重庆人文科技学校官网 关于职高语文教育中的人文性教育探究

赵冬霜

摘 要：跟着新课改的施行，在教育方面我国的教育理念开端发生着相应的改动。针对传统教育傍边的“满堂灌”“一站究竟”“填鸭式”的教育教育方法，有了相应的調整以及变革的侧要点。对职高的语文教育来说，语文学科不仅仅具有东西性，与此一起它还具有人文性、人道美德、人文内涵等。因而教师在进行语文的教育进程傍边，不仅仅要教授给学生语文的运用性，更为重要的是将其人文性也要展示出来。本文浅析职高语文教育中的人文性教育探究，从多个方面多个视点进行论述与剖析，旨在能够使得职高学生在语文学习的进程傍边把握更多关于人文性方面的常识与教育。

关键词：职高语文 教育 人文性教育 探究

语文学科相关于其他学科来说具有本身的特色与特色，它是经过言语的方法向外界传递着理念、言语魅力、言语傍边所包含的含义、公序良俗、人文理念等等，这些内容的传递都是经过言语来进行的。除此之外，言语还传递着特定的常识。在现在阶段的中职教育傍边，大部分的教师仍然将语文教育的要点放置于专业的常识方面。关于其言语傍边所包含的人文性触及较少，这是一个值得教育工作者留意的问题。人文性所具有的含义是专业常识所不能够到达的，与之相关的教育工作者需求切身的考虑学生的问题。在向学生传递着文明常识的一起也要重视对学生人文性的灌注与培育，让学生成为一个实在具有思维的人。

一、职高语文教育中浸透人文性教育的重要性

长时刻以来，语文教育的要点偏重于东西性而对人文性重视较少，这其实是学生身心健康生长进程傍边的一个严峻忽视的行为。学生在学习生长的进程傍边，一方面需求专业的常识，比方说文明课程的学习，这主要是让学生了解更多的理论、科学等；另一方面需求进行情感、品德以及特性展开需求的培育，后者主要是针对的学生本身来说的，更多体现的是内涵。因为遭到长时刻应试教育思维的影响，大部分的教师在学生在校期间仅仅对学生是否把握文明常识感兴趣，对学生的心里实在主意以及学生心里实在情感的表达并不关怀。这样直接带来的结果是，学生仅仅僵硬地接受着常识，而关于本身的品德、情感等怎么正确地表达，以及在建立正确的价值观方面都存着问题。学生的身心展开是一个立体的进程，它并不是某一个方面的单独展开。学生在学习生计期间，需求的不仅仅是科学文明常识的灌注，更多的需求是怎么表达本身的爱情，品德怎么展示，以及更多的人文性的触及。所以说，在语文授课的环节上，不仅仅要加强理论常识的灌注，更多的是需求教师站在学生的心里视点，增强人文性建造，在授课内容傍边参加有关人文性内容的触及，让学生身心全面、健康地展开。

二、展开职高语文教育人文性教育的详细措施

1.增强对学生情感的浸透

关于学生情感的培育是人文教育的重要组成部分之一，它是学生生长展开进程中有必要阅历的一部分。语文教育相关于其他学科在培育学生的情感方面是具有必定的优势的，语文具有美丽舒缓的文字，学生能够经过文字的表达来感遭到作者的思维爱情。在职高语文的教材中，美丽的文字有许多，作者凭借美丽的文字来表达本身的情感也有许多。因而在语文教育傍边教师就能够有意识地进行引导，让学生经过实在地走进作者的心里世界来详细地感触作者的思维改变。这一进程看似一般，实则是对学生情感浸透的最佳方法。比方说，在《荷塘月色》这篇课文傍边，作者经过对月下的荷塘、荷塘上的月色如画如歌、似梦似诗的描绘，发明了一种清幽、模糊的境地，传达出本身其时杂乱的心绪。教师在带领学生进行此篇课文的学习时，应引导学生走进其间，感触作者寄寓于荷塘与月色的描绘傍边的杂乱情感，以此来充分地对学生的情感进行浸透。增强对学生的情感浸透，是对学生人文教育培育的重要方法之一，教师需求依据学生的实在情况，来进行教育内容的组织。

2.重视对学生的品德教育

语文学科肩负着对我国悠长而又绚烂的文明的传承这一任务，学生了解、把握我国的文明大部分是在语文的讲堂上。“文以载德”，语文教师在进行语文授课期间，一方面需求向学生教授特定的理论常识，另一方面就是向学生浸透我国悠长而绚烂的文明。品德是本身内涵的质量，一个人的内涵质量能够完美地体现他的个人修养。学生的身份除了在校是学生之外，在社会上也是一个社会人，因而还需求与别人共处。在共处的进程傍边就会触及到本身内涵质量的发挥与展示，此刻就是展示品德素质的时期。在职高的语文《我的母亲》一文傍边，作者一方面写母亲的勤劳朴素、仁慈宽厚、为人热心和坚忍刚烈；一方面写母亲对“我”的深刻影响，然后体现母亲普通而巨大的终身。教师在此文的教育中就能够进行适可而止地引导学生持续考虑，考虑自己的母亲在日常日子傍边的做法，自己与母亲的联系等，进而提高本身的品德素质。

3.培育学生的特性展开

学生的特性展开是人文教育的一个重要方针，在校园的教育傍边，不能仅仅把学生作为学习的机器，而是应该尊重学生，让其自由地张扬自己的特性。在语文教育傍边，为了活泼讲堂的气氛，教师能够先让学生扮演一个小节目。比方说谁唱一个小歌曲，跳一小段舞等，让学生充分地展示自己。除了必要的理论常识的学习之外，其他方面也要给予满足的时刻，培育其特性的展开。特性是每一个学生共同的魅力，特性是学生的标签。每一个学生的特性都不相同，对此教师应该给予鼓舞，而不是摧残。在语文教育傍边，比方关于一个人物的了解，每一个学生都能够表达自己的见地，没有对错，教师要及时地给予鼓舞，充分地培育学生的特性展开。

三、结束语

关于处于中职阶段的学生来说，学习文明常识很重要。与此一起，本身人文素质的培育也至关重要。在职高语文教育的进程傍边，教师不仅仅要加强文明常识的教授，更为重要的是要重视对学生的人文性的教育。这样学生的情感、品德以及特性就都能得到足够地培育与展开，为日后更好地进行学习和日子奠定坚实的根底。

参考文献

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[2]王艳.浅谈中职语文教育中浸透人文性[J].教育：文摘版，00210-00210

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