英语课堂小组活动方式 小组活动在英语课堂中的使用

何丽

惯例英语过于着重教师操控讲堂，教师起主导效果，很难激起学生学习英语的爱好。怎么使学生取得最大的前进与开展，小组协作学习为讲堂教育改革吹进了一股清凉的风，它重视讲堂教育学生起主导效果，学生广泛参加，充分发挥学生的主动性。

首要，对学生进行合理的分组，清晰责任和方针。在分组时，人数一般为4人小组，教师应尽量考虑学生各方面的要素，最好是就近组织小组。四个人有必要是能够互补协作，尽量不要把常常在一起玩的同学组织在一个组，这样活动起来会彼此搅扰，达不到效果，耽误了时刻。对每个人的使命也清晰的分配，否则活动中简略呈现争论，人物发生冲突，下降活动功率。

小组协作学习突出了“以人为本”的教育思维，因此从根本上确立了“以学生为中心”的主体位置。在协作活动中，教师往往会规划一些带有比赛性质的活动，如编对话、作查询、猜谜语、记者采访等等，想方设法地让学生动起来，让讲堂活起来，经过学生动脑、动口、着手，使讲堂气氛充溢热情和自在。在小组活动之后进行展现，让学生体会互帮协作后的效果，让学生认识到互帮协作的优点，让每个学生都动起来。一起在小组活动时，对差生也是一个补差的进程。每个组员为了能更好的展现效果，都乐于去协助差生。

对话教育时，咱们能够常常选用小组活动。在Look at me中，学习A部分对话，人物有两个Mike 和Sarah. 那么四个人就能够组织两个人扮演一个人物，不会读的同学能够请教会读的同学。

在We love animals中学习五个动物的单词pig， bear， cat， duck， dog. 在单词教授结束后，就能够选用小组活动，小组每个成员挑选一个单词，和一个学过的语句进行歌谣创编。如pig，pig， I have a pig； cat， cat， I see a cat； dog， dog， this is a dog； duck， duck， its a duck. 或许也能够选用两人一句或是四人齐读的方法。学生十分感爱好，活动气氛稠密，学生很活泼的展现。

小组协作学习点评要把学习进程点评与学习成果点评相结合，把对协作小组团体的点评与对小组成员个人的点评相结合。使小组成员认识到协作小组是一个学习共同体，个人方针的完结有必要依托于团体方针的完结，以此培育学生联合协作的精力以及协作学习的才能。一起，在小组点评时，对个人协作学习参加度、活泼性、独创性等也要给予恰当的点评，这样能够在小组内建立典范，激起组内比赛，调集每位成员参加的活泼性，消除单个学生的依赖思维。在小组活动之前，可给学生阐明点评规范。如在小组内创编歌谣时，先奉告点评规范，声音洪亮，是Good；声音洪亮，并且言语流通，是Very good； 声音洪亮，言语流通，并且扮演形式多样，是Super，让学生做到心里有数。在展现之后，其他同学就能够根据规范，给出点评和主张。

预习新课时，小组协作也是一个很好的挑选。首要给出预习的内容，让学生先独立完结，在预习时，会有一些不会的单词和语句，可提示学生先用笔画下来，然后小组内评论，让成果好的学生先教不明白的学生，假如小组内也处理不了，教师会集解说。

在英语教育中，词汇的学习一向是一些根底较单薄的学生的绊脚石。但由于教育时刻较紧，学生人数多，教师难以逐个面授教导。这时，教师就可充分发挥小组协作学习的优势，先查看部分学生的发音，然后组织若干学生一同学单词。由发音较好的学生辅导发音较差的学生，最终组织小组比赛。这样既能添加学生的操练量，又能减轻学生的心思担负，发挥学生的主观能动性。咱们会看到平常怕背單词的学生这时也体现得很活泼，组员之间更是彼此协助、彼此鼓舞、彼此催促。

在写英语作文时，也能够选用小组协作的方法。 首要让学生独立思考三分种。让学生考虑作文的大致内容，为小组评论做准备。接着让学生列出写作关键。然后找几个英语根底好的同学，简略的口头作文，让其他同学点评，并指出过错，加以改正。接下来，学生独立写作文，写完之后，小组内彼此修改。发现别人的写作过错，也是进步自己写作水平的一种方法。

小组协作学习是同学之间互帮互学，相互沟通常识的进程，也是互爱协作，彼此沟通感情的进程。在小组协作学习中，咱们彼此勉励、彼此鼓舞，增强克服困难的勇气，一起，学会了怎么关心和协助别人、点评别人，即学会供认别人的长处，忍受别人的缺陷，谦虚向别人学习，听取别人的定见。它使每一成员都溶入团体中，增强了团体认识。

在教育进程中，合理组织学生评论、协作学习有许多优点，但也不能因此而乱用协作。一节课40分钟，只能组织5-8分钟的小组活动，组织活动使命也要短小精悍，最好先进行演示。活动运用妥当，不只能够发挥教育民主，活泼讲堂气氛，为学生的自主学习发明时机，并且能够开发火伴集体资源，处理单个差异，有助于对症下药，添加讲堂教育的容量和密度，一起对培育学生的健全人格也有很大的效果。

当然，小组协作学习作为一种新的学习方法，在教育实践的进程中，咱们虽然有必定的成果可是也呈现了一些问题，有的问题还一向困绕着咱们，比方小组协作学习假如处理不妥，简略呈现优生独霸讲堂的现象，学生的两极分化会越来越严峻；再如班额过大的班级，怎样确保小组协作学习的有效性等等……这些问题都有待咱们更进一步的去研讨、去改善，使小组协作学习发挥出更大的效果。