构建调和班集体 浅谈构建调和的班集体

胡贵林

班团体不仅是学校进行教育教育的基本单位，并且是学生生长的摇篮，活动的基地，自我教育的讲堂。所以，构建调和的班团体尤为重要。调和班团体是一个团体成员对团体有着激烈的责任感、有着强壮凝聚力的班团体；是一个满足于学生想学习、能学习、会学习的班团体；是一个干事高效率、懂得真善美的班团体。

那怎样构建调和的班团体？总结这几年的班主任作业，我极力做了以下几点实践测验：

一、活动前进班级的凝聚力，构建调和的生生联系

活动是学校办理的一个途径，活动是前进的阶梯，一同活动又是前进班级凝聚力的动力。这学期，我担任六年级的班主任。刚接到这个班级，感觉上学生很不“调和”，由于那是由来自不同学校的学生组成的一个新团体，所以学生的彼此之间都存在着隔膜。不管班级的纪律、卫生、文明习气都十分差。我在开学初组织咱们进行了班干部竞选讲演。经过这次讲演，让学生看到了自己身上的长处。刚好，在那个阶段，学校组织了接力赛。那次竞赛刚开端，我班就抢先，可是在最终第二棒时，学生掉棒了，成果我班最终一名。回到教室后，就有同学开端发牢骚了，都怪那个同学……俄然，班级中另一名参赛的男同学仗义执言说：“甭说她了，她自己掉棒现已很难过了，再说她又不是故意的，下次再极力就好了……”啊！这是我多么想听到的声响啊！我就带头鼓起了掌，方才那些同学好像理解了什么。我就顺势引导他们：班级就是咱们一同具有的家，宽恕相待自己的兄弟姐妹，只需咱们每个人极力了，不管成果完美与否，都是极大的前进，有时失利也是一种美。这时班级中又响起了一阵掌声……经过接力赛，班级的凝聚力增强了，在失利时，学生也不再随意诉苦别人了。我的心里由衷得快乐，真感谢学校组织的那次接力赛。

二、向学生学习，构建调和的师生联系

在威望式的师生联系中，教师是凌驾于学生之上的真理代言人和学生威望，学生很难真实做到自主、充沛地发问和考虑。只要当学生真实感受到教师将自己当作品格上与己彻底相等的人，他们的学习自觉性才或许真实的调动起來。我以为教师和学生、学生和学生之间都是相等的。在讲堂上，我是他们的教师；在日子中，他们相同也是我的教师。由于我能够从他们身上能够看出我在教育作业中的不足之处。例如：在一次考试之后，我发现有些同学都存在着一个一同的过错，刚开端我仅仅诉苦，渐渐地，发现班级中最优异的几个同学都呈现了相同的过错。我回想了一下，我理解是我在讲堂上不行着重这个知识点才导致这样的。

三、培育学生的爱好，构建调和的学习方针

爱好，是孩子最好的教师。只要学生有了学习的爱好了，那任何事情做起来都会有事半功倍的作用。为此，我在平常教育中留意了以下几点：

1.引导学生做一个能为自己的理想去极力的人

在期中总结后，我很奥秘地拿出一个盒子，然后每人发了一张洁白的纸，让他们写上自己的希望，这个希望能够是大的，也能够是小的，能够是任何一方面的。学生兴味盎然地写好并上交，为了相等，我也写上自己的希望，最终在包装盒子的白纸上签上全班同学的姓名。当然，这些希望都是保密的。在过后，每逢我提起许希望一事，学生就会变得奋勇向前。我知道，那是他们朝着自己的理想去前进了，等候下一年春天希望盒的敞开。清晰的鼓动人心的奋斗方针，好像是黏合剂，它能够把全体成员的心连心地紧紧集合在一同，构成一个刚强的团体。对人日子的真实影响就在于对明日的等待！

2.引领学生快乐地过好一星期中的每一天

学生一星期七天中有五天是在学校度过的，怎样才能让他们过好在校的每一天呢？并且是很等待过每一天呢？

为此，我是这样组织的：周一正午：美化咱们的学校。首要，得让他们理解“一屋不扫何故扫全国”的道理，在清扫学校之前有必要先把自己的教室和包干区清扫洁净。每个星期一正午，我会带领全班同学去清扫学校死角，让他们看着学校在经过他们的劳作之后变得愈加整齐了，他们心里都会好快乐的。从中体会到劳作的快乐。周三下午最终一节课：说说心里话。在这节课上学生各抒己见。想说什么就说什么。记住前次一个学生问我：“教师，你教咱们，你觉得怎么样？”一石激起千层浪，“教师必定很辛苦的，值日生地扫不洁净也是教师来扫的。”“还有张渊和叶茂达的作业常常不完结。”……听着他们的谈论，我就在黑板上写“累，并快乐着；苦，并美好着。”是啊，教学就是这样。周四下午最终一节课，为了奖赏体现优异或有前进的同学，我就和他们一同玩，能够和学生零距离地触摸，我想那是我最快乐的时刻，那是不是也是他们最快乐的时刻呢？并且每天早晨我都会带领同学一同去操场跑步。我不知道这样的组织是否合理，可是学生好像挺喜爱的，并且我发现咱们班的纪律也比曾经好了。

四、长于鼓动学生，构建调和的学习空气

不管教师或是学生都应该要有一种积极向上，勇于进步的精力。我常常对学生说的一句话是“不求你们人人考优异，但求你们人人得前进。”教师的鼓动是学生前进的一剂良药。咱们班的许振南、叶茂达等同学，笔迹极端马虎，我首要把他们叫来让他们从头写，并通知他们写好了教师给你打一个五角星。成果他们写得洁净多了，我就给他们别离打了两个五角星。我看着他们指着簿本上的五角星对前后桌同学说：“看，教师给我打了两个五角星。”那种“取得无比成功”的自豪感，弥漫在他的脸上。或许四年级的他现已很长时刻没有得到教师的五角星了，这两个五角星关于教师来说却是垂手可得的，可是关于他来说，是一种极大的鼓动。我想这两个五角星够让他快乐一天的了。所以，我觉得，有时教师不要太小气五角星和表彰的话了。有了您的金口玉言，学生会奋发向上的。这两名同学现在的字，尽管不是很整齐，可是比起曾经来现已有很大的前进了。

因而，要构建一个调和的班团体，需要让学生在健康的团体言论和调和酣畅的心思气氛中经过多种多样的人际交往，五光十色的自觉的自动活动创设一个友善、民主、相等、相互进步的班团体，使每一个学生的特性取得健全、充沛、全面的开展，使学生的自我教育、自我办理能力得到充沛培育和发挥。让学生在团体中发现自我，刻画自我，完善自我，超越自我。今后我将以此为方针，仔细探究，探索出合适自己班级的办理方法，以一颗真挚的心对待每一位学生，构建调和的班团体！