统做支撑。在传统的教育点评系统下，教师不进行教育革新，他的课至少也是合格的课，而花了许多精力进行教育革新的教师，因为没有相应的点评做支撑，他们的劳作很可能不能取得校园制度上的认可。因而，要使作业院校实在遵循作业导向的教育形式，有必要树立起作业导向的教育点评系统。以作业导向的教育点评系统，应当包括学生成果查核方法、教师教育点评指标系统以及相应的鼓舞办法等内容，鼓舞教师进行教育革新，探求教育新形式。学生查核方法，应大力推广“著作”查核，以学生实践制造产品的水平来查核他们的学业成果水平。讲堂教育点评，应完全革新“听课”或是“说课”的点评方法。

5.树立校企协作、工学结合人才培育机制

要施行作业导向的作业教育教育形式，没有企业参加是不可的，这是作业教育的一条特别规则，也是世界作业教育的一起经历。树立校企协作、工学结合的人才培育机制，能够给学生供给丰厚的实在情境的学习时机，处理校园设备缺少情况，也有利于促进学生从校园到作业的过渡，进步学生作业率。但是现在要大量地招引企业参加作业教育在现阶段尚有许多困难。要战胜这些困难，政府就不能只是“要求”与“辅导”，而听凭产学协作逗留于民间层面，要努力创造国家层面的产学协作渠道。比方能够每年对支撑作业教育的企业进行评定，构成排行榜，并在威望媒体予以发布。这项作业如能扎实地进行，必将大大激起企业参加作业教育的活跃性。

结语

要在高职的英语教育中实在做到以学生的作业为导向，以社会的需求、商场的需求为动力，就一定要革新传统的教育方法，树立起新的教育理念。总归，作业导向作业教育教育形式革新是我国作业教育教育形式的深入革新，这一革新的必要性本质上是由作业教育的性质所决议的。作业教育教育形式以作业为导向存在两种根本形式，即为作业使命储藏常识和以作业使命为中心安排常识。对作业常识及其学习性质的研讨定论标明，后者是作业导向作业教育教育形式的合理挑选。作业导向作业教育教育形式的开发的顺利进行.需求调集各方面资源，构成专业的课程开发机制，并采纳逐步推进的战略。

参考文献

[1]石伟平，徐国庆.以作业为导向的中等作业教育教育革新理论探求[J].我国作业技术教育，2008（12）

[2]刘黛琳.高职高专公共英语教育现状查询与革新思路[J].我国外语，2009，（6）.

[3]束定芳.外语教育革新：问题与对策[M].上海：上海外语教育出版社，2004.

[4]王拂晓.高职商务英语工学结合人才培育形式探求[J].宁波大学学报（教育科学版），2009，（10）