小学教育中的家校协作问题 谈在小学教育中怎么进行家校协作

廖新星

摘 要：小学教育是整个教育作业的根底，要前进整个教育作业的质量，有必要从小学教育做起。小学阶段对人的终身存在着严重影响，法国启蒙思维家、教育家卢梭说过，“人生中最风险的一段时间是从出世到12岁，在这段时间假如不能炸毁种种过错和恶习，它们就会扎下深根，发芽生长，以至于永久都拔不掉。而在这个阶段亲子联络，师生联络是他们生长进程十分重要的人际联络，而这两种联络都像“力”相同直接效果在他们身上，影响到学生的心思的构成、智力的展开和习气地养成。

关键词：小学 教育 家校 协作

一、小学教育中校园、家长协作的意图和含义

校园教育，家庭教育，是相得益彰不可分割的，家庭教育和校园教育两种“效果力”的联络怎样，决议学生的心思渴求是否得到满意的满意。正因如此，现在各级各类有关教育法律法规都规则家长和校园需求协作，各级教育行政部门都有相应的组织在查看家庭、校园的建造，教育自身的规则也需求校园有必要同家长协作，才干最好的完成教育最优化，教育不仅仅教师的事，这就是要求家长在平日子中重视校园教育的内容，重视校园的要求，及时对孩子加以引导。家庭是习气的校园，爸爸妈妈是习气的教师，所以咱们要经过家校共育，来缔造学生的良好习气和健康品格。

二、小学教育中校园与家长协作中呈现的现状及原因剖析

1.家校协作办法单一。校园与家长的协作大多是单向的，由校园组织，家长一般处于被迫，不明白也不敢向校园提出个人要求。家校两边的交流停留在家长会、敞开日、家校联络本、通讯录等单一的办法上。让家长参加校园活动的意图主要是校园得到家长对其孩子教育的支撑，家长在活动中学习有关教育理论和办法。家长深层次协作很少，缺少丰厚的协作办法，其原因缺少相关的法律法规根据，缺少相关的准则确保，也没有必要地办理，系统性、科学性不行，随意性较强。

2.家校人际联络疏离。小学生的家长一般正是年富力强，在忙于自己的“作业”和作业的时分，请白叟与教师来联络的占大多数。这就是导致校园不熟悉家长，家长不熟悉校园的根本原因。有的是家长以为教育孩子是校园的事，校园也是一般是在学生呈现“问题”的时分，才会要求家长介入，其他时分，校园较少找家长。家长偶然电话问询教师孩子在校体现的时分，校园和教师因为预备不充分，也一般很难全面介绍学生的状况，形成校园与家长人际联络较为疏离。其原因主要是家长和校园对家校协作中自己的人物认识定位不清的原因。

3.家校协作位置不平衡。传统的家校协作办法中，坚持得比较好的就是班级家长会。可是，家长会一般就是校园讲，家长仅仅扮演学生的人物，依照惯例，家长仅仅听（校园讲）、记（校园讲的关键），被迫吸收来自校园的规则、要求。家长缺少讲话的时机，校园也一般不重视来源于家长的信息。校园处于威望位置，家长只能遵守、被迫承受。其原因主要是校园以及家长的教育观念落后。教育法第49条规则：“未成年人的爸爸妈妈或监护人应当协作校园以及其他教育组织，对未成年人子女或其他被监护人进行教育，“校园、教师能够对学生家长供给教育辅导。

4.家校协作内容狭窄。每次家长会或许电话联络教师的时分，家长一般重视孩子的考试成果和名次；每次家访简直都是环绕作业、成果、上课不专注而打开的。家长关于学生的心思、道德、身体素质、习气等根本不问。

三、小学教育中校园和家长协作的对策主张

1.建立信赖，以情动听。家庭和校园有着相同的方针——教育好孩子。这个方针需求家校两边同舟共济才干完成。同舟共济的根底是信赖、理解和支撑。校园应该采纳自动的姿势，与家长建立信赖。 视家长为协作同伴，消除家庭和校园之间的隔膜，变对手为辅佐，家校协作才干长时间有用地展开下去。《礼记·学记》中有一句话：“禁于未发之谓预。”即工作没有发作就加以避免，这叫防患于未然。家校联络，除了处理孩子现在存在的问题，更要防备将来或许呈现的问题，为孩子的长远打算。防病重于看病，最好的教育防备就是前进家庭教育素质。

2.找准定位，一起生长。前进家庭教育素质不或许一蹴即至，有必要持之以恒地争夺家庭的参加和协作。比如在一个班展开《三字经》教育，为了让家庭参加进来，校园能够先是做了一场生动的讲座，供给书和光盘供家长们学习，前进教育素质。当然刚开始时，孩子们会发作一些改变，但后来又回到原状了。原因仍是家庭没有参加进来。许多家长没有读书习气，缺少学习认识，供给的书和光盘拿回去之后就搁置下来了，没有发挥效果。校园这时能够用《致家长书》揭露信的方式，摆事实，讲道理，不定期向家长传递教育思维，介绍教育办法，逐步争夺到家庭的参加和协作。典范的力气是无量的。孩子是在仿照中学习的，没有典范就没有方向。家庭教育也需求典范。校园能够在给家长写《致家长书》揭露信时要求家长看信后也给校园回信。校园经常在揭露信中表彰一些在某方面体现优异或有前进的孩子，介绍班上家长的成功经验，在班上宣读家长来信，表彰孩子的长处和前进。这样的揭露表彰，给孩子極大的荣誉感，孩子们体现出活跃进步，家长也很受启示。建立典范，学生带动学生，家长带动家长，集体带动单个，先进带动后进。每天早晨的读信时间也成了全班孩子最等待的时间。实践证明，宣读家长来信表彰孩子是一种省力有用的教育办法。

3.家校协作促进教师专业生长。要给学生和家长一杯水，校园的教师有必要有长流水。这样的压力促进了教师的自我前进。教师有必要阅览更多的书本，考虑更多的问题，才干应对学生和家长不断前进的希望。学习传统教育文献，阅览教育专著，与同行交流讨论，在班级展开试验，反思总结再实践。家校协作的进程，有助于教师完成自我前进。

4.多种渠道，有用交流家长会是非常重要的家校交流渠道。一般开家长会，校园教师会说一些班级状况，提一些班级和学科要求。其实家长会还应该承载更重要的任务，那就是向家长传递教育理念，一致教育思维，坚持教育的一致性。

结语

综上所述，家校协作教育关于家庭和校园不仅是一种方针，更是一个进程，而且这个进程不或许一蹴即至。校园与家长应该逐步培育协作联络：从默契的同伴联络到彼此学习与支撑的协作联络。咱们的教育，不能仅仅只依托教师，更多的还需求家长和校园一起来一起完成。校园家庭教育怎样才干更有用，这是咱们应该沉思的一个问题，更需求咱们在实践中不断总结完善，让自己的教育更为有用，让自己取得前进。