小学生作文存在的问题 小学生作文存在的问题及对策

李华英

作文难，作文教育难，这是现在小学语文教育中存在的一个较为遍及问题。很多学生一提写作文，登时疾首蹙额，执笔无言；也有的倒不犯难，爽性找篇范文抄之了之。咱们的作文教育存在什么问题呢？作为一个小学语文教师，笔者谈谈自己对当时作文教育的一些观点。

一、当时小学生作文中存在的首要问题

1.爱好冷漠化

小学阶段，从一、二年级就开端写话，三、四年级开端习作，五、六年级作文，在这一绵长的练习过程中，有些学生从低年级就开端怕写话、写作文，有些是无话可说，心生害怕，有些是怕欠好，有的怕大篇幅的书写，在这种心理因素的暗示下，一朝一夕，一见作文就厌写作文，一上作文课，学生更是萎靡不振，爱好索然。爱好是最好的教师，但从当时学生习作情况来看，学生短少日子领会，疏于留神调查，也是形成动笔写作困难的原因。

2.资料匮乏化

学生的日子履历浅，发现不了日子中值得写的东西，导致作文内容空洞，资料虚伪。有些学生的作文中所写的案例是从书中读来的，借用他人案例没有实在领会天然不会有自己的感触，抒情情感也无病呻吟。往往把“优异作文辅导”中的作文当作范本加以仿照。使自己的文章呈现许多的废话与标语，有些学生乃至抄袭他人的著作来给自己凑数，敷衍差事。

3.阅览教育与作文教育脱节，学生不能把握写作办法。

教育课文，不只是在培育阅览才干与语感，一起也是在为写作练习思维、堆集言语，而现在有些阅览教育，仍过火重视字、词、句的单项练习，忽视了文章结构与包含的思维。教师没有为学生创造条件、设置情境，学生从中学不到什么写作技巧。

二、发生问题的首要原因剖析

1.学生爱好规模的扩大化

现在的许多媒体如播送、电视、电脑、手机等一方面给学生拓荒了了解外部国际的许多广阔天地，另一方面，这些媒体中过多地招引了学生的留意，当有闲暇时刻时，学生甘愿上网、看电视或是打游戏，而不肯静下心来，读一些有助于自己前进的书本，把自己的见识写下来。不活跃对写作资料进行堆集，就会使学生对作文发生畏难抵触情绪。

2.作文教育要求过高

在写作时，咱们教师总是过高地垂青作文内容的思维性。可是学生没有那么多的日子领会，没有那么多的日子体裁能够发掘。所以好人好事成了学生首要歌颂的目标，有些构建“海市蜃楼”，凭借优异作文来完结。这不光按捺了学生写作的爱好，并且扼杀了学生的创造性和主动性，在思维上也会使学生发生一种“虚伪”的感觉，与教师所希望的作用拔苗助长，逐渐使学生对作文有了畏难情绪。

3.作文教育脱离学生实际日子

现行教材中每个堆集运用后的作文均是限制一个规模，让学生去写，有些内容是学生所不太了解和了解的，学生仅仅被迫地去写那些自己并不了解的事物，导致了爱好索然。在以教材为首要教育资源的今日，学生总是从学习的课文中去学习写作办法、堆集言语，理解课文时没有融会贯通，写作文时也把学来的词句死搬硬套，对所写的事情冷眼旁观，缺少真情实感。

4.作文教育辅导欠科学

传统的作文教育遵从“出题——辅导——修改——讲评”四步走，这种程序行之已久，其缺陷在于每一阶段都立足于教师的教，学生却一直处于被迫的位置。

三、解决问题的对策与办法

1.转变观念，培育爱好，使学生爱作文

咱们有时候总是喜爱对学生习作吹毛求疵，对写得“不详细”的习作就视为不合格。小学生常识面窄，表达才干差，不可能长篇大论。只需他们的习作逻辑思维不非常紊乱，上下段能天然衔接，只需有必定的条理就可视为合格。只需学生能表达自己的真情实感，就要予以必定，并且还要引导学生合理、斗胆幻想。当教师转变了观念，就会减轻学生写作的压力，使他们自由自在地倾诉，充沛享受到写作的高兴。

2.培育调查感触日子的才干，使学生想写作文

爱玩是孩子们的天分，让学生在活动中动脑子、着手、动口，把“玩”用文字表达出来，走作文日子化之路，让学生写实在的事，活跃鼓舞学生投入日子，领会人生的五光十色，获取习作资料，使学生有感而发，表达真情实感。如在一场大雪往后，安排学生到操场上打雪仗，回到教室后立刻让学生说一说自己看到的、听到的、感到的。学生必定还沉浸在方才游戏的振奋之中，会叽叽喳喳说个不断，教师此刻要善于引导并把学生说的美丽句子板书下来，然后让他们动笔写一写。这样学生不只有话可说，有话可写，并且对不爱写作文的学生还进行了一次成功的领会。

3.培育堆集言语资料的才干，使学生会写作文

俗话说：“读书破万卷，下笔如有神。”祖国的历史文化灿烂辉煌，在汗牛充栋的文学艺术宝库中汲取常识，关于写作协助是巨大的，无论是古人的诗词戏剧，仍是今人的杂文小说，都有值得学习与学习的当地，作为教师，咱们应鼓舞学生广泛涉猎，在学好教材的一起，挑选优异著作进行阅览。一起，教会读书的办法：圈点勾画、批注、摘录美丽词句，仿写练笔，记载领会、质疑讨论等，发起特性化阅览，引导他们自觉堆集好词佳句，读的多了，写作的诀窍与技巧天然有了一些理性的知道与堆集。“铢积寸累，方能生悟”。让他们高兴地漫游于书海中，在生动弯曲的故事与朴素天然的言语中找到趣味，也能够鼓舞学生使用课余时刻观看自己喜爱的动画节目，如《西游记》、《动物国际》等，以熏陶心灵、启迪思维。并抽出时刻使用班会、晨会相互沟通读书领会或收成等。

一起，鼓舞学生持之以恒地进行读书堆集，书写读书笔记，堆集好词佳句、名人名言、优异片断，以丰厚他们的言语资料的库房，发起班内建立办报小组，展现阅览作用，促进后续学习。

作文是一项赋有特性的创造性的作业，要经过各种方式使学生发挥自己的风格和特色，抒情本身的领会和感触，这样才干打破小学生作文難的瓶颈，取得较好的作文作用。