初中数学app教育软件 新形势下打造初中数学高效讲堂的途径剖析

李业芹

摘 要：在初中教育阶段，数学学科是其间的重要组成部分。跟着网络信息年代的降临，人们的思想观念与思想办法发生了较大的改动，这就需求教师打破传统的教育办法，运用最新的教育理念去打造一个高效的讲堂。本文首要环绕初中数学教育，就怎么打造一个高效的讲堂，以进步学生的数学学习水平进行扼要的剖析。

关键词：初中数学 高效讲堂 首要途径

导言

跟着年代的改动与展开，为了改动传统教育方式中的坏处，我国实行了新课程变革，开始实行了本质教育，以促进学生的全面展开。可是，在教育过程中，依然有一部分教师没有脱节传统教育方式的捆绑，仍旧选用传统的灌注式教育法，怎样就导致讲堂的教育功率极端的低下，不利于学生数学学习水平的进步。因而，怎么打造数学高效讲堂也就成为广阔数学教师急需解决的一大问题。[1]

一、高效讲堂的首要概述

跟着新课改的深化施行，在教育过程中，许多教师逐步认识到杰出学生主体位置的重要性，在教育之时树立了“以学生为中心”的教育理念。在讲堂教育中，构建高效的讲堂首要是指教师在固定的教育时间内，采纳各种办法让学生可以最大程度的获取常识，把握常识。高效讲堂首要包含以下几方面：（1）教师教育的高效、（2）学生学习的高效。而要做到教育的高效，就需求教师进步自己的专业本质，需求教师进步自己的教育水平，要充沛了解学生的数学基础常识，并展开有针对性的教育办法，这样才可以进步教育功率。而至于学生学习的高效，则需求站在教育高效的基础上，要激起学生的自动学习认识，进步学生的自动学习才能，并不断进步学生的数学思想才能。如此，就可以促进学生的学习功率得到进步。[2]

二、当时初中数学教育中存在的首要问题

1.教师的教育手法较为单一

数学这门学科，对学生的逻辑思想才能、空间幻想才能有着较高的要求，因而需求教师在教育过程中激起学生的幻想力，进步学生的逻辑思想才能。可是，在教育过程中，教师的教育手法较为单一，许多教师更习惯于运用传统的板书式教育法，将课本上的常识点一股脑的灌注到学生的脑际之中，这样就很难激起学生的学习爱好，会促进讲堂的教育功率有所下降。

2.师生互动性较差

在教育过程中，许多教师依然没有改变自己的人物，仍旧将自己摆在讲堂主体的位置。此外，许多教师忽视了与学生的互动沟通，虽然有一部分教师会提出问题让学生答复，可是大多数都是让学优生来进行答复，所以不可以反映学生全体学习状况。正是因为讲堂中缺少互动沟通，所以导致讲堂的气氛变得十分的烦闷，这样就不利于高效課堂的树立，不利于学生的数学常识水平的进步。

三、打造高效讲堂的途径

1.教师要不断丰富自己的教育手法

在往后的教育过程中，教师应当与时俱进，不断丰富自己的教育手法，经过五光十色的教育手法，来激起学生的数学学习爱好，进步讲堂的教育功率。如，运用多媒体教育法或许小组协作探求教育法等等。多媒体技能将图片、声响、文字以及视频等集合于一体，可以将杂乱笼统的常识变得愈加的直观，以加深学生对数学常识的了解。此外，因为动画或许视频可以有用激起学生的学习爱好，可以激起学生自动地参加到接下来的教育过程中，继而促进教育功率的进步。至于小组协作探求教育法，建议让学生环绕某个问题去进行探求，然后经过彼此讨论的办法来把握这个常识点。这样一来，学生的自主学习才能就会有所进步，他们的考虑才能就会得到增强，这关于他们往后的自主学习有着重要的协助。由此可知，挑选一个正确的教育办法关于打造高效讲堂有着至关重要的影响。如，在“平行线”的教育过程中，教师可以使用多媒体教育法，在网上搜索一些与平行线有关的材料，然后播映给学生观看。如，火车铁轨，体育场的跑道等等。当学生观看之后，教师再结合播映材料来进行解说，这样就会加深学生对常识的了解，进步讲堂的教育功率。别的，教师也可以经过小组协作探求教育法来对“平行线”的教育内容进行解说，教师可以首先在讲堂中展示一些关于平行线的图片，如滑雪的轨迹、窗布的拉槽等等，然后将学生分为若干小组，来对这一现象进行讨论，找出他们之间的内在联系。当各小组表达了自己的观念之后，教师在引进到接下来的教育之中，让学生了解到平行线的首要概念。最终，教师再让各小组发散自己的思想，在生活中去寻觅一些平行的事物或许现象，那么经过彼此讨论，学生就可以在生活中找到许多的平行物体。[3]

2.杰出学生的主体位置，注重讲堂的互动沟通

跟着新课改的深化施行，越来越多的教师认识到在讲堂教育中要杰出学生的主体位置，可是在实践操作过程中，许多教师又无认识的充当了讲堂的主体，忽视了学生的主体位置。数学常识的学习首要仍是依托学生本身，教师所扮演的应当是辅佐者或许指引者。所以，在往后的教育过程中，教师要杰出学生的主体位置，要注重讲堂的互动沟通，只有当学生处在一个杰出的讲堂环境之中，那么他们的学习功率就会得到进一步的进步。如，在“统计图”的学习过程中，教师就可以让学生去对各种统计图进行调查，包含扇形统计图，条形统计图等等，当学生调查完这些统计图之后，在提出相应的问题，引导他们去自主进行探求，再让学生经过分组讨论的方式来对统计图的特色进行总结。在这个学习过程中，学生的主体位置得到了最大程度的激起，讲堂的学习气氛也变得更为火热。如此一来，就可以促进讲堂的教育功率得到进一步的进步，也可以促进学生的学习功率得到有用的进步。

结语

综上，在新课改深化施行布景下，要想打造一个数学高效讲堂，就需求教师不断丰富自己的教育手法；杰出学生的主体位置，注重讲堂的互动沟通。这样就可以激起学生的数学学习爱好，可以加深学生对常识的了解，进而进步学生的学习功率，进步教师的教育功率。

参考文献

[1]李伟蓉.新形势下打造初中数学高效讲堂的途径剖析[J].数理化学习（教研版），2017，06：44-45.[2017-10-12].

[2]张忠林.关于构建初中数学高效讲堂的一些考虑[J].数学学习与研讨，2014，20：118.[2017-10-12].

[3]张强.进步初中数学讲堂教育有用性的战略和实践研讨[D].湖南师范大学，2010.endprint