杰出人才培养方案 植物出产类专业杰出农业人才培养质量评价系统的构建
樊东+闫雷+张艳菊
摘要：为了培育合格的植物出产类专业杰出农业人才，有必要构建科学规范的植物出产类专业杰出农业人才培育质量点评系统。本文在对植物出产类各个专业展开充沛调研的根底上，结合杰出农业人才培育方针和规范，构建了杰出农业人才培育质量点评系统。该系统适用于植物出产类相关专业杰出农业人才培育质量的点评。
要害词：植物出产；杰出农业人才；质量点评
中图分类号：G640文献标识码：A文章编号：1002-4107（2014）05-0051-04
高级教育生命力和持续展开的要害是学生质量，人才培育质量点评是高级教育点评中的一项重要内容。经过点评，不只可对高校的教育质量进行客观及有价值的断定，并且所取得的反应信息是剖析教育中存在的问题、提出教改方案的重要依据。怎么科学地点评人才培育质量，将直接关系到教育变革的方向。因而，树立一套切实可行的人才培育质量点评系统促进高级教育良性展开，关于进步毕业生质量至关重要[1-3]。植物出产类专业毕业生质量点评是调查该类专业人才培育质量的重要手法，其研讨水平缓成果将为该类专业的人才培育供给重要依据，为培育该类专业合格人才供给重要确保。
咱们结合杰出农业人才培育规范和要求，对植物出产类专业人才培育质量的决议和影响要素进行了系统剖析[4]，树立了一套完好的植物出产类专业杰出农业人才培育质量点评方针系统，运用该系统对植物出产类专业培育的人才进行点评，可为培育优异的农业应用型人才供给确保。下面就该点评系统的首要内容做一系统介绍。
一、点评系统结构的构成
（一）点评系统的根本结构
点评方针系统由点评方针、点评依据和评分三个部分组成。点评方针是反映点评方针某一方面特征状况的要素，各个要素的调集就构成方针系统。构成方针系统的各个点评方针在系统中发挥的效果不同，重要程度也不同，因而要给它们加以不同的分值。在点评方针系统中，分值表明一个点评要素在诸要素调集中的重要程度。点评依据则是运用该系统的人员和单位依据本单位状况填写的符合点评方针查核规范的具体内容，符合程度越高，其相应分值越高。
（二）点评系统方针规划与分值分配
1.方针规划。本点评系统分为一级方针、二级方针和三级方针三个层次。该系统设置培育理念与全体规划、培育条件、教育建造、培育进程办理、教育效果与人才培育质量5个一级方针。在这5个一级方针根底上又细化出20个二级方针和59个三级方针，简直涵盖了培育植物出产类专业杰出农业人才的各个方面和环节。
2.分值分配。点评方针系统总分为150分，其间一级方针培育理念与全体规划30分，培育条件40分，教育建造35分，培育进程办理20分，教育效果与人才培育质量25分。二级方针根底分值为5分，其间对影响植物出产类杰出农业人才质量的要害方针，如校园全体办学思维、专业办学思维、人才培育方案拟定、师资部队状况、试验条件、实习条件、试验课程的规划、实践性教育环节、质量监控与点评系统、专业本质分值在根底分值的根底上进行了加倍。
二、点评方针系统的构建
（一）培育理念与全体规划
第一个一级方针为培育理念与全体规划，包括3个二级方针，分别为校园的全体办学思维、专业办学思维、人才培育方案拟定，总分30分。
校园的全体办学思维是构成专业办学思维的辅导，高级农业院校中只要校园全体办学思维符合国家和年代对农业院校的全体要求，才干辅导各个专业构成清晰的专业办学思维，终究才干培育出符合农业出产需求的合格农业人才。当时，只要校园和专业断定了办学辅导思维，专业才干依照这些辅导思维拟定出专业人才培育方案。以上3个二级方针为人才培育指明晰方向，制作出了蓝图。
在杰出农业人才培育的布景下，校园和专业都应习惯这种改变，调整人才培育理念和思路，构成符合杰出农业人才要求的办学辅导思维并在此根底上拟定杰出农业人才的规范和人才培育方案。
（二）培育条件
第二个一级方针为培育条件，包括5个二级方针，分别为师资部队状况、专业建造状况、试验条件、图书建造、实习条件，总分40分。
培育条件是指培育人才的重要人员和物质根底，这儿包括承当学生理论和实践教育的教师部队（包括校外基地辅导教师）以及对学生培育至关重要的教育设备设备条件，其间专业建造是优化培育条件的重要途径。
为培育杰出农业人才，在师资部队建造时应着重展开与实践教育相关的训练，特别应加强青年教师实践才干的培育，一起加强校外实习基地辅导教师部队建造。试验和实习条件是培育杰出农业人才的要害因子，有必要经过各种渠道添加建造资金投入，校外实习基地则还要树立有用的协作机制确保其长时间运转。
（三）教育建造
第三个一级方针为教育建造，包括5个二级方针，分别为课程建造、教材建造、教育办法与手法、试验课程的规划、实践性教育环节，总分35分。
包括各种教育资源及其运转办法的建造，人才培育方案中断定了课程系统，在此重点是进行课程教育内容系统建造及其相关资源库的建造，现在课程建造应以精品资源共享课和精品视频公开课的规范加以建造。教材是课程建造的条件和根底，相同的课程存在多个教材版别，任课教师应依据学生状况鉴别与挑选并在条件答应的状况下活跃掌管或参加相关教材编写，经过编书进程进步本身理论水平并了解学科展开前沿。
相同的教育资源，其运转办法不同可能会发生不同的教育效果。因而，在教育内容断定的条件下，各个教育环节的合理组织、授课办法办法的规划和应用在很大程度上会进步授课质量。
在杰出农业人才培育进程中，试验课程的规划和实践性教育环节组织占有杰出重要方位，需求特别加强和进步，满足以实践才干培育为首要特征的杰出农业人才培育的需求。
（四）培育进程办理
第四个一级方针为培育进程办理，包括3个二级方针，分别为办理部队、办理制度与办理手法、质量监控与点评系统，总分20分。
对培育进程进行严格办理是培育合格人才有必要具有的环节，办理部队本质、办理水平在必定程度上影响人才培育的质量。除了办理，培育质量监控和点评对人才培育进程非常重要，需求人才培育与办理部门协作拟定切实可行的质量监控与点评系统并按系统内容进行监控和点评。
在杰出农业人才培育进程中应把对杰出农业人才的要求融入监控和点评系统内。
（五）教育效果与人才培育质量
第五个一级方针为教育效果与人才培育质量，包括4个二级方针，分别为思维道德本质、文化本质、专业本质、身心本质，总分25分。
作为一个合格的高校毕业生有必要具有以上二级方针包括的4项内容，而关于杰出农业人才培育的特别要求，专业本质有必要强化和进步，到达杰出农艺师特别才干要求。
经过剖析影响植物出产类专业杰出农业人才培育质量的各个要害因子，把这些要害因子分化到培育杰出农业人才的各个教育环节中[5]，并经过对这些环节的优化和重组，构建了植物出产类专业杰出农业人才培育质量点评系统。在这个点评系统内表现了植物出产类专业杰出农业人才培育的方针、内容和办法，杰出了实践教育进程和企业深度参加教育进程对人才培育的重要性[6]，期望该点评系统对拟展开杰出农业人才培育的校园和专业具有学习效果。一起，咱们对杰出农业人才的培育的研讨现在还处于起步阶段，其建造内容、办法和途径还有待于进一步研讨和清晰；本点评系统全体结构、方针系统、分值分配中还会存在许多缺点和缺乏，还不能彻底表现杰出农业人才培育的方针和要求。以上要素将促进咱们在今后的研讨和实践中不断完善该系统，进一步发挥该系统在植物出产类专业杰出农业人才培育进程中的活跃效果。
参考文献：
[1]李忠华.高本质创新式人才培育质量点评系统研讨[D].武汉：武汉理工大学，2005.
[2]贡福海，范守信.论杰出人才教育培育方案与本质教育的符合[J].中国农业教育，2011，（6）.
[3]颜敏，贺金社，周会娟.普通高校杰出人才培育方案的考虑[J].郑州航空工业办理学院学报，2012，（4）.
[4][5]樊东，张艳菊，何付丽.植物出产类专业杰出农业人才培育战略——以东北农业大学为例[J].中国农业教育，2013，（2）.
[6]周骥平，张平，李益民，田宝香.依据杰出人才培育的多元化实践渠道的构建[J].教育教育论坛，2012，（29）.
收稿日期：2013-07-26
作者简介：樊东（1969—），男，黑龙江五常人，东北农业大学农学院副院长，教授，博士研讨生导师，首要从事昆虫学研讨。
基金项目：黑龙江省教育科学“十二五”规划课题“高级农业院校植物出产类专业人才培育质量点评系统的研讨与实践”（GBB1211008）；黑龙江省高级教育归纳变革试点专项“植物出产类专业杰出农业人才教育培育方案研讨与实践”（JGZ201
201031）
摘要：为了培育合格的植物出产类专业杰出农业人才，有必要构建科学规范的植物出产类专业杰出农业人才培育质量点评系统。本文在对植物出产类各个专业展开充沛调研的根底上，结合杰出农业人才培育方针和规范，构建了杰出农业人才培育质量点评系统。该系统适用于植物出产类相关专业杰出农业人才培育质量的点评。
要害词：植物出产；杰出农业人才；质量点评
中图分类号：G640文献标识码：A文章编号：1002-4107（2014）05-0051-04
高级教育生命力和持续展开的要害是学生质量，人才培育质量点评是高级教育点评中的一项重要内容。经过点评，不只可对高校的教育质量进行客观及有价值的断定，并且所取得的反应信息是剖析教育中存在的问题、提出教改方案的重要依据。怎么科学地点评人才培育质量，将直接关系到教育变革的方向。因而，树立一套切实可行的人才培育质量点评系统促进高级教育良性展开，关于进步毕业生质量至关重要[1-3]。植物出产类专业毕业生质量点评是调查该类专业人才培育质量的重要手法，其研讨水平缓成果将为该类专业的人才培育供给重要依据，为培育该类专业合格人才供给重要确保。
咱们结合杰出农业人才培育规范和要求，对植物出产类专业人才培育质量的决议和影响要素进行了系统剖析[4]，树立了一套完好的植物出产类专业杰出农业人才培育质量点评方针系统，运用该系统对植物出产类专业培育的人才进行点评，可为培育优异的农业应用型人才供给确保。下面就该点评系统的首要内容做一系统介绍。
一、点评系统结构的构成
（一）点评系统的根本结构
点评方针系统由点评方针、点评依据和评分三个部分组成。点评方针是反映点评方针某一方面特征状况的要素，各个要素的调集就构成方针系统。构成方针系统的各个点评方针在系统中发挥的效果不同，重要程度也不同，因而要给它们加以不同的分值。在点评方针系统中，分值表明一个点评要素在诸要素调集中的重要程度。点评依据则是运用该系统的人员和单位依据本单位状况填写的符合点评方针查核规范的具体内容，符合程度越高，其相应分值越高。
（二）点评系统方针规划与分值分配
1.方针规划。本点评系统分为一级方针、二级方针和三级方针三个层次。该系统设置培育理念与全体规划、培育条件、教育建造、培育进程办理、教育效果与人才培育质量5个一级方针。在这5个一级方针根底上又细化出20个二级方针和59个三级方针，简直涵盖了培育植物出产类专业杰出农业人才的各个方面和环节。
2.分值分配。点评方针系统总分为150分，其间一级方针培育理念与全体规划30分，培育条件40分，教育建造35分，培育进程办理20分，教育效果与人才培育质量25分。二级方针根底分值为5分，其间对影响植物出产类杰出农业人才质量的要害方针，如校园全体办学思维、专业办学思维、人才培育方案拟定、师资部队状况、试验条件、实习条件、试验课程的规划、实践性教育环节、质量监控与点评系统、专业本质分值在根底分值的根底上进行了加倍。
二、点评方针系统的构建
（一）培育理念与全体规划
第一个一级方针为培育理念与全体规划，包括3个二级方针，分别为校园的全体办学思维、专业办学思维、人才培育方案拟定，总分30分。
校园的全体办学思维是构成专业办学思维的辅导，高级农业院校中只要校园全体办学思维符合国家和年代对农业院校的全体要求，才干辅导各个专业构成清晰的专业办学思维，终究才干培育出符合农业出产需求的合格农业人才。当时，只要校园和专业断定了办学辅导思维，专业才干依照这些辅导思维拟定出专业人才培育方案。以上3个二级方针为人才培育指明晰方向，制作出了蓝图。
在杰出农业人才培育的布景下，校园和专业都应习惯这种改变，调整人才培育理念和思路，构成符合杰出农业人才要求的办学辅导思维并在此根底上拟定杰出农业人才的规范和人才培育方案。
（二）培育条件
第二个一级方针为培育条件，包括5个二级方针，分别为师资部队状况、专业建造状况、试验条件、图书建造、实习条件，总分40分。
培育条件是指培育人才的重要人员和物质根底，这儿包括承当学生理论和实践教育的教师部队（包括校外基地辅导教师）以及对学生培育至关重要的教育设备设备条件，其间专业建造是优化培育条件的重要途径。
为培育杰出农业人才，在师资部队建造时应着重展开与实践教育相关的训练，特别应加强青年教师实践才干的培育，一起加强校外实习基地辅导教师部队建造。试验和实习条件是培育杰出农业人才的要害因子，有必要经过各种渠道添加建造资金投入，校外实习基地则还要树立有用的协作机制确保其长时间运转。
（三）教育建造
第三个一级方针为教育建造，包括5个二级方针，分别为课程建造、教材建造、教育办法与手法、试验课程的规划、实践性教育环节，总分35分。
包括各种教育资源及其运转办法的建造，人才培育方案中断定了课程系统，在此重点是进行课程教育内容系统建造及其相关资源库的建造，现在课程建造应以精品资源共享课和精品视频公开课的规范加以建造。教材是课程建造的条件和根底，相同的课程存在多个教材版别，任课教师应依据学生状况鉴别与挑选并在条件答应的状况下活跃掌管或参加相关教材编写，经过编书进程进步本身理论水平并了解学科展开前沿。
相同的教育资源，其运转办法不同可能会发生不同的教育效果。因而，在教育内容断定的条件下，各个教育环节的合理组织、授课办法办法的规划和应用在很大程度上会进步授课质量。
在杰出农业人才培育进程中，试验课程的规划和实践性教育环节组织占有杰出重要方位，需求特别加强和进步，满足以实践才干培育为首要特征的杰出农业人才培育的需求。
（四）培育进程办理
第四个一级方针为培育进程办理，包括3个二级方针，分别为办理部队、办理制度与办理手法、质量监控与点评系统，总分20分。
对培育进程进行严格办理是培育合格人才有必要具有的环节，办理部队本质、办理水平在必定程度上影响人才培育的质量。除了办理，培育质量监控和点评对人才培育进程非常重要，需求人才培育与办理部门协作拟定切实可行的质量监控与点评系统并按系统内容进行监控和点评。
在杰出农业人才培育进程中应把对杰出农业人才的要求融入监控和点评系统内。
（五）教育效果与人才培育质量
第五个一级方针为教育效果与人才培育质量，包括4个二级方针，分别为思维道德本质、文化本质、专业本质、身心本质，总分25分。
作为一个合格的高校毕业生有必要具有以上二级方针包括的4项内容，而关于杰出农业人才培育的特别要求，专业本质有必要强化和进步，到达杰出农艺师特别才干要求。
经过剖析影响植物出产类专业杰出农业人才培育质量的各个要害因子，把这些要害因子分化到培育杰出农业人才的各个教育环节中[5]，并经过对这些环节的优化和重组，构建了植物出产类专业杰出农业人才培育质量点评系统。在这个点评系统内表现了植物出产类专业杰出农业人才培育的方针、内容和办法，杰出了实践教育进程和企业深度参加教育进程对人才培育的重要性[6]，期望该点评系统对拟展开杰出农业人才培育的校园和专业具有学习效果。一起，咱们对杰出农业人才的培育的研讨现在还处于起步阶段，其建造内容、办法和途径还有待于进一步研讨和清晰；本点评系统全体结构、方针系统、分值分配中还会存在许多缺点和缺乏，还不能彻底表现杰出农业人才培育的方针和要求。以上要素将促进咱们在今后的研讨和实践中不断完善该系统，进一步发挥该系统在植物出产类专业杰出农业人才培育进程中的活跃效果。
参考文献：
[1]李忠华.高本质创新式人才培育质量点评系统研讨[D].武汉：武汉理工大学，2005.
[2]贡福海，范守信.论杰出人才教育培育方案与本质教育的符合[J].中国农业教育，2011，（6）.
[3]颜敏，贺金社，周会娟.普通高校杰出人才培育方案的考虑[J].郑州航空工业办理学院学报，2012，（4）.
[4][5]樊东，张艳菊，何付丽.植物出产类专业杰出农业人才培育战略——以东北农业大学为例[J].中国农业教育，2013，（2）.
[6]周骥平，张平，李益民，田宝香.依据杰出人才培育的多元化实践渠道的构建[J].教育教育论坛，2012，（29）.
收稿日期：2013-07-26
作者简介：樊东（1969—），男，黑龙江五常人，东北农业大学农学院副院长，教授，博士研讨生导师，首要从事昆虫学研讨。
基金项目：黑龙江省教育科学“十二五”规划课题“高级农业院校植物出产类专业人才培育质量点评系统的研讨与实践”（GBB1211008）；黑龙江省高级教育归纳变革试点专项“植物出产类专业杰出农业人才教育培育方案研讨与实践”（JGZ201
201031）
摘要：为了培育合格的植物出产类专业杰出农业人才，有必要构建科学规范的植物出产类专业杰出农业人才培育质量点评系统。本文在对植物出产类各个专业展开充沛调研的根底上，结合杰出农业人才培育方针和规范，构建了杰出农业人才培育质量点评系统。该系统适用于植物出产类相关专业杰出农业人才培育质量的点评。
要害词：植物出产；杰出农业人才；质量点评
中图分类号：G640文献标识码：A文章编号：1002-4107（2014）05-0051-04
高级教育生命力和持续展开的要害是学生质量，人才培育质量点评是高级教育点评中的一项重要内容。经过点评，不只可对高校的教育质量进行客观及有价值的断定，并且所取得的反应信息是剖析教育中存在的问题、提出教改方案的重要依据。怎么科学地点评人才培育质量，将直接关系到教育变革的方向。因而，树立一套切实可行的人才培育质量点评系统促进高级教育良性展开，关于进步毕业生质量至关重要[1-3]。植物出产类专业毕业生质量点评是调查该类专业人才培育质量的重要手法，其研讨水平缓成果将为该类专业的人才培育供给重要依据，为培育该类专业合格人才供给重要确保。
咱们结合杰出农业人才培育规范和要求，对植物出产类专业人才培育质量的决议和影响要素进行了系统剖析[4]，树立了一套完好的植物出产类专业杰出农业人才培育质量点评方针系统，运用该系统对植物出产类专业培育的人才进行点评，可为培育优异的农业应用型人才供给确保。下面就该点评系统的首要内容做一系统介绍。
一、点评系统结构的构成
（一）点评系统的根本结构
点评方针系统由点评方针、点评依据和评分三个部分组成。点评方针是反映点评方针某一方面特征状况的要素，各个要素的调集就构成方针系统。构成方针系统的各个点评方针在系统中发挥的效果不同，重要程度也不同，因而要给它们加以不同的分值。在点评方针系统中，分值表明一个点评要素在诸要素调集中的重要程度。点评依据则是运用该系统的人员和单位依据本单位状况填写的符合点评方针查核规范的具体内容，符合程度越高，其相应分值越高。
（二）点评系统方针规划与分值分配
1.方针规划。本点评系统分为一级方针、二级方针和三级方针三个层次。该系统设置培育理念与全体规划、培育条件、教育建造、培育进程办理、教育效果与人才培育质量5个一级方针。在这5个一级方针根底上又细化出20个二级方针和59个三级方针，简直涵盖了培育植物出产类专业杰出农业人才的各个方面和环节。
2.分值分配。点评方针系统总分为150分，其间一级方针培育理念与全体规划30分，培育条件40分，教育建造35分，培育进程办理20分，教育效果与人才培育质量25分。二级方针根底分值为5分，其间对影响植物出产类杰出农业人才质量的要害方针，如校园全体办学思维、专业办学思维、人才培育方案拟定、师资部队状况、试验条件、实习条件、试验课程的规划、实践性教育环节、质量监控与点评系统、专业本质分值在根底分值的根底上进行了加倍。
二、点评方针系统的构建
（一）培育理念与全体规划
第一个一级方针为培育理念与全体规划，包括3个二级方针，分别为校园的全体办学思维、专业办学思维、人才培育方案拟定，总分30分。
校园的全体办学思维是构成专业办学思维的辅导，高级农业院校中只要校园全体办学思维符合国家和年代对农业院校的全体要求，才干辅导各个专业构成清晰的专业办学思维，终究才干培育出符合农业出产需求的合格农业人才。当时，只要校园和专业断定了办学辅导思维，专业才干依照这些辅导思维拟定出专业人才培育方案。以上3个二级方针为人才培育指明晰方向，制作出了蓝图。
在杰出农业人才培育的布景下，校园和专业都应习惯这种改变，调整人才培育理念和思路，构成符合杰出农业人才要求的办学辅导思维并在此根底上拟定杰出农业人才的规范和人才培育方案。
（二）培育条件
第二个一级方针为培育条件，包括5个二级方针，分别为师资部队状况、专业建造状况、试验条件、图书建造、实习条件，总分40分。
培育条件是指培育人才的重要人员和物质根底，这儿包括承当学生理论和实践教育的教师部队（包括校外基地辅导教师）以及对学生培育至关重要的教育设备设备条件，其间专业建造是优化培育条件的重要途径。
为培育杰出农业人才，在师资部队建造时应着重展开与实践教育相关的训练，特别应加强青年教师实践才干的培育，一起加强校外实习基地辅导教师部队建造。试验和实习条件是培育杰出农业人才的要害因子，有必要经过各种渠道添加建造资金投入，校外实习基地则还要树立有用的协作机制确保其长时间运转。
（三）教育建造
第三个一级方针为教育建造，包括5个二级方针，分别为课程建造、教材建造、教育办法与手法、试验课程的规划、实践性教育环节，总分35分。
包括各种教育资源及其运转办法的建造，人才培育方案中断定了课程系统，在此重点是进行课程教育内容系统建造及其相关资源库的建造，现在课程建造应以精品资源共享课和精品视频公开课的规范加以建造。教材是课程建造的条件和根底，相同的课程存在多个教材版别，任课教师应依据学生状况鉴别与挑选并在条件答应的状况下活跃掌管或参加相关教材编写，经过编书进程进步本身理论水平并了解学科展开前沿。
相同的教育资源，其运转办法不同可能会发生不同的教育效果。因而，在教育内容断定的条件下，各个教育环节的合理组织、授课办法办法的规划和应用在很大程度上会进步授课质量。
在杰出农业人才培育进程中，试验课程的规划和实践性教育环节组织占有杰出重要方位，需求特别加强和进步，满足以实践才干培育为首要特征的杰出农业人才培育的需求。
（四）培育进程办理
第四个一级方针为培育进程办理，包括3个二级方针，分别为办理部队、办理制度与办理手法、质量监控与点评系统，总分20分。
对培育进程进行严格办理是培育合格人才有必要具有的环节，办理部队本质、办理水平在必定程度上影响人才培育的质量。除了办理，培育质量监控和点评对人才培育进程非常重要，需求人才培育与办理部门协作拟定切实可行的质量监控与点评系统并按系统内容进行监控和点评。
在杰出农业人才培育进程中应把对杰出农业人才的要求融入监控和点评系统内。
（五）教育效果与人才培育质量
第五个一级方针为教育效果与人才培育质量，包括4个二级方针，分别为思维道德本质、文化本质、专业本质、身心本质，总分25分。
作为一个合格的高校毕业生有必要具有以上二级方针包括的4项内容，而关于杰出农业人才培育的特别要求，专业本质有必要强化和进步，到达杰出农艺师特别才干要求。
经过剖析影响植物出产类专业杰出农业人才培育质量的各个要害因子，把这些要害因子分化到培育杰出农业人才的各个教育环节中[5]，并经过对这些环节的优化和重组，构建了植物出产类专业杰出农业人才培育质量点评系统。在这个点评系统内表现了植物出产类专业杰出农业人才培育的方针、内容和办法，杰出了实践教育进程和企业深度参加教育进程对人才培育的重要性[6]，期望该点评系统对拟展开杰出农业人才培育的校园和专业具有学习效果。一起，咱们对杰出农业人才的培育的研讨现在还处于起步阶段，其建造内容、办法和途径还有待于进一步研讨和清晰；本点评系统全体结构、方针系统、分值分配中还会存在许多缺点和缺乏，还不能彻底表现杰出农业人才培育的方针和要求。以上要素将促进咱们在今后的研讨和实践中不断完善该系统，进一步发挥该系统在植物出产类专业杰出农业人才培育进程中的活跃效果。
参考文献：
[1]李忠华.高本质创新式人才培育质量点评系统研讨[D].武汉：武汉理工大学，2005.
[2]贡福海，范守信.论杰出人才教育培育方案与本质教育的符合[J].中国农业教育，2011，（6）.
[3]颜敏，贺金社，周会娟.普通高校杰出人才培育方案的考虑[J].郑州航空工业办理学院学报，2012，（4）.
[4][5]樊东，张艳菊，何付丽.植物出产类专业杰出农业人才培育战略——以东北农业大学为例[J].中国农业教育，2013，（2）.
[6]周骥平，张平，李益民，田宝香.依据杰出人才培育的多元化实践渠道的构建[J].教育教育论坛，2012，（29）.
收稿日期：2013-07-26
作者简介：樊东（1969—），男，黑龙江五常人，东北农业大学农学院副院长，教授，博士研讨生导师，首要从事昆虫学研讨。
基金项目：黑龙江省教育科学“十二五”规划课题“高级农业院校植物出产类专业人才培育质量点评系统的研讨与实践”（GBB1211008）；黑龙江省高级教育归纳变革试点专项“植物出产类专业杰出农业人才教育培育方案研讨与实践”（JGZ201
201031）