即时通讯软件 新式即时通讯软件在高校教育中的使用及改善

朱永杰

摘 要：即时通讯作为一种新式通讯办法，与传统通讯手法比较，其最大的优势在于沟通的廉价，只需耗费很少的金钱就能换来平等的通讯效劳，这一点是传统通讯办法完全无法比拟的。本文扼要的剖析了新式即时通讯软件在高校教育中的运用及改善。

关键词：即时通讯软件 教育 运用

一、运用于大学教育中的IM软件简介

1.QQ

手机QQ是腾讯公司专门为用户打造的手机即时通讯软件，即便没有电脑照样能够跟老友谈天，进行语音视频，发送图片。QQ群是腾讯公司推出的多人信息沟通效劳，群组成员之间不只能够进行即时沟通，也能够运用群BBS（Bulletin Board System，电子公告板）、相册、同享文件等办法进行言语、文字、图画等多种办法的沟通。

2.

是腾讯公司于2011年头推出的一款为智能手机供给即时通讯效劳的免费运用程序。能够经过网络快速发送语音短信、视频、图片（包含表情）和文字，支撑多人群聊的手机谈天软件。具有零资费、跨渠道沟通、显现实时输入情况等功用，与传统的短信沟通办法比较，更灵敏、智能、且节约资源。

二、IM軟件在大学教育中的运用情况剖析

1.开展概略

国内高校运用IM软件进行教育已有10年之久，前期运用于大学教育的是Netmeeting软件。1999年，崔淼在讲堂教育和课外辅导中试用了Netmeeting，以为该软件作为一款经济适用的教育东西，能够构成教师与学生的杰出交互，并完成无纸作业；正如他所预期的相同，该软件在教育中有广泛的运用商场。尔后，许多学者对该软件运用于实时教育和非实时教育进行了许多有利的测验，对Netmeeting在教育中的运用功用、运用远景及局限性等进行了深化的研讨与评论。

在大学教育中运用最广泛、研讨最深化的IM软件非QQ莫属。2004年4月 QQ注册用户数打破3亿大关，使其在教育中的推广运用具有了环境根底。楼敏盛运用QQ进行英语课外辅导，取得了杰出的教育效果（2004年）。覃伟等运用QQ测验计算机根底教育（2005年）。李中华对QQ教育教育功用的开发提出了许多建设性的定见（2007年）。黄平江对QQ在教育教育方面的运用进行了总述（2008年），以为QQ本身的强壮功用，作为一种簇新的传达办法，借助于互联网在教育教育中的效果不行轻视，但也不能扩大，要客观对待，要根据实际情况有挑选性地运用。康萍经过运用与调查研讨，以为运用QQ群展开电大网上实时教育，学生学习积极性高，教育效果很好（2009年）。

蓝墨云班课是一款移动教育帮手APP，供给IOS和Android两种版别，且对教师和学生免费敞开。蓝墨云班课首要适用于移动端的云渠道，但也有相应的PC版渠道以习惯不同运用者在不同环境下的不同需求。 蓝墨云班课渠道为移动环境下的混合式学习供给了杰出的支撑，把教师和学生更严密地联络在一起，促进了师生、生生之间线上线下的沟通互动和资源同享。云渠道以教师在云端创立的班群和班课空间为根底，为教师供给移动设备上的讲堂办理、资源推送、教育点评等效劳，为学生供给移动设备上的课程订阅、音讯提示、个性化学习资源、评论沟通等效劳。

IM软件运用于教育是一次斗胆的立异，对教育教育的开展具有深远含义。当今是数字化教育与传统化教育二元共存时期，探究信息技能在教育中的广泛运用是大势所趋，任务所系。

2.习惯特征

（1）习惯人群。IM软件比较适合于成人远程教育、教师继续教育、学生实习辅导、图书馆虚拟咨询及教育办理工作等方面。习惯人群应该是自我操控能力比较强的高年级大学生及计算机和网络操作技能较娴熟的教师。

（2）习惯课程。IM软件比较适用于言语性学科或计算机操作较多学科的教育。如首先运用IM软件的课程首要会集在英语、计算机技能、文献检索等课程中，而在数学、化学、物理学等理科性课程中运用的实例较少。从教育组织办法来看，IM软件适用于班级授课制、个别教育制、分组教育制等各种办法，其讲堂实时教育功用和课外辅佐教育优势都是传统教育办法力所不及的，比较之下，更适用于课外辅佐教育。

（3）习惯学习方式。IM软件所具有的敞开性、虚拟性和多样性的特色，对协作式学习、评论式学习、研讨性学习等学习方式能供给强壮支撑，能满意学生的视觉学习和听觉学习的两层要求。

（4）习惯交互办法。IM软件教育完成交互办法多重组合，完全改动传统教育过程中师生、生生之间单调的交互办法。IM软件能够供给一对一、一对多、多对一或多对多等交互办法。

三、即时通讯软件在高校教育中存在的问题及改善

1.违背教育主题。运用使几十通讯软件其成为学生自主学习、交互学习的渠道，是网络教育环境下教育新办法的表现。但及时通讯软件现在还无法全面代替传统讲堂教育，教育依然需求以讲堂教育为主，其只能起到辅佐教育的效果。软件的运用可能会诱发学生在教育过程中谈天、玩游戏等问题，使学习流于办法。因而，教师在教育中应当当令束缚、监督并标准学生的行为。需求运用软件时要以进步教育效果为条件，拟定周详的教育计划，杰出教师的主导效果和学生的主体位置。还应该依照互联网相关的标准，合理操控学生在发送的信息。

2.信息内容缺少改动，脱离教育需求。部分教师在进行内容设计时，习惯于把网络上的学习资源大篇幅的照搬到软件网络上，缺少改动，推送的信息过长、字数过多，简单使学生失掉阅览爱好。为此，教师在进行内容设计时，要注意内容办法的转化，群发音讯不宜过长，防止照搬照抄大段的原始内容，应该将其改写成简练短句，配以图片，增加阅览爱好，激起学生的阅览爱好。一起，要注意教师通讯软件信息的更新，假如长期不更新信息，学生的重视简单丢失，下降及时通讯软件的互动教育功用。定时更新与课程内容有关的新闻、热门、前沿常识、故事事例等，关于师生用好软件教育都有协助。

结语

现在，高等教育首要是传统的校园教育方式，学生挑选校园、班级授课制、一致毕业发证。未来的教育根据网络的教育，IM软件是网络技能中最活泼的技能和东西之一，必将完全改动传统教育思维和观念，也会改动传统教育内容和办法，更会使传统的人才培养方式发生巨变。

参考文献

[1]第25次我国互联网络开展情况计算陈述（BE/OL）.endprint