三年级应用题大全800题 小学数学教育怎么培育学生的数学思想

张岩

摘 要：依据常识而言，数学是学生思想和思想办法中要求较高的一门学科。所以怎么培育学生的思想才能变得愈加重要。因而，小学数学教师应该经过各种有用的教育手法来培育学生的数学思想才能。

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《数学课程标准》指出：“职责教育阶段的数学课程要面向全体学生，习惯学生特性展开的需求，使得人人都能取得杰出的数学教育，不同的人在数学上得到不同的展开。”现在我国小学数学课本上的材料与以往大不相同，首要包含了一些关于数学方面的理论常识和根本原理的展开过程，其间数学思想办法是最共同的，最重要的是将理论常识与学生实践日子结合在一同。在新标准中尽管提出了许多的小学数学思想办法，可是曾经经典的办法没有变，最根本的思想仍是转化思想。所以，最重视的是怎样培育小学学生的数学思想才能。[1]

一、小学生数学思想才能培育的重要含义

影响小学生数学思想才能培育的要素有许多种，所以小学生数学思想才能就会呈现出一些不平衡状况。就像一部分学生在数学学习中能够敏捷了解教师的教育内容，有超强的把握才能并能到达运用的一个较高的水平；但另一部分学生表明面临学习数学的时分会呈现各种问题、瓶颈，相对较高了解力的同学他们在这方面的了解才能就比较弱。那么怎样处理这种教育问题呢？有一种办法是教师需求培育同学的数学思想才能。由于具有优秀的数学思想才能是非常重要的，有利于进步学生对数学知識的了解，使他们能够将所学的常识与数学思想才能结合在一同，而且有利于学生运用不同的办法来考虑和了解数学学习过程中的困难。[2]

二、怎么培育学生的数学思想才能

1.进步数学教师教育号召力

进步数学教师的教育号召力含义非同一般，教师在上课的时分教育情绪以及会说话，处理问题的才能对学生有必定的影响，特别是一些处于思想才能不成熟阶段的学生，他们的自我抑制约束力不强会发生严重的影响。因而，教师在讲堂中有必要时刻调查和调集讲堂教育的学习办法，使学生在讲堂上学习，让学生在咱们营建杰出的讲堂气氛中能够放松的学习。教师最重要的职责是让学生取得更多的常识，所以数学教师应该依据学生实践的学习状况及时完善教育办法，怠慢教育速度。教师应该将个人的言语魅力表现出来，让学生在学习的过程中坚持爱好，将单调板滞的常识转移成一种灵敏风趣的办法，使学生对数学学习更有动力，以保证学生自主学习，然后进步数学学习成绩。在实践的过程中，咱们发现学生的喜欢程度更重要，直接影响到数学学习。教师和学生应该以朋友相等，让学生不是惊骇，而是秉承着一种尊重的情绪。你会发现学生与教师沟通状况愈加轻松、愉悦，一同有利于教师搜集信息来改善教育办法，以此来进步数学教育质量。[3]

2.在教育中联络日子引导学生

咱们知道小学的数学理论相对更高层次而言是比较根本的，而且这些理论首要是来源于人们在出产和实践日子的需求，当教师上课的时分，能够举一些日常日子中的比较常见的问题，将教科书上的数学常识与日子实践相结合，引导学生答复问题并进步记忆力。教师能够运用空闲时刻在日常日子中安置一些根本的数学问题，让学生考虑和答复问题，培育学生进步数学思想才能。例如，教师能够安置一个如下关于日子的运用数学题：安全常识比赛共15题，答对一题得10分，答错一题扣5分，小云做了一切的题，得了120分，她答对了几道题？这个例题将作为学生的讲堂作业，教师能够给一些提示，给题命定一个办法——运用假定的办法核算，即使是那些杂乱的问题也能够成为一个详细的形象，使学生头脑中能有一个愈加清楚和简练便利的处理问题的思路，以此来培育学生的数学思想才能。

3.运用情形教育方法

学生年青天真，往往不如大人留意力会集，往往会把留意力涣散到讲堂外去，所以学生们常常觉得在数学课上很累，很无聊。为了不让这种状况继续影响到学生学习，教师能够引入情形方法办法来引导学生学习，丰厚讲堂方法是教师在讲堂上展开情境教育，活跃引导学生进行教育实践的好办法。经过这种办法，学生能够更好的把留意力会集在教室讲堂上，并在同一时刻，他们能够把学生的数学常识与现实日子的观点彼此联络，以此来协助学生学习数学常识和进步学生的数学思想才能。咱们能够举一个比较简单的实例，当教师在教室里为学生叙述几许体常识的时分，能够拿一些教育东西来协助教育，这样会使教师的几许体教育愈加生动，让学生愈加详细的了解几许体常识。当没有教育东西的时分，教师也能够让学生自己做或许拿些他们自己的东西，比方正方体、长方体、圆柱体、圆锥体等，一同学习，进行沟通，使他们能够更留意辨认图形的几许形状，一同也协助学生学习怎么运用东西来协助处理数学中呈现的问题，然后给教育添加特征。这样能够让学生将学习与实践相联络，增强学生思想空间幻想才能的构成和灵敏性，然后进步学生的数学思想才能。[4]

4.培育学生数学逻辑性

培育学生数学逻辑性是有必定的逻辑规则的，而且数学这一门一直在教育活动中处于重中之重，首要体现为很强的逻辑性，好的逻辑是遵从法令的逻辑，把问题有序地剖析清楚，使句子疏通变得连贯起来。培育学生数学逻辑性有必要要把握言语，由于言语在逻辑思想中起着至关重要的效果，特别是对小学生来说，教育在人的一生中是必不可少的路途。因而，在学生对本身言语才能训练的基础上，教师需求愈加重视培育学生的数学言语才能。进步学生数学言语才能的一同也有利于进步学生在口头方面的表达才能，有利于促进言语才能的展开，有利于进步学生的数学思想才能。

结语

总归，这是一个使命重要而且艰巨的教育方针，一同能够协助小学生树立和进步数学思想才能。所以，在教育过程中教师有必要不断的对教育办法进行创新和研讨，使咱们对小学数学教育的方案愈加完美，营建一种思想灵敏多变、简便易学的学习办法，这样有利于学生在数学学习中坚持思想主动性，进步学生们的数学思想才能，愈加快速的发现问题、处理问题、剖析问题。

参考文献

[1]李青.小学生数学思想才能的培育初探[J].读与写（教育教育刊），2014（09）.

[2]刘晓莉.浅谈学生数学思想才能的培育[J].我国校外教育，2014（S1）.

[3]陈红.小学数学教育中学生数学思想才能的培育[J].学周刊，2015（6）.

[4]刘浩.小学数学教育中对学生数学思想才能的培育[J].新课程，2015（7）.