中心素质与课程变革 语文素质培育下的小学语文课程变革再考虑

李少祥

摘 要：关于小学语文课程的变革，其中心为语文素质的培育，只要将融入在课改的各个环节中，才干让学生养成杰出的学习习气。本文首要针对小学语文课程的变革，进行了考虑，然后完结新改方针。

要害词：语文素质 培育 小学 语文课程 变革

以课程的根本理念为根底，进一步清晰了语文的课程标准，提出了要全面地培育学生的语文素质。在九年的义务教育中，在展开语文课程的过程中，要面向一切的学生，使学生可以养成根本的语文素质。面临这样的要求，作为小学的语文教师，应该依据语文素质的要求，把握其本质，契合语文素质的客观性，然后在培育学生语文素质的过程中，对小学语文进行有用的整改，然后加速语文课程变革的进程。[1]

一、清晰语文素质的内在和课改方针

关于小学的语文素来说，可以归纳为培育学生具有杰出的听、说、读、写的才干。不过，在新课改的理念中，关于这四种才干，在表现的形式上具有必定的不同。与语文才干相比较，语文素质侧重于平常的堆集，也就是说，在小学的语文养中，应该培育学生的语文才干，例如：审美素质的培育，要使学生具有必定的审美才干，而且，将听、说、读、写的才干使用于实践。一起，在语文素质的培育中，还要表现审美情味。关于小学语文的素质，其内在可以归纳成，对语文课程进行变革的过程中，要将教育方针表现在各个教育阶段中。不论哪个环节的教育，经过语文素质的效果，可以为学生之后的学习奠定坚实的根底，进而从根本上，将新课改的理念进行执行。可见，要高度重视语文素质的内在，清晰语文才干与语文素质之间的不同，然后找到变革方针和教育方针之间的共同点以及差异性，推动新课改的进程。[2]

在学习语文的过程中，语感非常要害，在不同的学习阶段，听、说、读、写才干的培育都脱离语感。关于语文学习的初级的阶段，语感首要表现在语文的活动中，尤其是关于字词的了解、幻想等，具有必定的丰厚综合性，进而才干表现出契合学生实践年岁的颜色感觉。例如：祖国这个词汇，作为一年级的学生，对祖国进行了解时，不只是国家的意思，还进一步了解祖国的意思，联想到母亲、老一辈等，在内心深处，发生必定的自豪感，且具有必定的依赖性。关于其他年岁的学生来说，也应该对这次词汇发生相应的情感，然后在课程变革的过程中，表现出语文素质的重要含义。由此可知，在小学语文的变革中，将语文素质作为方针，可以推动有新课改的进程。

二、立足于学生的生长展开

对语文课程进行变革的过程中，要立足于学生的生长需求，促进学生的生长，使语文学习逐渐转向为自主以及协作的形式。除了要重视学生的生长，在变革语文课程时，还要重视素质教育，做好根底作业，而且，将语文素质的培育作为变革的中心，使小学生可以具有杰出的学习习气，这样也能为其他的学科起到协助，进步其他学科的成果。别的，语文位置至关重要，其根底性较强，其他的学科都不能替代这门学科的位置，从某个层面来说，其他学科的教育离不开语文的支撑。由此可见，对小学语文进行变革时，要高度重视语文素质的提高，经过杰出的学习习气带动其他学科的成果，进而把握杰出的学习方法，完结本身的全面展开。

关于言语素质而言，首要包含：言语的外交才干、写作才干，还触及了言语了解的才干等，关于不同的年级语文课程，有着具有的要求，但是，这并没有改动语文素质的含义，不论小学生的学习形式是朝着自主方向，仍是转变为协作、探求的形式，又或者是展开其他的学习活动，都离不开言语素质，其仍然发挥决定性的效果。例如：关于第二课堂的活动，首要关于学习方法的进一步延伸，假如不能具有必定的言语表达才干、外交才干，很难进行相应的协作与探求式的学习。为了使言语素质的变成习气，教师应该重视日常的言语练习，训练学生的表达才干、外交才干，让学生逐渐的养成必定契合本身学习状况的习气，进而把握必定的学习规则，终究，构成杰出的语文素质。

三、理顺语文课改的教育联系

关于小学语文而言，其根底性不只表现在了东西性，还表现了实践性。对在语文素质进行培育时，离不开实践性，只要在此根底上，才干发挥相应的效果。语文教师应该重视实践性，发挥相应的根底效果，进一步清晰语文变革的思路。

對语文课程进行变革时，要处理好教育联系，尊重学生的主体位置，而且，辅导学生，使学生可以将语文素质进行实践。在实践的活动中，应该发挥学生的主观能动性，例如：对小学的古诗词进行教育时，清晰语文课改的方针，将相应的语文素质均能表现出来。因为每个学生的才干不同，所以，不论是朗读节奏，又或者是情感的把握等，都会发生不同的感触，此刻，语文教师就要积极地引导，使这种实践更契合古诗词的内在，让学生可以达到一致，然后把握知识点，完结课改的方针。此外，教师还要协助学生了解，完结教育联系的调和性。

结语

根据语文素质的培育，对小学的语文课程进行变革时，应该将使用转化为涵养，一起，在变革的过程中，使语文素质得到充分地浸透，使学生构成杰出的学习习气，只要这样，才干完结变革的开始方针。

参考文献

[1]孙丽曼.新课改视角下“小学语文课程与教育论”课程变革设想[J].喀什大学学报.2016（03）.

[2]俞彩萍.新课标下小学语文课改教育剖析[J].课外语文2015（08）.