初中物理公式大全表格 浅谈初中物理的爱好教育

魏存中

摘 要：物理作为一门自然科学，其常识自身的趣味性不高，因而实践教育中，怎样进步学生的学习爱好就是教师需求处理的问题了。作为促进学生学习积极性的最佳推手——爱好，关于物理学科的教育有着重要影响。作者结合自己的初中物理教育经历，鄙人文中探讨了爱好教育，希望能借此进步学生的学习爱好，进而进步初中物理的教育功率。

关键词：初中物理 爱好 教育

当咱们对某样东西发生极大的爱好时就会发生极大的动力。初中学生刚刚学习物理时，不只感到猎奇，并且感到生疏。初中教师应该考虑运用何种办法、何种手法使课堂气氛活泼，使教育活动五光十色，激起学生的探求欲、立异欲、求知欲，然后使其对物理发生极大的爱好，让学生自动地求知，到达教育的意图。因而我在教育中改进了办法，收到了较好的教育效果。

一、奇妙引进新课，激起学习爱好

俗话说：“好的开始是成功的一半。”“新课导入”是课堂教育的榜首环，被称之为“凤头”，是否得法关系到整节课的胜败。成功地引进新课，可以捉住学生的注意力，引起稠密的学习爱好，把学生敏捷带入物理情境之中。“引进”要密切联系学生的实践，要有清晰的意图，要具有启示性和趣味性，这儿的关键是启示学生的思想。例如，在讲光现象时，用苏轼“峰多巧障目，江远欲浮云”引进光沿直线传播常识；用“落日返照桃花渡，柳絮飞来片片红”来引进物体色彩的教育……又如，讲“大气压强”时，笔者组织了一个与学生平常日子经历相悖的试验导入新课：取一个乒乓球放入漏斗中，从管口朝下吹气，学生认为乒乓球会掉下来，但是，出人意料的是乒乓球不光没掉下来，反而更紧贴漏斗，这一现象把学生深深招引住了。

奇妙的新课导入将使课堂教育饶有风趣，紧扣学生心弦，在二、精心创设学习情形，激起学生的学习爱好。

情形不只是“一种影响”，也是与教育方针相应的常识活动。是一种人为优化的场景，这种有意识创设的，优化的情形，有利于激起学生的学习爱好。在教师言语的启迪下，使学生置身于特定的心思场景，如感同身受，不只促进全班学生，聚精会神地认知，并且激起学生有情感地自动参加学习，如在讲《摩擦力》时可让学生回想在家推或拉一些较重的物体时，相同重的物体在水泥路上和土路上的感觉、用力状况，找出用力不同的原因；推或拉较重的物体和较轻的物体，在同一路面的用力状况，找出用力不同的原因，然后引导学生分分出影响摩擦力巨细的要素。用学生了解的场景，会使学生自动参加评论，由于他有日子亲历，现象直观，成果易得。在讲《滑轮组》时，探求“同一滑輪组机械功率的凹凸与什么要素有关”时，教师可规划这样一个情形：用同一个滑轮组进步一口袋粮食和进步一只蚂蚁，机械功率相同吗？让学生在情形中展开评论，使学生感觉到物理的趣味性，然后在爱好海洋中自主的探求，并且也到达了教师所要的成果。这样充沛让学生在情形中评论、宣布见地，教师以恰当的指点辅导。给学生营建了一种轻松愉快的学习空气，然后激起对新常识的巴望，激起学生的学习爱好。

三、注重试验课教育，以一些典型风趣的试验激起学生的学习爱好

物理是一门以调查试验为根底的学科，人们的许多物理常识是经过调查和试验认真地总结考虑得来的。用一些现象显着、直观的演示试验招引学生，是激起学生爱好的一种有用手法。如在讲《大气压》时，新课引进可做“瓶吞鸡蛋”的演示试验，此试验现象显着，看后学生会发生疑问：“这是怎样一回事呢？”然后激起学生稠密的探求爱好。教师不只需多动手做试验，并且要引导学生做一些风趣的试验，如在学习《光的折射》时，课前可安置学生调查“刺进水中的筷子”， 刺进水中的筷子，看上去是弯的，拿出水后，又是直的。在学习《凸透镜成像》时，课前让学生做“隔着水滴看字”等风趣的试验，把水滴放到通明塑料纸上，看书上的小字，会看到书上的字变大，学生看到这些奇特的现象后，会使学生发生猎奇心，然后刨根究底的去看书，去找原因，想知道为什么？变被迫学习为自动学习，这也是咱们教师最情愿得到的成果。因而，在物理教育中要注重试验教育，用一些典型风趣的试验，激起学生的学习爱好。

四、展开科普活动

爱好是求知最大的动力，稠密的学习爱好能加强学生学习的自主性，培育研究精力，展开发明才干，注重学生学习爱好的培育是调集学生学习积极性、开发学生非智力要素、进步教育质量的重要途径之一。

在教育中展开科普活动，注重第二课堂，关于展开学生学习物理的爱好，具有重要的效果，还可以扩展学生的常识面，一起对学生的立异精力与实践才干的培育也起到耳濡目染的效果。

当然，要做到以上几点并不是很难。但关键是要求咱们可以长时间地坚持下去，尽量使学生学得愉快、学得轻松。“爱好是最好的教师”。教师只需在教育进程的各个环节，有方案、有意图地对学生施行爱好的培育和激起，并激起起学生激烈的求知欲，就能取得令人满意的教育效果。爱好是发明性地学好物理的重要心思品质之一，实践证明，学生有了爱好，才会自觉地花时间、下工夫、动脑筋，积极地学习；学生有了爱好，才干发生激烈的求知欲，自动地进行学习，并做到“学有所乐”，到达“学有所获”。