浅谈课堂教育的有效性 浅谈新课程布景下的生物教育生活化的有效性教育研究

摘 要：在我国现代教育中，注重常识与日子的相关性是其核心思念，在生物教育进程应加强实践与理论的有机结合，完结生物教育向日子化与实用化方向打开。生物教育日子化是教师将日子作为课程设计根底，一起引导学生结合日子完结生物常识的学习。本文首要剖析了生物学科的特色，并对新课程布景下生物教育日子化学习方针及日子化手法提出了相关主张，期望为进步生物教育质量供给学习。

关键词：生物教育 日子化 新课程

在生物新课程规范理念中标明生物学科面向全体学生，发起探求性的学习办法，加强生物常识与实际日子的相关性。生物学科与学生日常日子密切相关，在教育进程中教师应消除学生应试心思，进步学生使用生物处理日子中呈现问题的才能，并经过电视与网络媒体以及日子经验等加深学生对生物常识的了解，本文环绕新课程布景下生物教育日子化的有用性教育打开了评论。

一、生物学科的特色

生物学科的首要常识内容与日常日子严密相连，其间每章内容都与人类有关，生物学首要的研讨意图是对人类生命实质与日子运动规则进行提醒，然后进步人们处理社会生产、日常日子、资源环境以及疾病健康等问题的才能，进步人们应对自然现象的技术。所以，在生物常识的学习中，可将日子中现象及问题作为切入点，依据学生对日子现象及日子经验构成的相关概念打开教育活动，加强生物学科理论常识和日常日子的相关性，促进生物教育日子化，进步学生了解才能。

二、新课程布景下生物教育日子化学习方针

在生物教育进程中应让学生对该学科有一个正确的知道，消除其应试心思，引导学生了解生物是了解自己身体及生存环境的进程，并经过所学常识可以实在处理日子中呈现的各种问题。生物教材的首要内容简直都是关于人的生理、身体结构、健康以及器官功用等，学生对联想到本身常识内容的爱好较高。所以，在生物教育进程中，多结合实际日子让学生了解生物常识，让学生把握防备疾病的途径并培育学生养成健康体质的认识。在日常日子中，各类疾病都可以经过生物学解说，例如，当人体激素失调时，会引发糖尿病、地方性甲状腺以及侏儒或巨人症，或许人的饮食呈现问题或饮食不妥会引起肥胖症等，使用生物学为学生解说相关疾病的防备常识，引起学生重视然后有用激起学习爱好，一起教师可依据不同疾病的盛行特色，辅导学生在四季怎么防备。此外，网络的遍及也为完结日子化生物教育供给便当条件，例如，为学生安置电影作业，让学生了解《逃出克隆岛》与《Bad boy奸细》两部电影，学生经过电影对世界各国对立生殖性克隆的原因及克隆的实在含义充沛了解，并引发学生继续重视生物学动态的好奇心。

三、新课程布景下生物教育运用日子化手法

（一）结合日子经验解说生物常识

学生在日常日子中频频地触摸生物学，仅仅学生未能将其与生物常识发生联想。所以，在生物教育进程中，教师可引导学生使用生物常识来对日子中呈现的问题及现象进行解说，一起经过电视媒体、网络渠道以及多媒体教育等辅助工具深化学生生物常识的把握，并促进对生物的回忆与了解。例如，日子中切洋葱的进程，眼睛会受影响而流泪的现象，是生物学中的生物应激性，特别带有影响性气味呈现时人领会发生天性反响，流泪是人体主动保护体系的天性。使学生了解应激性是生物在外界的影响下宣布的反响，生物的应激性对生物趋向有利影响具有积极作用，防止有害影响侵入，以此习惯生存环境。生物教育日子化鼓舞学生将理论常识与实际日子彼此相关，发掘学生潜力，进步了学生主体认识，一起促进教育功率。

（二）结合电视媒体了解生物常识

电视广告、网络广告以及播送广告在日子中无处不在。日子中电视广告与学生间隔较近，可引导学生查询广告中触及的生物常识，在讲堂上总结发问，激起学生学习爱好。例如，电视常常播出NBJ保健品广告，广告内容中说“乙酰胆碱”含量多，会进步大脑信号传递速度然后增强回忆力。添加乙酰胆碱浓度是进步回忆力的重要途径。依据生物中三中神经调理的有关内容发现，人体内许多要素与回忆才能有关，在人体神经递质中“乙酰胆碱”是其间一种，受多种要素影响与添加浓度相关性不大；GZ化妆品广告中说“结合生物学家与皮肤学家，经过现代科技从X山羊胚胎中提取制造，为肌肤供给新鲜生命力，促进新细胞的再生，弥补DNA，康复细胞成长与蛋白质的组成…….”结合生物常识，让学生了解细胞重生是细胞进行割裂的进程，与蛋白质组成相同受人体基因调控。因细胞膜针对物质吸收具有必定选择性，DNA作为大分子则难以被生物细胞所吸收，否认了化妆品广告中的说法。在生物教育中为学生发明日子化学习条件，使理论常识在实际日子中复原对进步生物教學质量具有重要含义。

（三）结合生物内容安置日子化作业

在学习生物进程中，日子是学生的大讲堂，传统讲堂教育是学生获取常识的首要途径，安置作业是促进学生学习的重要手法。在安置生物作业时应加强与日子的相关性，进步学生处理日子中问题的才能，并将所学常识充沛使用。一起定时安排学生联络相关生物内容打开小组查询活动，加强学生自主学习与探求的认识。例如，《生态体系》课题学习中，安排学生完结生态瓶的制造，让学生了解生态体系构成与彼此的联系，把握保护生态体系安稳必备的条件；植物代谢与植物生命活动调理的课题内容时，辅导学生计算自家养花的品种、时节、特色以及维护办法，并要求学生书写查询报告，让学生充沛体验日子中的生物，并长于探究日子中的生物常识。

四、结语

综上所述，新课程布景下生物教育日子化对进步生物教育质量及激起学生学习爱好具有重要含义。本文首要剖析了生物学科的特色，一起对新课程布景下生物教育日子化学习方针及日子化教育手法提出了相关主张，期望对促进生物教育质量进步协助。

参考文献：

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作者简介：朱涛（1976.01-），男，吉林德惠，中教一级，本科，研讨方向：生物学教育。