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构建小学英语高效讲堂 论构建小学英语高效讲堂的几点做法

点击:0时间:2019-10-16 00:49:09

向小艳

摘 要:跟着教育改革的不断开展,小学英语教育也越来越重要,在我国,英语是除了母语之外的第二言语,被广泛运用到各个领域,因而,要从小学阶段就开端注重对学生英语教育的培育,这样才干在小学阶段打下坚实的根底,本文对构建小学英语高效讲堂进行研讨,期望为小学英语教师供给有用依据,所以,将构建小学英语高效讲堂作为要点。

关键词:小学英语 高效讲堂 构建 做法

高效讲堂是指教育教育功率或作用能够有恰当高的方针达到的讲堂,在短时刻内投入最大的教育效益。将科学的讲堂教育运用到实践中,是决议教育胜败的首要问题。受传统教育方法的束缚,讲堂教育时刻短,还有一些客观条件的要素和汉语环境的影响,形成学生英语学习爱好下降,使教育缺少互动性。所以,构建高效小学英语讲堂值得被使用。

一、宽松的讲堂环境是有用讲堂教育的根底

咱们都知道在轻松愉快的心情下,人的思维会更活泼,能够自由地展示自己的才干。在教育中,建立师生之间民主、宽松、调和的联系是非常重要的。教师要多用鼓励性的言语,经过简明诙谐的表情和动作,引导学生进入愉快的讲堂空气,然后调集他们的学习积极性。例如:学生根本把握meat rice noodles fish milk.懂得Do you like…?”是发问“你喜爱……?”并能作出相应的答复。经过说唱活动培育学生的英语语感,进步学生的思维才干和言语才干。经过学习、协作、沟通,激起学生的学习动机,培育学生学习的爱好,充分调集学生学习的积极性,把所学言语常识与实际生活紧密结合。

二、建立自主协作的学习小组是高效讲堂的确保

新课程规范指出,在根底教育阶段英语课程的首要任务是开展自主学习的才干和协作精力,倡议体会,实践,参加,协作和沟通的学习方法。要开展自主学习的才干和协作精力,区分学习小组是明智之举,教师可将一个班级的学生依照成果、才干、性情等方面的差异建成若干个“同组异质、组间同质”的协作小组。每组四至六人小组。每组选出一位才干较强的学生做组长。讲堂上,小组成员的协作才干将决议小组的成果,每节课都会发生最优胜的小组。例如:播映学生比较了解的旋律“How old are you?”然后依据旋律改歌词。Do you like meat?歌唱是学生喜爱的学习活动方法之一。在教育中充分使用教育资源,把歌谣作为学习一般疑问句、培育听力、查验常识把握状况、温习稳固常识和开展学生言语才干的一种手法。

三、恰当的讲堂点评是促进高效讲堂的有力手法

传统的英语讲堂点评注重对常识与技术的点评,忽视对学生学习行为的点评。经过纸笔测验分数来衡量学生的作法忽视了点评手法的多元化,只注重完结性点评,而不注重进程性点评。这样的讲堂点评使本应是生动活泼的学习进程变得死板,使学生学习非常被迫,失掉自主调控才干,影响学生的久远开展。教师要经过方法多样、恰当得当的点评使学生对自己的学习有个清晰的知道,然后精确地反应教育作用,以确保教育的实效性。在讲堂教育进程中教师依据学生的体现,运用恰当白话或肢体言语进行点评。常用点评语有:Good!/Very good!/Great!/Well done!/Good job!/Excellent!/Very clever/Come on!/You are right!/Try again!等鼓励性的点评语激起学生学习的爱好,使之取得满意、愉悦和成功的体会,对后续学习更有决心。

四、仔细备课,面向整体授课

在教育中,仔细备课,仔细阅览各种教科参考书,结合自己的学习经历与学生的学习状况,仔细编写好教案制定好教育计划。在教授学生常识的一起,关怀保护学生,特别是差生,讲堂密切注意他们,教育他肄业勿功败垂成。在思维教育的一起,还耐心肠教导学生温习遗失常识,使他们的学习成果逐渐跟上班里的其他同学,协助他们建立学好各门常识的决心。备学生要求教师在教育中体现对症下药的准则。学生常识水平有高有低,承受才干有强有弱,学生学习态度有好有坏,教者可经过讲堂发问,经过作业和恰当的、必要的考试以及课后了解学生对教师教育工作的观点和要求,来了解学生的学业根底、学习态度等。教师要经过多渠道信息反应澄清哪些地方学生遍及感到困难,是共性问题,哪些地方仅是单个学生存在的问题。只要摸清学生的内幕,教师才干依据大多数学生的实际状况,制定切实可行的教育计划,断定讲堂教育的起点、难点、深度和广度;才干面向整体、统筹少量;才干使讲堂40分钟的教育称心如意;才干自若驾御教材、驾御讲堂、驾御学生。

五、使用游戏法激起学生对英语的爱好

爱玩是孩子的天分,小学阶段的学生生性好動,因而捉住他们的身心特色打开游戏,能够进步教育的功率。游戏教育法方法多样,内容风趣,与传统的教育有很大不同,能够使学生对学习发生爱好,乐于承受教师所教授的常识,能更快地、更自动地学习英语,回忆单词,把握语法。例如:在词汇教育的稳固阶段,可设置“touch and guess”(摸摸猜猜)游戏。将本节课所要学的单词和曾经学过的单词所涉及到的什物或许玩具带到讲堂上,放在讲台上,请同学蒙住眼睛摸摸这个什物,来猜一猜这个什物是什么,用英语怎么说。要肄业生运用“What is it?”来发问,被蒙住眼的同学以“It is ……”来答复,这样不光使学生稳固了所学的词汇,也使学生更灵敏、更牢固地把握了这两个句型。当然,在游戏中也能够设置时刻,比方一分钟,或许三分钟之内猜到多少个,然后评比出猜对的最多的学生进行奖赏。这样的游戏法教育会大大激起学生的英语学习爱好,进步英语学习功率。

六、结语

实践标明,小学英语教育要注重学生对爱好的培育,才干取得事半功倍的教育作用。因而,英语教师在创设轻松的教育空气中,要进步教育方法,运用灵敏多样的教育方法和手法引导学生进行英语教育,并以此来激起学生的主观能动性,让学生积极自动地参加到讲堂教育中,在往后的教育进程中要不断探究新式教育方法,才干完成高效教育。

参考文献

[1]董维丹.小学英语讲堂教育的几点了解和实践[J].科教新报(教育科研),2015(30)23-25.

[2]冉荼.在小学英语讲堂教育中施行游戏教育法的战略研讨[D].西南大学,2016(14)213-214.

[3]刘彦臻.小学英语教育战略研讨[D].广西师范大学,2015(01)115-116.endprint

标签: 学生 课堂 高效
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