交互式电子白板教育 交互式电子白板在小学数学教育中的使用

陈立信

摘 要：小学生的思想正处于由详细形象思想为主向笼统逻辑思想为主的过渡阶段，然后电子白板教育为师生供给了一个优异的教育渠道，使丰厚的教育资源在讲堂教育中得到充沛的发挥，其应有的效能，让讲堂教育愈加生动精彩，一起也让学生活跃地参加到教育傍边，大大进步了他们学习的自主性和活跃性，到达了事半功倍的作用。

关键词：交互式 电子白板 小学数学 教育运用

一、运用交互式电子白板创设情形，激起学生的学习爱好和求知欲

生动有趣的教育情境对学生有着巨大的感染力和感召力。交互式电子白板进入数学讲堂，为咱们带来了新鲜的学习气味，艳丽的色彩、悦耳的声响以及多变的图画，有利于影响学生的多种感官，创设各种教育情境，引发学生的情感活动，促进他们发挥学习的自动性与活跃性。在教育《平行四边形的面积》时，我先播映了一段喜羊羊和灰太狼沟通菜地的小动画，敏捷把学生的留意力带进特定的学习情形中——奸刁的灰太狼和喜羊羊沟通菜地是否公正，经过小学生喜爱的卡通人物设置问题情境，将学生的留意力吸引到动画小故事上，让学生为喜羊羊出主意，站在主人公的角度上考虑问题，在仔细观看的一起，也进行了活跃的考虑，始终将故事与常识学习紧紧相连，然后激起起学生稠密的学习爱好和激烈的求知欲，有用地翻开学生的思想大门，鼓励学生活跃考虑，自动探求，使学生的学习状况由被迫变为自动，进而使学生在轻松愉悦的空气中高兴的学到常识，并取得愉悦的讲堂感触，使本来笼统的数学常识形象化、生活化，使学生不只把握数学常识，久而久之，学生就会对本学科的学习发生稠密的爱好。

二、运用交互式电子白板，协助学生了解慨念，打破教育要点、难点

什物教具的演示或模仿课件的演示现已让许多中难点得到打破，可是还有局限性。什物比较呆板，课件灵动性有缺点，而电子板板却让教师由自主发挥的空间。电子白板直观、形象，便于教师引领学生考虑如何将教育难点经过浅显易懂的方法打开，发生让学生感觉难点不难的作用。

在教育《圆柱的知道》一课中，导入部分是“面经过旋转得到体”，我这样规划的：首先让学生自己快速旋转他们课前预备的长方形小旗，并说出看到了什么。学生经过什物演示，尽管看到了旋转，可是并不能真实地看到旋转后就是个圆柱体。那么我充沛运用了电子白板的播映功用，把长方形旋转得到圆柱体的进程在白板上充沛体现出来了，这样和学生的什物演示相辅相成，很好地处理了这个问题，并顺势导入了新知——圆柱。在讲到“圆柱体有很多条高，且每条高都持平”的时分，由于学生经过什物并不能看到每一条高，我充沛运用了白板的组合、分化、拖拽功用，将一圆柱体分化之后，把其间一条高在圆柱体傍边慢慢地拖动，使学生一会儿就理解了常识点。这是以往任何一个教育手法都无法到达的高度。

小学数学中“数”与“形”两方面的常识占大部分，这些常识比较笼统。小学生的笼统思想才能比较差，可是假如依据教材内容，运用电子白板，将动与静结合起来，经过生动有趣的画面使静态的常识动态化，化笼统为详细，就能有用地把握常识。经过白板的直观演示，将那些看似停止的、孤立的事物联络起来，结构一个常识的生成情境，让学生比较简单地找出事物之间的差异与联络，然后明晰地打破教育要点、难点。

三、运用交互式电子白板促进多维互动，变笼统为形象

交互式电子白板的合理运用，能真实完成教与学的互动。教师只需求手持鼠标笔，就能够在白板上直接操作，可圈可点、可做批注，授课进程一望而知，一起，学生也能够来写、画、连线、拼图等等。电子白板，是师生，生生沟通学习，沟通信息的一个协作渠道。它的运用能最大极限到达师生、生生沟通协作，这样的讲堂会变得轻松愉快。就更利于学生把握好常识。

在教育“角的巨细”一课时，关于没有常识经历的学生，从视觉上很简单误认为角的巨细与边的长短有关。这时，可运用交互式电子白板动态拖动：将两个巨细相同且边长短不同的角拖在一起，成果发现两条边刚好重合，学生就会发现“角的巨细与边的长短无关”，轻松地处理了这个常识难点。

四、运用交互式电子白板深化讲堂操练，进步操练功率

常识的把握进程中精心规划操练是必要的。以往的操练方法单一，板书写在黑板上，存在着黑板反光导致看不清，黑板不够用，需求擦黑板等諸多不便利之处。合理的运用电子白板，首先是能够打破时刻和空间的约束。其次，能够进行不同方法的操练，如：连线、挑选、填充、拼图、游戏等方法，也能够进行一题多变，一题多解的操练。这样就处理了传统教育中操练题型单一、单调的问题，使学生厌烦操练的现象得以改动。

在教育完《圆柱的知道》后，规划了学生喜爱的闯关游戏，其间第一关的游戏也是一道稳固操练题：依据已给出的图形，把你认为是圆柱的图形涂色。学生运用电子白板中的喷桶，对空白的圆柱图形涂上了喜爱的色彩，学生既稳固了所学的新常识，还训练了着手才能，激起了学生的求知愿望，调动了学生学习的活跃性。再例如：在教育完《圆的周长》后，运用电子白板上写字笔功用，规划了一个连线题，让学生依据本节课的内容连线出相对应的问题和答案，并用放大镜的方法看到最终的成果，学生很感爱好，纷繁抢着答题，开发学生的智力，激起学习常识、探究常识的爱好。

运用交互式电子白板操练，既能够调理学生大脑振奋、削减疲惫，勃发精力，又能够让他们运用自己的无意留意愉快的承受常识。依据学生的特色和要求，经过白板的写写画画和幕布下拉等功用，再次激起他们的学习精力，坚持其杰出的学习态度，做到及时稳固，教育作用显著。

总归，在数学教育中，交互式电子白板为新课改革供给了一种新式的教育互动渠道，为常态下的讲堂教育供给更多更有用的运用战略。给咱们的讲堂教育注入了新的生机，能够说是做到了数形结合、音形兼备，有助于学生对数学教育内容的把握，使有意识的学习和无意识的学习结合起来，不光培养了学生的自主学习才能，并且也能促进教师专业化生长地快速开展。教师运用交互式电子白板能够更直观、更快捷、更动态的方法完成本真教育，学生能以更活跃的体现参加到教育进程中，师生互动沟通，教育相长。