浅谈幼儿园展开区域活动 浅谈怎么展开校外教育活动

摘 要：青少年活动中心力求立异形式打开，打开未成年人校外教育活动有必要以公益性、趣味性、思维性、科学性作为指导思维，紧跟年代需要，发挥青少年个人特长喜好，把全社会作为实践讲堂，培育和发掘未成年人潜在知道、立异知道、实践才干，发挥中心共同的教育功用效果。

关键词：青少年活动中心 校外教育 公益性 立异形式

青少年活动中心担负着宽广未成年人校外教育活动的重大责任。以公益性、趣味性、思维性、科学性为指导思维，把整个社会作为大讲堂，施行对未成年人的本质教育、抱负教育、立异精力的全新教育打开形式。本质上不同于校园教育，它对发掘学生的潜能知道、立异知道、实践才干、完善品格具有重要的功用效果。是培育青少年训练成才和培育新年代接班人的重要阵地。

一、一直坚持公益性准则

1.青少年活动中心是公益性事业单位，是政府出资建造专门为未成年人供给的公共效劳场所。公益性是首位。公益性首要体现在三个方面：一是公共性。二是公平性。三是非营利性。青少年儿童课外教育作为我国教育事业的重要组成部分，有必要全面遵循党的教育方针政策，针对青少年儿童个人特长、特色尽力打开五光十色的校外教育活动。

2.青少年活动中心作为未成年人教育活动场所和讲堂，有必要面向宽广未成年人打开优质的公共效劳，一直把社会效益放在首位。从思维上要有高度知道，从办理效劳、内容、时刻、活动安排等力求依据未成年人的生长需求和身心特色，以普及性为基准，依据场所规划、功用、设备条件，自动与校园取得联系，依照中心要求“学生均匀每周有半响时刻参加校外活动，完成校外活动的经常化和制度化”，坚持终年敞开，在时刻上充沛保证。的确把未成年人思维道德本质教育融入具有五光十色，生动活泼，形式多样的活动中。

3.盂县青少年活动中心，在县委县政府和县教育局的高度重视和社会各界关怀支持下，打开了一系列惠及我县宽广未成年人的公益活动。2014年安排全县中小学生打开了科学实践小发明、小制造、小试验、小论文大赛活动。中心专门设置了全县中小学生科学实践展览室，将中小学生每年每个学期都在参加创造的著作，经大赛评选更新展览。打开带有地方特色文明活动，盂县是忠义文明之乡，春秋战国时《赵氏孤儿》故事就发生在盂县，安排了《赵氏孤儿传说》进校园——咱们都是小小传承人“听爷爷奶奶讲赵氏孤儿传说故事”的评选活动。盂县是《我国楹联文明县》，每年寒假安排中小学生打开学习楹联常识讲座，并举办有奖征联评选活动。2016年在盂县县委、政府主办下在我县青少年活动中心成功举办了以“体会科学-我国活动科技馆山西盂县站巡展”活动，活动得到了国家、省、市、县领导的高度重视，参展体会科学活动受到了宽广青少年朋友的喜欢，为时2个半月的参展人数达到了3万余人次。中心运转两年来，共打开各类大型公益活动20余次，安排中小学生观赏爱国主义基地，承受愛国主义教育和大型表演活动10余次。这些活动是我中心依照中心文件精力打开公益性活动，立异探究未成年人校外教育形式的效果。

2016年为完善我中心场馆的功用效劳，盂县人民政府又投入123万元，对我中心艺术馆进行了晋级改造。则此，充沛显现了政府对青少年活动中心场馆的公益性投入。

二、未成年人校外教育社会纵观

1.校外教育市场化。国家推进乡镇化建造，人口集合乡镇，大都家庭盼子女成才的期望值高涨，中小学生多为独生之女，家长普遍存在孩子不能落在起跑线上的思维。社会上以为未成年人校外教育是座金矿，所以各类型课外学习班、补习班风起云生，他们经过多种途径和方法进行宣扬，经济条件较好的家庭花大价把自己的孩子在课后送进了社会上开办的各类学习班或补习班，以学习把握才有所长。

2.校外教育活动课程内容单调

一些青少年校外教育组织因为对校外教育活动的知道缺乏，以为只需开办一些美术、书法、舞蹈、音乐等类的特长班，就是青少年活动中心应做的作业，而真实忽列了以培育未成年人的心智、体能、胆量、立异才干、归纳本质的教育。在利益唆使下，把开办的美术、舞蹈、书法、音乐等特长班搞成了市场化，当成了创收项目。把校外教育当成了校内讲堂教育的弥补，有的办成了补课班，或是课后少年儿童们的娱乐场所，或有的呈现“白日空”现象。因为知道上缺乏，乃至错误思维，导致校外教育活动课程设置内容单调，不能适应和满意未成年人的常识堆集，也达不到本质教育的意图。

三、立异形式要紧跟年代打开

1.青少年是祖国的未来，青少年活动中心打开校外教育活动有必要坚持公益性，有必要进行教育立异。训练和打开各类主题教育活动是校外教育的要点，活动的根底是教育训练，促进校外教育打开的关键是教育立异。

2.校外教育教育的立异要紧跟年代脚步，运作方法要具有社会性，教育时要杰出趣味性。校外教育作为教育作业的一个重要组成部分，至关重要的是教育方法的立异。校外教育本质就是敞开式的社会教育，它有必要紧紧依托社会，结合青少年活动中心本身办理资源优势，教育内容等打开运作。打开的各类课程学习系统都应是培育学生归纳本质作为主体内容，捉住学生的兴趣喜好，教育活动、教育环节要精心设计，教师一直担任安排者、引导者，将教育方针、教育要求明晰而明晰的传达给学生，来引导学生自觉实践，并予积极地点评。然后把校内、校外教育组织以及全部社会资源作为讲堂内容，杰出课程系统的年代性要求，这样才干适应和培育造就社会打开中对高本质人才的需求。

综上所述，现在在我国教育体制改革下，为了施行本质教育，为校外教育供给了宽广的打开空间。培育学生的立异精力与实践才干，校外教育应当与校园讲堂内容相结合，充沛利用社会资源，推进校外教育的打开。有必要加强校外教育活动的办理，以立异的办理和教育方法构建新的校外教育活动运转机制，然后培育合适社会打开的高本质人才。

参考文献

[1]徐建生.关于青少年宫打开校外教育活动的几点考虑[J].本质教育论坛，2007，（4）：29-31；

[2]刘彩玲.浅论校外教育活动办理[J].我国校外教育（基教版），2009，（12）：718；

作者简介：潘岩，女，原籍：山西盂县，单位：盂县青少年活动中心，职务：办公室，首要研讨方向：校外教育。