2018考研英语单词5500 中学英语词汇教育的几点知道
李玮
摘 要：言语是由语法化的词汇构成的。词汇咱们英语教育的要点和首要内容。教师应该改动教育观念和办法，选用灵敏多样的教育办法，让学生厚实有用的学习词汇，把握科学的学习办法，使学生的英言语语概括运用才干不断提高，中心素质得到全面提高。
关键词：词汇教育 概括把握 学科素质 全面发展
Michael Lewis（1993）在Lexical Approach： The State of ELT and the Way Forward 一书中指出， “言语是由语法化的词汇而不是词汇化的语法构成的；语法/词汇二分法是不成立的，由于大部分的言语是由很多语块组成的。”词汇在言语学习中的中心位置是显而易见的。词汇在英语各个阶段的学习中都扮演着重要的人物。英语的学习要点就是学习词汇，离开了英语词汇的学习，英语的学习就无从谈起。中学生作为基础教育阶段英语的初学者，把握正确有用的学习词汇的办法是极其重要的。把握了正确的词汇学习办法就等于把握英语学习的中心，把握了满足多的词汇，英语就能到达必定的水平。学生学习把握词汇的进程并不能天然构成，是需求专业英语教师辅导的。中学阶段的英语学习都是英语教师的辅导和催促下进行的，词汇的相关常识和词汇的把握的首要来历是校园教师。有研讨标明，对外语学习者来说，词汇过错是最常见的过错，词汇过错与其他过错之比是3：1或4：1。所以咱们教师只要选用了科学有用的词汇教育办法，才干协助学生有用的把握词汇。
外语教育的胜败归根结底要取决于词汇教育的胜败，词汇量的多少和学生回忆词汇的凹凸和学习词汇才干的凹凸。而词汇的教育不仅仅涉及到语音，拼写及含义的把握，更重要的是要让学生理解其调配和用法，以便在用英语进行写作时，能够地道地运用这些词汇。那么词汇的教育，而不是单一的单词的教育，就显得尤为重要了。 要做到科学有用的教授词汇，咱们教师先得要做到以下几点：
首要要端正我們教师自己对词汇的知道。咱们传统的英语教育中，许多教师以为回忆词汇那是学生自己的事，任何人无法代替。确实，要将书本中一个个零星的单词装进自己的大脑，构成自己内涵的常识，首要需求学生自己不断地重复的背记。可是在此回忆进程中，咱们教师其实扮演者重要的人物。咱们在教授新词汇时，必定要选用科学有用的教育办法，绝不能仅仅简略呈现新词汇。对词汇的深度开掘和广度意思的把握，都是需求咱们教师根据学生的学习英语的意图和使命来拿捏的。既不能简略的概括为拼写和汉语意思的学习，也不能毫无边沿的把字典里一切的注解都让学生去把握。既要做到全面合理，还需求做到要点杰出，深浅灵敏有用。
教师自己先要正确知道回忆进程中的忘掉现象。教师自己要清楚相关的心理学常识，关于词汇常识的回忆进程所呈现的忘掉、重复忘掉要有正确的情绪和知道。要清楚人的大脑在回忆方面的特色和规则，有了这些根本的心理学常识，才干较好的辅导学生有用的学习词汇。词汇教育中，咱们应该尽可能根据高考考试纲要的要求和学生平常触摸的阅览资料，将词汇依照把握要求的不同，尽可能全面的让学生把握一个词汇的多个意思，多种用法。由于存在忘掉现象，所以咱们教师也要常常不断地学习，养成常查字典、不断学习的好习气。
教师要正确对待学生的忘掉现象。当学生对现已学过的词汇呈现部分忘掉或完全忘掉现象时，不能仅仅简略诉苦学生为什么学过的词汇会忘掉，而是要做恰当的循环和再认的作业。先做必定的回忆，再结合新的语境和学习内容进行学习。要结合学生的年纪、性情等特色介绍给学生好的学习词汇的办法，并协助其把握。当学生呈现对现已学习的词汇忘掉时，咱们应该协助、辅导学生进行稳固，而不是一味地诉苦。
要引导家长和辅导学生正确的知道学生的忘掉现象。要及早通知咱们的学生包含家长正确对待单词回忆的忘掉现象。不要抱有一了百了的思维，不要以为但凡本来记住的东西就会永久记住。现实并非如此。通知学生和家长相关的关于回忆和忘掉的天然现象和规则，并介绍引荐科学高效的回忆办法给学生和家长。
讲堂上要选用科学的教授词汇的办法。讲堂首要要注重对词汇的教育。既要做到全面，又要做到有用，要点杰出。要选用多种灵敏的科学教授词汇的办法。英语词汇的教育办法十分多，英语国家自己教词汇的好办法。作为外语教育，咱们更要积极探究英语词汇的有用教育办法。结合、借助于学生现已把握的很好的母语对英语词汇的教育也有十分好的办法。
词汇是言语的根本单位，离开了词汇，言语就无从谈起。外语的教育和学习的中心使命应该是词汇，有了词汇作为基础，学习者才能够打开言语的输入和输出活动，进行听说读写。咱们教师首要应该对词汇有满足的注重，对词汇教育有充沛的知道，也要辅导学习者养成杰出的词汇学习习气和办法。
总归，词汇教育是英语教育的重要内容。教师要在遵从认知规则的前提下，结合教育内容和学生实践，不断探究词汇教育策略，创造性地挑选和运用词汇教育办法，使学生在把握英语常识的一起不断提高学生运用英语的才干。