反思新课改小学数学讲堂 新课改下小学数学讲堂教学规划实践与反思

摘 要：跟着新课程教育教育理念的提出，在小学数学教育进程中提出了较高的要求。在小学数学教育进程中要可以重视以学生为主体的教育，以此获得较好的教育效果。在小学数学进程中教育规划的施行要可以激起学生的学习爱好，让学生可以活泼主动的参加到教育教育进程中。本文重點论述了在小学数学教育进程中教育规划的施行以及一些反思，以便获得较好的教育教育效果。

关键词：新课改 小学数学 教育规划 反思

“讲堂教育规划”指在教育教育进程中教师对教育内容进行规划，然后使得教育进程具有必定的体系性和预设性。 在教育进程中好的教育规划不必定能确保教育获得较好的教育教育效果。可是假如没有较好的教育规划必定不能获得较好的教育教育效果。在教育教育中必定要重视教育规划，在教育规划中杰出学生的主体位置，经过理论联系实践让学生学习相应的常识内容。教师在教育教育进程中要重视给学生创设较好的学习环境，让学生可以活泼主动的参加到学习进程中，激起学生的思想创意，促进学生的展开，获得较好的教育教育效果。

一、与日子实践相结合

在小学数学教育进程中要可以和实践日子结合起来，让学生结合现实日子更好的了解所学习的常识，这样学生在学习进程中可以愈加了解所学习的内容，经过与日子相结合的让学生更好的了解数学常识学习和日子之间的联系，跟着新课程教育理念的提出，在小学数学教育进程中要求创设的情境可以结合学生的日子实践，结合学生已有的常识结构，为学生的学习创设必定的情境，让学生可以活泼主动的参加到学习中。例如在小学数学学习进程中在学习完平均数的相关使用题之后，可以让学生经过社会调查，了解一些家庭在日常日子中的水、电的运用数据，或者是收集全班同学的身高、体重等数量，再让学生进行平均数的学习。在学习元、角、分的相关常识时可以让安排学生针对学习的内容打开购物模仿活动，经过游戏之间的互动，让学生更好的了解所学习的常识，获得较好的教育教育效果。

反思：经过上述教育规划在教育中的使用可以在必定程度上开发学生的思想能力，将学习的内容和学生的日子实践结合起来，让学生在学习进程中感受到日子中处处都有数学常识。这样教育规划的施行具有必定的幻想性，招引学生的注意力，让学生意识到在日子中处处都存在相应的数学问题，培育学生可以用数学眼光调查和知道相关的事物，然后获得较好的教育效果。

二、重视动态思想

学生在小学数学学习进程中思想是逐步展开的，可是学生的展开也不是在天然中就能得到展开，小学数学中活动的展开为学生思想的展开供给了较好的渠道，为此，在小学数学教育进程中要重视对学生思想的培育。例如在学习长方体和正方体的体积相关常识时，首要要为学生学习创设相应的情境。先让学生温习长方体和正方体的相关概念以及相关的体积计算公式。然后再给学生出示相应的问题：已知长方体的底面积是1.2平方米，高是1.5米，求这个长方体的体积是多少？让学生先依据试题进行自主探求，然后经过学生之间的彼此沟通，终究得出正确答案，获得较好的教育教育效果。经过这种教育规划的可以更好的培育学生的思想。经过设置疑问，让学生依据问题进行考虑相应的问题，经过这个进程也可以进一步培育学生的发散思想和聚合思想，然后获得较好的教育教育效果。

三、重视师生互动性教育

小学数学学习自身就是一种杂乱活动，这种教育活动都带有必定的情感效果，教师在教育进程对学生的鼓舞可以在必定程度上激起学生的学习爱好，让学日子泼主动的参加到学习中，然后获得较好的教育教育效果。在小学数学教育进程中为学生营建宽松的学习环境，经过师生之间调和调和联系，让学生可以愈加热心的参加到教育教育中，以此获得较好的教育教育效果。 例如在学习“约数和倍数”的温习课学习时，先引导学生体系的学习单元常识，然后给学生一个残损的手机号，给学生必定的条件，让学生考虑将相关的问题回答出来，手机号可以设置为□36□612□□□□，给的条件是第一个数字既不是质数，也不是合数，第二空是10以内的质数，第三个空的数字是7的约数，第四个空的数字是最小的天然数，第五个数字既是偶数，又是质数，第六个空的数字是8的倍数，经过学日子泼的考虑，可以快速的找到相应的答案，然后获得较好的教育教育效果。经过这种教育规划的施行可以在必定程度上提高学生学习的活泼性，学生可以活泼主动的教育进程中，结合自己所学习的内容。这种办法也可以使得讲堂功率愈加活泼，提高其教育功率。

结语

在小学数学教育进程中要可以摒弃传统的教育教育办法，使用新的课程教育教育理念在小学数学教育进程中，激起学生的学习爱好，让学生可以活泼主动的参加到教育教育进程中，以此更好的获得较好的教育教育效果。为此，教育规划的施行要可以和学生的日子实践结合起来，经过与学生的日子实践结合起来，以此让学生更好的了解所学习的常识，提高学习功率。教育规划的施行还要可以创设调和的教育环境，经过民主、调和的教育环境让学生可以活泼主动的参加到教育教育进程中，添加师生互动沟通的时机，更好的了解所学习的常识。此外，教育规划的施行还要可以考虑到对学生思想的展开，在教育教育进程中不只要重视让学生把握相应的常识，还要可以重视学生思想的培育，以便促进学生的全面展开。在实践的小学数学教育规划的施行中还要不断探究新的办法，以便更好的提高其教育功率。

参考文献

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[4]安桂贞. 新课改下小学数学讲堂教育反思研讨[J]. 新课程（上），2015，07：137.

作者简介

李作祥男生于1973年10月，甘肃天祝，小学高级教师，心理健康教育专业本科，致力于小学讲堂教育研讨和小学生心理健康问题研讨