小学数学题难倒世人 小学数学中电教教育问题及对策初探

邱霞

摘 要：跟着新课改理念的深化，小学数学教师为了进步讲堂教育质量和教育功率不断变革立异习气学生办法的教育办法。电教教育法的运用是小学教育开展的必然趋势，本文剖析小学数学中运用电教教育存在的问题，并提出相应的对策，期望能够给广阔的人民教师供给一些参阅定见。

关键词：电教教育 小学数学 问题 对策

近几年，在社会经济开展的推进下，我国小学教育的开展遭到了社会各界人士广泛重视。因为数学教材中的常识枯燥乏味，较难了解，所以假如进步小学数学的教育功率就成了教师教育使命的难点。在当时这个信息化、网络化的年代背景下，为了促进学生健康、全面开展，教师为了能够不断立异变革教育办法。本文就小学数学中电教教育问题及对策结合自己的阅历浅谈一些观念，旨在为我国小学教育的开展奉献自己的菲薄之力。

一、小学数学中运用电教教育存在的问题

1.硬件设备维护问题

众所周知，电教教育依托的教育东西主要是多媒体等信息技能，因而，在小学数学中运用电教教育法时，会对这些硬件设备有必定的要求。可是依据调研发现，在电教教育法运用的进程中，校园中的一些硬件设备出现终年无人修理的问题，因而，对小学数学教育的质量产生了必定的不良影响。

2.方针达到问题

小学生因为特有的年纪特色，使其很难对自己的学生方针进行规划。在小学数学教育中运用电教教育法，假如不能从学生的实践情况动身，就会出现拔苗助长的教育效果。别的，小学生还会被多媒体等教育设备招引留意力，然后导致教育使命不能依照预期完结的问题。

3.学生学习主体问题

除承受学习外，着手实践、自主探究与协作沟通同样是学习数学的重要办法。学生应当有满足的时刻和空间阅历调查、试验、猜测、核算、推理、验证等活动进程。”可是在电教教育的施行进程中，学生大多是处在一个被迫承受的方位。被迫学习情境下的学生往往难以养成独立思考的习气，这会使得教育趋于模式化，培育出来的人才千人一面，缺少立异精力，这就违反了新课改的底子动身点和立足点。

二、处理小学数学中电教教育问题的对策

1.完善硬件设备的办理系统

硬件设备的办理和运用问题是校园办理进程中不可防止的问题。如何将硬件设备管好，最大极限地维护好硬件设备，是困扰每一个校园办理者的一大难题。

（1）定时检修，延伸电脑的运用寿命。校园应该派人定时对电脑等硬件设备进行检查、修理和晋级，延伸其运用时刻。教师应该辅导学生养成杰出的上网习气，防止学生阅读不良信息，严格控制学生的上网时刻，防止学生陷入网瘾的泥潭。教师还应该让小学生维护电脑，运用后及时关机，让学生从小养成爱护公物、节省资源的好习气。

（2）妥善安置，防止安全隐患。因为电教教育主要是凭借电脑等电子仪器打开的，在电教教育的运用进程中不可防止地会和电打交道，因而，办理者应该留意将电线、电源、插头号物品妥善安置，防止安全隐患。教师还应该对学生打开安全教育，辅导学生合理地运用电子仪器，在添加学生日子常识的一起，最大极限地将安全事故摧残在萌发状况。

2.合理运用电教教育

（1）合理规划运用电教教育的时刻。首要有必要了解的是，电化教育是讲堂教育的手法，而不是意图。因而，教师上课的时分不能将整堂课的时刻都耗费在电教教育的运用上，应该对其运用时刻进行合理的分配。小学数学学科的运用性需求小学生在进行数学学习的进程中多想、多练，将数学常识与习题相结合，才干稳固数学常识，强化学生的逻辑思維才干。教师能够在课前运用多媒体技能编写一些练习题，结合例题来稳固学生已学的常识，并且有针对性地加强旧常识与新常识联络，协助学生树立和完善常识系统，有利于学生愈加方便、牢固地把握常识。

（2）合理挑选运用电教教育的机遇。电教教育应该和传统教育法彼此结合运用，扬长避短，正确挑选运用电教教育的机遇，才干坚持学生关于多媒体技能的新鲜感。只要学生对电教教育坚持必定的新鲜感，教师才干成功地运用电教教育使其作为招引学生留意力、激起学生学习爱好的有用东西，这也是电化教育能够经久不衰的底子原因。恰当地运用电教教育，有利于学生对书本常识的内化和运用。如人教版小学数学四年级下册“图形的旋转”这一部分的教育内容，需求教师先对书本常识进行解说，在学生开始了解之后再用PPT或许Flash动画逐渐展现图形的旋转的进程。新颖的方法招引了讲堂上学生的留意力，这样学生在调查、猜测、评论、分类等一系列活动中获得了新常识。

3.激起学生的学习主动性

闻名的心理学家皮亚杰从前说过，每个儿童都是有特性的，他们的全部活动遭到需求和爱好的分配，全部有用活动有必要以某种爱好作为必要条件。那么要想进步学生学习的主动性，就有必要先激起学生的学习爱好。而关于激起学生的学习爱好，能够从以下两个方面着手。

（1）变静态常识为动态常识。儿童的眼睛在静态事物上逗留的时刻往往只要几分钟，而其关于动态事物的凝视可长达数十分钟。因而，将静态常识动态化是招引儿童留意力，进步儿童学习爱好的有用办法。而小学数学的学科特性中的严谨性和抽象性对儿童的讲堂留意力提出很大的应战，因而，教师能够经过多媒体技能，归纳运用图画、视频、音频等办法将静态常识出现成对儿童更具招引力的动态常识。

（2）将书本常识还原于日子情境之

中。日子实践是常识的源泉。数学源于日子，启于日子，用于日子。现行小学数学教材的编写准则原本就贴近日子实践，这极大当地便了教师能够运用电化教育技能将书本常识还原于实在的日子情境之中。小学数学教育的根本使命之一就是培育学生将数学运用到现实日子情境为根本才干。将书本内容与学生的日子实践相联络，能够在进步小学生数学学习功率的一起加强学生的数学常识运用才干。

三、结语

依据上文叙说可知，在小学数学中运用电教教育法关于学生的开展具有非常重要的效果，在当时这个年代背景下，电教教育在小学数学中运用契合年代开展趋势。尽管电教教育在小学数学教育中运用依然存在一些问题阻止着我国小学教育的开展，可是在小学数学教育中运用电教教育能够激起学生的学习爱好，进步学生学习积极性，进步学生教育活动参加度，然后为学生日后的开展奠定杰出的根底。

参阅文献

[1]边敏.谈多媒体电教教育中的“两主”“一辅”[J].教育研讨，2013（03）：101.

[2]赵国轩.浅谈电教教育中存在的问题[J].年代陈述，2014（02）：123.endprint