后进生转化状况记载表 三“心”二“意”转化后进生

张丽梅

担任几年的班主任作业，我深深的体会到：改变“后进生”，不只需求教师的爱心、耐性与仔细，更需求教师的发明力。不能盼望一、两次谈心或教导就能见效的，由于，我们是一群与心灵打交道的人。面临的是几十个活生生的、充溢幻想力和发明力的孩子。怎样做好后进生转化，是我们教师永抓不懈的作业，也是一项十分困难的作业，由于在一个班级真实能让几名学生后转先绝非易事，这需求教师平常认真细致的调查，客观到位的剖析，心灵相通的沟通，还要适可而止地给予鼓动，要极力建立学生的自信心，激起学生学习的主动性，用三“心”二“意”转化后进生，才干到达预期的作用。

小刚是个饭量小，自觉性差的学生，上课随意说话，作业常常不做或潦潦草草敷衍完事，许多同学都不肯与他往来。开学的第一天，小刚上课就随意说话，影响周围的同学听讲，下课后我对他严峻地说：“小刚，放学后到我办公室来一下。”放学后，他来到办公室，有点怯怯的，低着头不敢看我。但我并没有提他上课随意说话的事。而是以寻求的口吻说：“小刚，你是个特别的男孩子，张教师就喜爱你这样异乎寻常的学生，把你留下来，是想问一问你是否情愿与我交朋友”小东其时愣了一下，满以为到办公室免不了挨一顿怒斥的他，没想到教师不光没批判，反而说要与自己交朋友，真有点不敢相信自己的耳朵。随后他说：“同学都厌烦我，说我这样那样的欠好，你真的会与我交朋友吗”我必定的说：“当然啦，就看你是否情愿了。”小刚快乐地说：“我当然一百个情愿啦！”我说：“那好，我们现在就是朋友了，要记住噢，你的这位朋友很特别——是一个教你的教师，而且是你的班主任，所以呀，你学习上得用心些，上课得认真听讲，为自己争光，如此能这样的话我会为有你这样的朋友而自豪的，假如你做得欠好，上课违反纪律，不认真学习，我会很没体面的喔”小东说：“张教师，定心吧！我知道该怎样做。”

在这往后，每逢遇到他的时分，我都会以朋友的身份亲热地与他打招呼，课间或体锻课的时分，只需有时机，我就与小刚一同玩跳绳，下象棋，掰手劲，猜谜语等，在玩的一起与他谈心，了解他的内心世界。与此一起，我给予小刚更多的关怀和表彰鼓动。哪怕是微乎其微的一点前进，比如原本没有做作业，今日做了；原本平常不举手答复问题，今日举手了，都给予及时的表彰。有一次同学们排队下去做操时，从包干区值日回来的同学拎着一桶树叶，问哪位同学能协助一下，许多同学听到了都无动于衷，而小刚却毛遂自荐地说：“我来帮你”。说完小心谨慎地看我一眼，或许是怕我不赞同吧，我赞赏地笑了笑，暗示他能够去协助。尽管赞同了，但我心里仍是有点不定心，怕他借这时机在教室里玩，或在走廊上喧闹不及时到操场做操，但是没想到的是，体育委员刚把部队整好，他也箭步回到部队里了，而且比平常站的更好。看到这可喜的一幕，回教室后我立刻在班级里进行表彰，并奖了他三颗阳光宝物。后来他在周记中写道：“周四那天，张教师表彰了我，并奖我三枚阳光宝物，我心里乐陶陶的，被表彰的感觉真好，往后我必定加倍努力”。

通过一段时间的耐性协助与教育，小刚各方面都有了必定的前进，但每次好景不长，又会旧“病”复发。有一天，由于说了他一句，他便把那位同学打哭了。我和他讲完道理后，摸了摸他的大肚皮有意激他说：“看起来肚子挺大的，其实饭量很小，就连那么点小事都忍受不了，还要出手打人，真是不应该啊！人家说宰相肚里能撑船，从今日看来你当不了‘宰相，干不了大事！”他有点不服气，哭着说：“莫非我改了还不行吗？我确保改过自新，将来做个干大事的人”看到他流泪的姿态我暗暗快乐，从中可看出他的确知道到了自己的过错，并有悔改的决计，从他的言语还能够看出他是一个有志趣的男孩。我幻想着从此班级就能够太平了。可谁曾想才过了两天，就有同学来告状说他课间追逐打闹把讲台桌掀翻了，把我气得怒气冲冲，冷静下来后我又把他找来进行批判教育，并以不满的口气说：“有的同學知道你是我的朋友，都在为我叹气呀，说我怎样交这样一个不争光的朋友，不光不前进，还常常生事。”他立誓说要洗心革面，改过自新，决不给朋友丢人了。尽管后来他仍是会违反纪律，但毕竟好了几天。通过耐性的教育，他违反纪律的次数逐渐少了，投诉他的同学也少了，许多同学都情愿与他交朋友。

从小刚的改变中，我体会到转化后进生要做到三“心”——贡献爱心，永葆童心，持以恒心。假如教师仅仅对后进生身上呈现的问题给予严峻的批判，这样往往会拔苗助长，使他们发生逆反心理。因而对他们要多关怀和协助，与他们交朋友，走进他们的心中，为教育发明杰出的关键。转化后进生是一项长时间的作业，还要做到二“意”——处处留心，赋有构思。处处留心主要是留心学生的闪光点，表彰永远是鼓动人的，即便成年人也需求被人赏识，况且小孩。而后进生往往缺少自信心，假如其闪光点一旦被你发现，采纳恰当的方法进行鼓励，将之发扬光大，会为他建立坚决的自信心。在转化后进生的过程中假如用赋有构思的方法，会收到很好的作用，譬如与他交朋友，让他当班干部，做教师的小帮手等，从中鞭笞他，促进他不断的前进！