山东省委校整合 党校教育中多媒体的整合方法剖析和解读

张思友

摘 要：多媒体教育方法是以计算机为根底的新式教育方法，是一种将文字、图片、声响、图画、视频、动画等元素组合为一体，使得多媒体信息树立逻辑衔接，集成一个多媒体互动的教育渠道。多媒体在各行各业领域中的运用是遍及的，在党校教育中应该扔掉传统的教育方法，选用多媒体来进行互动性教育，前进学生的学习积极性和爱好，加强师生的沟通，改动传统媒体板滞死沉的教育方法，前进教育质量，对错常有必要的行动。

关键词：多媒体 党校 整合方法 交互性

传统的教育方法跟着年代的改动和前进逐步退出历史舞台，而新媒体主导下的教育形式日渐成为各大校园竞相竞赛和采纳的办法，新媒体除了文字，还有图片、声响和动画，在课堂上教师和学生的互动性愈加充沛和具体，沟通的方法也逐步变得多样化，党校教育是具有自己特征的成人教育，所以相比较小学、初中和高中等就愈加需求新媒体技能的支撑，由于成人教育中的受教育目标都是成人，他们有着自己的认识和思想，有自己独立的见地，而且触摸新媒体的机会比小学生多得多，喜爱与时俱进，而不受教员的控制，这样把信息技能运用于党校成人教育对错常有必要的，也是与时俱进的体现，具有非常重要的含义。多媒体课件为什么在现代社会如此受欢迎，由于它又许多的长处。

一、多媒体教育方法的优势

具有丰厚的体现力

多媒体课件能够愈加天然和逼真地展现这个多彩多姿的国际，而且还能够将多笼统和杂乱的事物进行简单化和直观化的体现出来，在课堂上能够让学生听到声响，看到视屏，视听一体化，让学习者愈加生动和具体地了解内容。

具有杰出的互动性

多媒体课件的运用能够完成教员和学员之间的杰出互动，传统的教育形式是教师教而学生学，疏忽了学生的自我主观能动性的发挥，所以不利于学员学习积极性的前进，运用多媒体能够完成视听一体化，学生能够经过新媒体来完成一对一的互动沟通，这样愈加简单前进学员的学习爱好，也让教员能够对症下药，有利于教育相长。

3.多媒体教育方法具有同享性

由于新媒体技能的开展，许多先进的教育视频等能够下载而且在网络上传同享，这使得任何一个区域的人都能够经过网络进行同享和学习，有利于教育资源的同享，教育资源在全国际进行沟通，这样一来以网络为载体的多媒体课件供给了教育资源的同享。多媒体课件在教育中的运用，优化了教育内容和教育方法，

前进了教育质量和效益。

4.多媒体课件信息量丰厚

党校训练的课程比较多，课时又较少，这样就需求在有限的时间里传输很多的常识对错常考究功率的，以网络和新媒体技能为中心的多媒体课件就能够完成这一艰巨的使命，新媒体课件包括内容量大，常识系统性强，学习者经过新媒体课件的教育能够完成教育内容和课时之间的和谐，能够前进教育功率。

二、党校教育中多媒体的整合方法

1.传统媒体和多媒体的整合

在党校教育中，要注意传统媒体和多媒体之间的整合。尽管现代社会新媒体越来越遍及，但是作为传统媒体仍是国家以及人类的财富，不能被咱们抛诸脑后，而应该发扬光大，由于传统媒体中也有新媒体所没有和能够替代的优势和长处，这样一来假如咱们能够将传统媒体和新媒体的优势合二为一悉数发挥出来，就能够完成强强联合，发挥出最大的教育效益。传统媒体和多媒体的整合方法可所以在课堂上既重视传统媒体即纸媒书本等的教育，也要运用多媒体比方投影仪和电影屏幕完成新媒体的视听一体化，这样就能让学习者学习书本的一起运用多媒体来完成教育效益，加深学生的了解和常识的深化。

2.多媒体课件之间的整合

多媒体课件中包括了视频、声响和图画等展现方法，咱们完全能够将视频和声响等整合起来，或许在课堂上既放映电影，又向学习者展现图片，这样一来学生能够在看书的根底上加深对常识的了解，增强记忆力。

三、多媒体教育方法在党校教育中存在的问题

尽管多媒体课件在党校教育工作中能够发挥很大的优势，但是任何事物都是一分为二的，有利也有弊，多媒体课件在运用中也存在着一些这样或那样的问题，下面咱们一起来看看新媒体课件存在的坏处和问题：

1.多媒体课件的硬件设备比较缺少，设备投入力度不行

新媒体课件的遍及为教育方法带来了福音，越来越多的校园开端运用新媒体，但是由于党校是成人校园，没有高中等素质教育校园更遭到教育部和家长的关怀，所以党校教育中存在着硬件设备缺少的现象，国家和当地党委政府党校教育经费的投入严重缺少，教育建造规划存在着缺点，不少党校特别是当地党校都在不断的程度上存在着新媒体的购买和维护费用缺少的问题，还存在着党校部分教师遭到传统媒体的影响较深，习气也不简单改动，对新媒体教育存在着冲突心思，这也不利于新媒体教育整合方法的顺利开展。

2.教师对多媒体技能的把握程度低，教育效果不明显

新媒体年代的到来要求每位教师都能够娴熟的把握计算机技能，但是有适当一部分教员是老一辈资格较深的教师，他们在传统媒体盛行的年代中长大，现已多纸媒书本等传统前言的习气教育方法固化，一个黑板、一支粉笔、一本教案，这就是传统媒体年代每个教师的真实写照，但是跟着社会的开展和人类的前进，决议了教育也要与时俱进而与国际接轨，否则教育必定会式微，落后于国际，由于二十一世纪是全球化经济年代，国家与国家之间开端沟通，而不是一个阻塞，这样的实践现状就决议了教育要紧随年代的开展潮流。党校教师缺少计算机技能的把握和了解，存在着两方面的问题。榜首，课件功用比较单一。部分教师对计算机技能的把握仅限于文字标明，在电脑技能的运用中仅仅让书本和教材搬了个家，仅仅直观地把讲义常识在多媒体课件中进行再现，换汤不换药，没有进行本质的整合，缺少图画、声响和视频的有用互动，信息含量低，影响了教育效果。

四、多媒體课件整合的途径

1.加大对多媒体教育设备的投入

上级主管部门要加强多教育设备的投入，让越来越多的党校能够买得起新媒体产品，能够运用新媒体教育设备进行教育，前进教育效益，为人类谋福。

2.对教员加强新媒体技能的训练

多媒体技能是进行多媒体教育的根底和确保，而教师是进行多媒体教育的主体，要发挥教员的主导作用和学员的主体性，加强教员的专业训练，前进对多媒体技能的娴熟度和根底常识，而且进步教员的计算机操作能力。

结语

本文首要讲了多媒体的整合我国存在的问题和整合途径，让党校教育愈加先进，前进教育效益，跟着社会的开展，教育越来越遭到人们的重视，所以对党校教育完成多媒体化是年代的要求，也是人类开展的必定，期望党校教育在开展中越来越好。

参考文献

[1]梁月花.多媒体在小学语文教育中的合理运用[J].我国教育技能装备，2011（19）：135.

[2]潘敬贞；杨晓宏；；有用运用多媒体技能促进高中数学课堂教育[J]；我国教育信息化；2009年24期