古代白族有音乐舞蹈相结合的 小学音乐教育与舞蹈教育相结合的体会

杨燕娟

摘 要：小学阶段是学生承受新鲜事物的重要时期，音乐与舞蹈教育的艺术感染力将会进一步丰厚学生的审美情味、艺术感触等，新课改布景下，要求教师在实践教育的过程中采纳归纳教育手法展开讲堂教育，进而进步学习质量和效果。本文经过对音乐与舞蹈结合教育的重要性进行详细剖析，并以此为根底提出有关针对性的教育策略。

关键词：小学音乐教育 舞蹈教育 彼此结合

音乐与舞蹈之间的联络联络严密，在音乐教育的过程中，应该活跃与舞蹈教育彼此结合。现在，大部分小学音乐在教育的过程中依然采纳单一教育的方法，可是，依据新课改的不断开展和深化的布景下，不只需求进步学生关于音乐和舞蹈学习的主动性和活跃性，一起，还需求进步学生的归纳素质和文学涵养，在音乐教育的过程中充沛合作舞蹈教育，使用现代化手法等归纳教育手法，进一步丰厚音乐课程的教育内容。[1]

一、小学音乐与舞蹈相结合教育的重要性

音乐是舞蹈艺术的魂灵，这在必定程度上现已明晰标明出音乐与舞蹈之间的重要联络，一起，还可以充沛体现出音乐艺术在舞蹈扮演过程中的重要意义。一般情况下，舞蹈教育的过程中，需求合作恰当的布景音乐，这在必定程度上可以激起学生关于舞蹈韵律的充沛体会。音乐在舞蹈扮演的过程中占有非常重要的位置想，挑选恰当的音乐类型将会利于舞蹈的顺畅扮演，两者彼此结合需求长期的合作。与此一起，舞蹈还可以更好的诠释音乐内容，舞蹈扮演经过人类的肢体言语和动作将音乐中想要表达出的思想感情和动听韵律充沛展示。小学生舞蹈教育的过程中，将会充沛包含关于艺术审美的论述，是音乐教育的弥补和延伸。舞蹈教育可以更好的协助小学生刻画杰出形状，进步个人气质。舞蹈扮演中一般含有特定的情感认识和文明特征，学生在学习舞蹈的过程中利于表达出丰厚的心情感触。将音乐与舞蹈教育彼此结合，可以使得小学会僧在学习过程中不只可以感触到音乐的内在，一起，还可以感触到来自舞蹈的魅力，愈加利于学生的归纳开展。[2]

二、小学音乐与舞蹈结合教育的应对办法

1. 丰厚教育内容

在音乐的教育的过程中恰当参加舞蹈教育内容，需求极大程度丰厚全体教育内容。在断定音乐类型后，教师需求依据音乐类型编列舞蹈动作，并在音乐布景的合作下演示舞蹈动作。教师也可以依据学生的发散思想从头编列全新的舞蹈动作，进一步丰厚舞蹈动作和讲堂教育内容。在舞蹈动作的规划和编列过程中，需求依据小学生的认知才能和特性开展特色，尽量编列动作简略、新颖的舞蹈动作。例如：在《五颜六色的大地》一课的教育过程中，音樂教师需求充沛发挥出自己关于舞蹈和音乐的体现才能和感染才能，将音乐的生动性以及其中所包含的夸姣现象和关于我国大好河山的酷爱之情，经过湛蓝的大海、艳丽的花朵以及五颜六色的风光，随同轻捷的音乐旋律深入感触到城市的美丽风光，体会整个音乐旋律所展示出的美丽风光，教师经过添加爬山、冲浪等舞蹈动作充沛将美丽风光传达给学生。经过音乐与舞蹈教育彼此结合，可以使得学生在脑海中构成我国的美丽风光，一起，还可以培育学生的达观情绪以及关于夸姣生活的神往。在音乐教育的过程中，经过合作舞蹈扮演来辅佐音乐教育，可以在必定程度上激起学生关于音乐学习的主动性和活跃性，一起，还可以协助学生经过肢体言语和动作充沛表达出音乐节奏、旋律等要素的改变，利于关于舞蹈和音乐的了解和感触。

2. 创设教育情境

经过很多的实践和研讨证明，小学生处于趣味性的学习环境下，将会会集注意力，利于更好的学习全新常识。教师在实践的教育过程中，应该活跃为学生营造出非常生动和风趣的学习环境，在教育情境的构建过程中，可以使得学生处于风趣的环境中活跃参与到讲堂活动中，愉快而又调和的讲堂空气愈加利于师生之间的交流和交流，建立调和的师生联络，拉近教师与学生之间的间隔，愈加利于加深学生关于音乐以及舞蹈的学习热心，进而使得学生在愉快的空气中进步全体学习质量和效果。例如：教师在解说《阿里山的姑娘》一课时，音乐教师经过使用多媒体设备为学生播映有关台湾民族风格的歌曲，使得学生可以充沛了解到当地民族的相关风俗、轻捷、好客的特色，构建轻松而又风趣的讲堂空气，使得学生可以更好、更快的融入到讲堂教育的过程中，随后为学生播映《阿里山的姑娘》，歌曲流通、幽默，可以充沛体现出阿里山姑娘的生动性情，进而从根本上进步学生的发明性和想象力。最终，教师经过重复播映这首歌曲、演示教唱，进一步引导学生依据动听的旋律展示自己的舞姿，进而更好的将舞蹈和音乐相结合。音乐和舞蹈一般情况下承载着悠长的文明前史和文明价值，在实践的教育过程中可以充沛认识到相关前史和文明的一起，还可以发明出有文明内在的全新情境，利于培育学生的审美认识，充沛激起学生的发明天分，进而得到精力层面的启迪。[3]

3. 合理使用舞蹈教育

在小学音乐的实践教育过程中，经过合理使用舞蹈教育，可以在必定程度上利于学生更好的把握全新常识，从根本上进步学生的归纳素质，培育契合未来社会开展的立异式人才。经过深化音乐课程的教育改革，可以探索出具有科学性和合理性的全新教育方式，进而更好的促进音乐教育的开展和建造。音乐教师经过建立全新的教育理念，摒弃以往传统的音乐教育方式，进而进步全体教育水平，由常识的仿制者改变为立异者。在实践的教育过程中，教师需求充沛了解学生的特性开展特色，将讲堂言语充沛融于音乐教育的过程中，一起合作舞蹈扮演，活跃为学生构建一个风趣和生动的讲堂环境，改变学生以往的被迫学习方式，活跃使用探索性、发明性的学习方式。[4]

结语

总而言之，小学阶段的教育方式相对非常保存和陈腐，可是，依据新课改的开展布景下，传统的教育方式遭到极大程度的应战。校园应该依据小学生的特性开展特色以及认知需求，为学生供给具有必定文明内在的教育内容。小学音乐与舞蹈教育彼此结合，可以有用培育学生的学习主动性和活跃性，一起，还可以在必定程度上进步学生的审美才能，关于学生未来的开展具有非常重要的效果。

参考文献

[1]秦月.小学音乐教育与舞蹈教育相结合的体会[J].群众文艺，2013（14）.

[2]龙文波.小学音乐教育与舞蹈教育相结合的研讨[J].艺术教育，2015（10）.

[3]郝萍.小学音乐教育与舞蹈教育相结合的体会[J].我国校外教育，2015（28）.

[4]卯锐.小学音乐教育中关于舞蹈的合理运用及效果剖析[J].音乐时空，2014（01）.